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摘 要：课堂教学是教授学生学习的最基本也是重要的方式，教师应该合理安排课堂教学的内容，高效利用课堂，以达到最好的教学效果。初中数学在教学过程中，要把握该阶段学生特点，适当结合生活实列进行教学，帮助学生理解，积极提高教学有效性。本文通过分析现有教学方式，为提高和改善初中数学的教学模式，对初中数学课堂有效性的提高策略进行研究。
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;策略
引言
新课改背景下的教学观要求关注学生的全面发展，从多方面角度丰富课堂内容，提高教学質量。目前，提高初中数学课堂教学的有效性，是老师们教学过程中所要重视的，老师们不应该只注重单一的讲授知识等死板的教学模式，更要重视教学质量整体的效益。因此，如何提高初中数学课堂的有效性，制定合理的教学策略，则成为教师们探索的重点。
一、初中数学教学现状
随着社会发展，我国逐渐提高了对课堂教学有效性的关注，将提升教学质量作为重点，越来越多的教师开始探索课堂教学有效性的教学模式。然而传统教学模式根深蒂固，不可能一下子抽离课堂教学，很多数学课堂的教学模式仍然较为单一，训练和知识讲授也过于死板枯燥，以至于很多学生对数学学科产生抗拒心理，而进入初中的学生，学习任务也加重了许多，部分学生在课堂上注意力难以集中，容易受到外部因素影响，再加上数学知识琐碎难以理解，就出现了更多学生不爱学数学，甚至讨厌数学的情况。而初中数学是一门重要的学科，对于学生们在此阶段的掌握要求也比较高，数学知识涉及面广泛，也与其他很多学科融会贯通。因此，教师们更不能忽视初中数学课堂的有效性，从多方面研究有效性的提高，是老师们当下重要的任务。
二、初中数学课堂有效性提高的策略研究
（一）提高职业素养，丰富教师自身知识
数学课程是一门抽象的课程，涉及到多方面数据和图形的结合，作为教师要不断更新自己所掌握的知识，终身学习，履行好自己教师的义务。教师自身的学习和发展是十分重要的，教师不但要有较高的文化修养，而且要具有较高的道德素养，教师是学生的榜样，老师讲授知识的方式也影响着学生的接受效果。老师要帮助学生形象的认识数学，充分理解学生，这对于学生学习的配合有极大的帮助，学生更愿意接纳自己喜欢的人和事物，教师自身素养和技能的充实和提升更有利于进行以下教学策略的实施。
（二）激发学生兴趣，培养学生自主学习能力
兴趣是学生学习的最好导师，激发学生对数学知识的兴趣，才会激发学生的求知欲，热爱数学，从而更好地完成教学目标，并且提高教学质量。教师应帮助学生了解数学价值，提高学习兴趣，以增强数学学习的信心。教师在培养学生学习兴趣时，首先要观察学生的身心特点，针对性的制定教学计划，提高学生注意力和对重难点的把握，可以利用相关教学工具和材料，引起学生对数学课堂的注意。初中学生好奇心和好胜心较强，教师可以在教材中融入有趣的具有悬念问题，引发学生自主思考，还可以设置学习小组进行知识交流，调动学生学习热情，活跃的课堂气氛可以让学生喜欢数学课，学习动力更强。
（三）改善教学模式，制定合理的教学设计
数学课堂的教学设计是依据课程目标，运用系统的科学方法，设计解决数学问题的教学模式和工作流程，并提出方案和策略，对于提高课堂有效性有极大帮助。教师在上课之前，要充分准备课堂教学内容和讲授方式，全面分析所要讲解的知识内容，把握课堂主线，教学重点的制定要注意层次分化。在讲授过程中，要尝试运用新颖的方式，结合图形、PPT、微动画等，形象的展现和引入主题重点;教师要注意观察学生接受知识的效果，随时让学生进行反馈练习，循序渐进的进行讲授;数学知识要讲究应用，可以适当结合生活，让学生体会数学知识的灵活性，从而更高效的达到教学目的;最后要实施综合与实践，放手让学生参与，照顾所有学生，在练习过程中注意变化题型，提高学生应用能力，要更加关注教学的过程，使学生对数学知识的掌握更扎实，达到提高数学课堂有效性的目的。
（四）创新教学方法，促进学生理解
数学教学中，用到最多的教学模式就是“数形结合”，图形的呈现能够更好的帮助初中学生接受和理解。初中数学包括数与代数、统计与概率、函数和未知数等很多抽象知识，这也是很多学生认为数学很难的原因。例如在讲解二次函数时，不仅要讲解定义和性质，还要注意把握讲解过程的合理性，利用图像表现函数，让学生自己动手，用不同的作图方式使学生掌握函数性质，并能够根据自己的理解能力接受抽象的函数知识，体会到数学问题是有价值的、有趣的。其次在课堂中多媒体的运用要丰富恰当，例如，在几何学习过程中，教师可以运用多媒体展示建筑中运用的几何，结合生活实际中的平面镶嵌图案，引出探索性问题，利用丰富的信息资源帮助学生接受和理解新知识，改变了学习方式，提高了数学课堂的有效性。另外，教师可以结合所授知识，带入小故事，为枯燥的课堂注入活力，引发学生思考。
结语
有效的课堂教学是保证教学质量的关键，是教师时间和精力的投入能够取得尽可能好的教学效果，能够在既定的时间段中，使学生在原有基础上有一定程度的提升。对于提高课堂有效性的策略，只要做到以上几点，积极优化和改善课堂教学模式，才可以促进初中数学课堂更好的发展，我相信随着课程的改革以及老师的不断创新，学生们在数学学习中将得到很大的提升，对于数学课堂有效性的提高是十分显著和有利的。
参考文献：
[1]唐国胜（广西合浦县白沙镇初级中学）. 试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 儿童大世界， 2019， （2）.
[2]丁焱（酒泉市北苑学校）. 初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J]. 中国校外教育， 2019， （32）：128-129.
[3]金萍（翔宇中学）. 浅谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 新课程（下）， 2019， （2）：192.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;策略
引言
新课改背景下的教学观要求关注学生的全面发展，从多方面角度丰富课堂内容，提高教学質量。目前，提高初中数学课堂教学的有效性，是老师们教学过程中所要重视的，老师们不应该只注重单一的讲授知识等死板的教学模式，更要重视教学质量整体的效益。因此，如何提高初中数学课堂的有效性，制定合理的教学策略，则成为教师们探索的重点。
一、初中数学教学现状
随着社会发展，我国逐渐提高了对课堂教学有效性的关注，将提升教学质量作为重点，越来越多的教师开始探索课堂教学有效性的教学模式。然而传统教学模式根深蒂固，不可能一下子抽离课堂教学，很多数学课堂的教学模式仍然较为单一，训练和知识讲授也过于死板枯燥，以至于很多学生对数学学科产生抗拒心理，而进入初中的学生，学习任务也加重了许多，部分学生在课堂上注意力难以集中，容易受到外部因素影响，再加上数学知识琐碎难以理解，就出现了更多学生不爱学数学，甚至讨厌数学的情况。而初中数学是一门重要的学科，对于学生们在此阶段的掌握要求也比较高，数学知识涉及面广泛，也与其他很多学科融会贯通。因此，教师们更不能忽视初中数学课堂的有效性，从多方面研究有效性的提高，是老师们当下重要的任务。
二、初中数学课堂有效性提高的策略研究
（一）提高职业素养，丰富教师自身知识
数学课程是一门抽象的课程，涉及到多方面数据和图形的结合，作为教师要不断更新自己所掌握的知识，终身学习，履行好自己教师的义务。教师自身的学习和发展是十分重要的，教师不但要有较高的文化修养，而且要具有较高的道德素养，教师是学生的榜样，老师讲授知识的方式也影响着学生的接受效果。老师要帮助学生形象的认识数学，充分理解学生，这对于学生学习的配合有极大的帮助，学生更愿意接纳自己喜欢的人和事物，教师自身素养和技能的充实和提升更有利于进行以下教学策略的实施。
（二）激发学生兴趣，培养学生自主学习能力
兴趣是学生学习的最好导师，激发学生对数学知识的兴趣，才会激发学生的求知欲，热爱数学，从而更好地完成教学目标，并且提高教学质量。教师应帮助学生了解数学价值，提高学习兴趣，以增强数学学习的信心。教师在培养学生学习兴趣时，首先要观察学生的身心特点，针对性的制定教学计划，提高学生注意力和对重难点的把握，可以利用相关教学工具和材料，引起学生对数学课堂的注意。初中学生好奇心和好胜心较强，教师可以在教材中融入有趣的具有悬念问题，引发学生自主思考，还可以设置学习小组进行知识交流，调动学生学习热情，活跃的课堂气氛可以让学生喜欢数学课，学习动力更强。
（三）改善教学模式，制定合理的教学设计
数学课堂的教学设计是依据课程目标，运用系统的科学方法，设计解决数学问题的教学模式和工作流程，并提出方案和策略，对于提高课堂有效性有极大帮助。教师在上课之前，要充分准备课堂教学内容和讲授方式，全面分析所要讲解的知识内容，把握课堂主线，教学重点的制定要注意层次分化。在讲授过程中，要尝试运用新颖的方式，结合图形、PPT、微动画等，形象的展现和引入主题重点;教师要注意观察学生接受知识的效果，随时让学生进行反馈练习，循序渐进的进行讲授;数学知识要讲究应用，可以适当结合生活，让学生体会数学知识的灵活性，从而更高效的达到教学目的;最后要实施综合与实践，放手让学生参与，照顾所有学生，在练习过程中注意变化题型，提高学生应用能力，要更加关注教学的过程，使学生对数学知识的掌握更扎实，达到提高数学课堂有效性的目的。
（四）创新教学方法，促进学生理解
数学教学中，用到最多的教学模式就是“数形结合”，图形的呈现能够更好的帮助初中学生接受和理解。初中数学包括数与代数、统计与概率、函数和未知数等很多抽象知识，这也是很多学生认为数学很难的原因。例如在讲解二次函数时，不仅要讲解定义和性质，还要注意把握讲解过程的合理性，利用图像表现函数，让学生自己动手，用不同的作图方式使学生掌握函数性质，并能够根据自己的理解能力接受抽象的函数知识，体会到数学问题是有价值的、有趣的。其次在课堂中多媒体的运用要丰富恰当，例如，在几何学习过程中，教师可以运用多媒体展示建筑中运用的几何，结合生活实际中的平面镶嵌图案，引出探索性问题，利用丰富的信息资源帮助学生接受和理解新知识，改变了学习方式，提高了数学课堂的有效性。另外，教师可以结合所授知识，带入小故事，为枯燥的课堂注入活力，引发学生思考。
结语
有效的课堂教学是保证教学质量的关键，是教师时间和精力的投入能够取得尽可能好的教学效果，能够在既定的时间段中，使学生在原有基础上有一定程度的提升。对于提高课堂有效性的策略，只要做到以上几点，积极优化和改善课堂教学模式，才可以促进初中数学课堂更好的发展，我相信随着课程的改革以及老师的不断创新，学生们在数学学习中将得到很大的提升，对于数学课堂有效性的提高是十分显著和有利的。
参考文献：
[1]唐国胜（广西合浦县白沙镇初级中学）. 试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 儿童大世界， 2019， （2）.
[2]丁焱（酒泉市北苑学校）. 初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J]. 中国校外教育， 2019， （32）：128-129.
[3]金萍（翔宇中学）. 浅谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 新课程（下）， 2019， （2）：192.