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摘 要：语文课程是一门启蒙认知和思维熏陶很强的课程，并且小学阶段的语文是为学生今后学习其他知识奠定了基础，所以提升小学语文课堂教学效率很重要。因此我们要改变以前传统的应试教学方法，传统的教学方式不能满足新课程的需求，不利于学生的全面发展。此篇文章主要分析小学语文课堂教学的现状和探讨小学语文课堂教学效率如何提升。
关键词：小学语文;教学效率;课堂教学
一、小学语文课堂教学的现状
1、老师对教学目标不够明确，教师所讲内容太过随意不严谨。在小学语文课堂教学过程中，教师所设定的教学目标对于整体教学起到非常重要的作用。 同时，它也是小学语文教学过程中非常重要的一个环节。但是当前的语文教师在平常的教学过程当中，对于语文课程教学的目标并没有认识到他的重要作用。 因此在平常的上课过程中，他们感觉只有将所要讲的内容讲述给学生就达到了教学目标。同时，课程能够顺利地完成，也就实现了小学语文的教学目标，这种想法是存在误区的。 对于小学语文教师来说，他们应该有明确的教学目标，然后再分析每节课程当中，学生能够从中学习到多少内容。在上课过程当中可以发现学生存在哪些问题，这才是小学语文教学的重点所在。
2、学生学习兴趣不足。小学语文教学要求教师要注重培养学生的阅读和写作能力，但由于年龄较小，小学生在阅读理解和写作学习方面存在一些困难，这在一定程度上影响了学生的学习兴趣和自信心，为解决这一问题，教师要注意培养学生的学习兴趣，给他们阅读和写作的有效方法，让他们在兴趣的引导下采用正确的学习方法，提升学习质量。
3、学生的主动学习意识不强。语文的学习具有一定的开放性，课本、报纸、电视、课外读物等都是语文学习的有效素材。但在实际教学中很多小学生自身的主动探究意识不强， 遇到生僻字词不愿意去学习了解查阅，对一些似懂非懂的的问题更不能从多个角度展开思考，常常是教师引一步，他们走一步，对语文学习缺乏积极能动性思考。
4、课堂缺乏互动。课堂不仅是老师与学生互动的场所，还是学生之间的交流互动的场所、新旧知识的碰撞融合、认知与思维的冲突博弈，这些交流互动不能单靠教师来实现，学生在课堂上的生命力要得到彰显，要喜欢学习思考积极互动这样才可以顺利实现，但是当前很多小学生都不愿意互动。
二、小学语文课堂教学效率提升的路径
1、实际教学中，教师需要给予学生足够的时间与机遇去进行交流与协作，这是实际教学当中的必然需要的。协作交流过程中，学生的思维、想法等会碰撞出火花，其能够在对方的观点当中发现提问的线索。
2、激发学生的思维能力，教师一定要对学生的思维活动进行引导，不但要延长学生进行思索的时间，更需要拓展其思维广度，使学生能够积极地从不同视角去思索问题。对问题进行综合而全面的思索，并且考量历史问题。学生们的思维过程较为抽象，整个过程当中教师要做的是积极有效的引导。比如，教师可向学生简述思索的具体步骤，用这样的方式来帮助学生把抽象思维转化成为具体形象，并且变成一种能够被操作的过程。
3、小组合作学习法。小组合作教学法是现实期出现的一种新的教学理念，在小学语文教学中要积极使用这一方法。例如在进行《盘古开天辟地》《精衛填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等文章时，将学生有机的分成几个学习小组，采取小组讲故事比赛的形式，让学生自己选择文章进行学习和讨论，然后生动的演绎其中的经典情节，小组内部和小组之间都充分的交流，激发学生的创造性思维和合作意识，例如学习《盘古开天辟地》的小组扮演老师的角色向其他小组学生讲述文章主要内容，推动相互之间的交流，加深学习印象，从而提升教学质量和课堂效率。
4、多媒体教学法。在教学的过程中要充分利用信息时代的信息技术，丰富课堂教学手段，吸引学生的注意力，比如说在讲授《守株待兔》的时候，充分利用多媒体，将故事讲授给学生，换一种方式传授知识，同时利用网络资源，将与课文相关的视频、图片等资料展示给学生，提高学生的学习兴趣，以兴趣为导向，提高教学效率。
5、兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子有了兴趣，才能从内心深处对学习产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。兴趣是学生学习最好的教师，因此要提高小学语文课堂教学的效率，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生充满对学习的热情。也就是说，小学语文教师在教学过程中，根据当前的教学内容，选择合适的教学方式。在课堂一开始就能够让学生充满兴趣，让学生可以更好地参与到教学活动中。
6、形式多样化。小学生的表演潜能和表现欲望都很强，可以让学生把所读的内容改编成话剧或者童话剧等，如白雪公主和七个小矮人，给孩子创造属于她们的舞台。小学生的思维非常新奇，为此我们可以举办画展，让孩子把所读的故事用动画的形式表达出来，这样也可以让学生感受到学习的乐趣。朗读讲故事也是学生喜欢的活动，可以经常开展“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”，看谁朗读得棒，评比出故事大王，也可以培养孩子的语感。
三、结束语
随着社会的不断发展，教育需要不断创新。语文是一门对学生开展启蒙认知的核心课程，需要不断尝试一些新型的教学方法，如多媒体教学、互联网+教学等，这样不断开阔学生的知识面，同时语文教学需要从传统的教学思维中走出来， 围绕学生的学习需要和兴趣来创新，这样才可以提高小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李士达.提升小学语文课堂教学效率的有效策略探讨[J].课外语文：下， 2015（12）：105-105.
[2]王倩倩.新课程下提高小学语文课堂教学效率的策略与方法探讨[J].科学中国人， 2017（15）.
[3]尹彩红.探讨提高小学语文课堂教学效率的策略[J].读与写（教师）， 2018， 000（012）：1-1.
关键词：小学语文;教学效率;课堂教学
一、小学语文课堂教学的现状
1、老师对教学目标不够明确，教师所讲内容太过随意不严谨。在小学语文课堂教学过程中，教师所设定的教学目标对于整体教学起到非常重要的作用。 同时，它也是小学语文教学过程中非常重要的一个环节。但是当前的语文教师在平常的教学过程当中，对于语文课程教学的目标并没有认识到他的重要作用。 因此在平常的上课过程中，他们感觉只有将所要讲的内容讲述给学生就达到了教学目标。同时，课程能够顺利地完成，也就实现了小学语文的教学目标，这种想法是存在误区的。 对于小学语文教师来说，他们应该有明确的教学目标，然后再分析每节课程当中，学生能够从中学习到多少内容。在上课过程当中可以发现学生存在哪些问题，这才是小学语文教学的重点所在。
2、学生学习兴趣不足。小学语文教学要求教师要注重培养学生的阅读和写作能力，但由于年龄较小，小学生在阅读理解和写作学习方面存在一些困难，这在一定程度上影响了学生的学习兴趣和自信心，为解决这一问题，教师要注意培养学生的学习兴趣，给他们阅读和写作的有效方法，让他们在兴趣的引导下采用正确的学习方法，提升学习质量。
3、学生的主动学习意识不强。语文的学习具有一定的开放性，课本、报纸、电视、课外读物等都是语文学习的有效素材。但在实际教学中很多小学生自身的主动探究意识不强， 遇到生僻字词不愿意去学习了解查阅，对一些似懂非懂的的问题更不能从多个角度展开思考，常常是教师引一步，他们走一步，对语文学习缺乏积极能动性思考。
4、课堂缺乏互动。课堂不仅是老师与学生互动的场所，还是学生之间的交流互动的场所、新旧知识的碰撞融合、认知与思维的冲突博弈，这些交流互动不能单靠教师来实现，学生在课堂上的生命力要得到彰显，要喜欢学习思考积极互动这样才可以顺利实现，但是当前很多小学生都不愿意互动。
二、小学语文课堂教学效率提升的路径
1、实际教学中，教师需要给予学生足够的时间与机遇去进行交流与协作，这是实际教学当中的必然需要的。协作交流过程中，学生的思维、想法等会碰撞出火花，其能够在对方的观点当中发现提问的线索。
2、激发学生的思维能力，教师一定要对学生的思维活动进行引导，不但要延长学生进行思索的时间，更需要拓展其思维广度，使学生能够积极地从不同视角去思索问题。对问题进行综合而全面的思索，并且考量历史问题。学生们的思维过程较为抽象，整个过程当中教师要做的是积极有效的引导。比如，教师可向学生简述思索的具体步骤，用这样的方式来帮助学生把抽象思维转化成为具体形象，并且变成一种能够被操作的过程。
3、小组合作学习法。小组合作教学法是现实期出现的一种新的教学理念，在小学语文教学中要积极使用这一方法。例如在进行《盘古开天辟地》《精衛填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等文章时，将学生有机的分成几个学习小组，采取小组讲故事比赛的形式，让学生自己选择文章进行学习和讨论，然后生动的演绎其中的经典情节，小组内部和小组之间都充分的交流，激发学生的创造性思维和合作意识，例如学习《盘古开天辟地》的小组扮演老师的角色向其他小组学生讲述文章主要内容，推动相互之间的交流，加深学习印象，从而提升教学质量和课堂效率。
4、多媒体教学法。在教学的过程中要充分利用信息时代的信息技术，丰富课堂教学手段，吸引学生的注意力，比如说在讲授《守株待兔》的时候，充分利用多媒体，将故事讲授给学生，换一种方式传授知识，同时利用网络资源，将与课文相关的视频、图片等资料展示给学生，提高学生的学习兴趣，以兴趣为导向，提高教学效率。
5、兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子有了兴趣，才能从内心深处对学习产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。兴趣是学生学习最好的教师，因此要提高小学语文课堂教学的效率，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生充满对学习的热情。也就是说，小学语文教师在教学过程中，根据当前的教学内容，选择合适的教学方式。在课堂一开始就能够让学生充满兴趣，让学生可以更好地参与到教学活动中。
6、形式多样化。小学生的表演潜能和表现欲望都很强，可以让学生把所读的内容改编成话剧或者童话剧等，如白雪公主和七个小矮人，给孩子创造属于她们的舞台。小学生的思维非常新奇，为此我们可以举办画展，让孩子把所读的故事用动画的形式表达出来，这样也可以让学生感受到学习的乐趣。朗读讲故事也是学生喜欢的活动，可以经常开展“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”，看谁朗读得棒，评比出故事大王，也可以培养孩子的语感。
三、结束语
随着社会的不断发展，教育需要不断创新。语文是一门对学生开展启蒙认知的核心课程，需要不断尝试一些新型的教学方法，如多媒体教学、互联网+教学等，这样不断开阔学生的知识面，同时语文教学需要从传统的教学思维中走出来， 围绕学生的学习需要和兴趣来创新，这样才可以提高小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李士达.提升小学语文课堂教学效率的有效策略探讨[J].课外语文：下， 2015（12）：105-105.
[2]王倩倩.新课程下提高小学语文课堂教学效率的策略与方法探讨[J].科学中国人， 2017（15）.
[3]尹彩红.探讨提高小学语文课堂教学效率的策略[J].读与写（教师）， 2018， 000（012）：1-1.