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摘 要：由于受到传统的教学模式的影响，小学生对道德与法治的学习并没有太大的积极性和主动性，对于道德与法治的课的认识也模糊不清，兴致不高。但是，小学生作为祖国未来的建设者，其思想道德的呈现会对国家未来的社会發展，以及中华民族整体的素质造成直接的影响。道德与法治作为帮助小学生形成正确道德法治意识的重要学科，必须要给予重视。
关键词：小学低年级;兴趣教学法;道德与法治
引言
《道德与法治》是一门以小学低年级学生的现实生活为基础的学科，学生必须在小学阶段打下夯实的基础，热爱生活，学会做人，对以后树立正确的三观起到重要作用。由于小学阶段的学生对事物有强烈的探知欲望，并且很小的事情都能引起他们注意，所以教师可以根据学生的这一特点，在道德与法治教学中添加趣味活动，让学生积极主动的进行知识探索，有针对性的丰富教学内容，让道德与法治这门学科能够引起学生们的注意和好奇，促使他们多方面发展。
一、兴趣教学法在道德与法治教学中应用的意义
将道德与法治教学中较为抽象的内容具体化是兴趣教学法一大很重要的功能，更好的使学生养成良好的自主学习的习惯，让学生在知识探索过程中感受到更加愉快、欢乐的学习氛围，使学生在兴趣中对道德与法治知识进行有效学习，从而消除厌学的情绪。兴趣是最好的老师。兴趣教学法内容丰富、形式各种各样，利用小学生的兴趣爱好进行教学，更有利于提高教学的效率，进而提升小学道德与法治的课堂教学质量。兴趣教学法是在直观的教学过程中，通过对学生的学习主动性的有效引导及发挥，能让学生主动、积极的进行学习，体验到乐趣，不会因为内容的单调枯燥而产生厌倦的心理。运用兴趣教学法提高学生的学习兴趣，才能确确实实兑现小学道德与法治教学的价值。
二、如何将兴趣教学法应用到道德与法治教学中
1.巧设情境，开展教学
在小学道德与法治教学课堂中，教师可以基于班级学生的认知水平和实际的学习情况创设情境教学，灵活的进行课前导入，充分激发学生的学习欲望，情境模式的开创与教学内容的紧密联系让学生有满满的兴趣，具有乐趣性的课程导入效果也十分显著，会让学生学习的专注力全面激发。尤其对于理解和认知能力都较弱的小学生而言，这样做才更好的激发学生对德道与法治的学习兴趣。
如，在教学《大家排好队》一课时，为了能够让学生做一个讲礼仪、懂谦让、有素质的人，并且了解到社会公共秩序与现实生活的联系，在上课之前，教师可以在课前为学生出示一些旅游景点图，由此可以让学生思考出去旅游进景区时，需不需要排队进入。这样创设情境促使学生在以后的生活中自觉形成排队意识，健康成长。
2.运用现代化手段，提高兴趣
利用现代化教学手段进行小学道德与法治教学，可以在教学过程中很好地将道德与法治课本知识化为动态，为道德与法治课堂开辟出更为辽阔的天地。在信息技术快速发展的今天，教师在应用现代化手段进行教学时，必须要结合所学的内容，更要结合学生的实际学习状况合理应用，不能盲目的照抄照搬。而且教师也可以依靠现代化技术对教学材料进行更加准确的选择，丰富传统的教学内容，比如可以是符合教学内容的音乐或视频等等，让学生对进行更这门科目内容的理解更加深入。
如，在进行《家乡新变化》这一课教学时，为了使学生可以更关心和了解家乡的发展变化，并且能够为此感到骄傲，在教学开始前，教师可以借用现代技术为学生们展示一些家乡旧貌和现在家乡的图片进行对比，这样会让学生自然的进行思考，由此让他们更加强烈的感受到家乡的巨变，通过这样的方式，还调动了学生在课堂上的踊跃性。
3.增加乐趣，设置问题
在进行道德与法治内容教学的过程中，教师不能单纯的将知识灌输给学生，不仅将班级学生会在道德与法治只是的传授中失去兴趣，还会降低课堂教学质量，时间一长学生就会把只是听老师讲而已当做新知识的学习过程，这样大大缩小了他们的学习途径。对此，教师在小学道德与法治课堂讲解中，要为学生创造就可以进行思考的问题情境，让学生产生疑问进而进行探索，并且在课堂教学中应用合作学习，使课堂氛围更活跃。
在进行《团团圆圆过中秋》这一课教学时，在上课之初，教师可以把学生依据性格、能力等几方面分成不同的学习小组，并且在组内加以指导探究。如，设问一：关于中秋节，你都知道什么习俗呢？设问二：你们知道哪些中秋传说呢？运用这种方式进行教学，可以充分的吸引学生的好奇心，提高对这一学科的学习热情。
三、结语
综上，我们可以看出在小学道德与法治教学中激应用兴趣教学法是十分重要。每一位道德与法治的教师都应该将理论知识与生活实践联系到一起，开展丰富的兴趣教学，为学生打造愉快轻松的学习氛围，使学生的学习兴趣大幅度提升，让学生真正的喜欢上道德与法治这一学科，从而提高课堂的有效性，达到增加兴趣、提高质量的预期效果。
参考文献：
[1]陈田圣.小学道德与法治课堂有效教学的策略探析[J].才智，2020（16）：171.
[2]彭广清.浅谈初中道德与法治教学中的兴趣教学法[J].课程教育研究，2020（04）：78.
关键词：小学低年级;兴趣教学法;道德与法治
引言
《道德与法治》是一门以小学低年级学生的现实生活为基础的学科，学生必须在小学阶段打下夯实的基础，热爱生活，学会做人，对以后树立正确的三观起到重要作用。由于小学阶段的学生对事物有强烈的探知欲望，并且很小的事情都能引起他们注意，所以教师可以根据学生的这一特点，在道德与法治教学中添加趣味活动，让学生积极主动的进行知识探索，有针对性的丰富教学内容，让道德与法治这门学科能够引起学生们的注意和好奇，促使他们多方面发展。
一、兴趣教学法在道德与法治教学中应用的意义
将道德与法治教学中较为抽象的内容具体化是兴趣教学法一大很重要的功能，更好的使学生养成良好的自主学习的习惯，让学生在知识探索过程中感受到更加愉快、欢乐的学习氛围，使学生在兴趣中对道德与法治知识进行有效学习，从而消除厌学的情绪。兴趣是最好的老师。兴趣教学法内容丰富、形式各种各样，利用小学生的兴趣爱好进行教学，更有利于提高教学的效率，进而提升小学道德与法治的课堂教学质量。兴趣教学法是在直观的教学过程中，通过对学生的学习主动性的有效引导及发挥，能让学生主动、积极的进行学习，体验到乐趣，不会因为内容的单调枯燥而产生厌倦的心理。运用兴趣教学法提高学生的学习兴趣，才能确确实实兑现小学道德与法治教学的价值。
二、如何将兴趣教学法应用到道德与法治教学中
1.巧设情境，开展教学
在小学道德与法治教学课堂中，教师可以基于班级学生的认知水平和实际的学习情况创设情境教学，灵活的进行课前导入，充分激发学生的学习欲望，情境模式的开创与教学内容的紧密联系让学生有满满的兴趣，具有乐趣性的课程导入效果也十分显著，会让学生学习的专注力全面激发。尤其对于理解和认知能力都较弱的小学生而言，这样做才更好的激发学生对德道与法治的学习兴趣。
如，在教学《大家排好队》一课时，为了能够让学生做一个讲礼仪、懂谦让、有素质的人，并且了解到社会公共秩序与现实生活的联系，在上课之前，教师可以在课前为学生出示一些旅游景点图，由此可以让学生思考出去旅游进景区时，需不需要排队进入。这样创设情境促使学生在以后的生活中自觉形成排队意识，健康成长。
2.运用现代化手段，提高兴趣
利用现代化教学手段进行小学道德与法治教学，可以在教学过程中很好地将道德与法治课本知识化为动态，为道德与法治课堂开辟出更为辽阔的天地。在信息技术快速发展的今天，教师在应用现代化手段进行教学时，必须要结合所学的内容，更要结合学生的实际学习状况合理应用，不能盲目的照抄照搬。而且教师也可以依靠现代化技术对教学材料进行更加准确的选择，丰富传统的教学内容，比如可以是符合教学内容的音乐或视频等等，让学生对进行更这门科目内容的理解更加深入。
如，在进行《家乡新变化》这一课教学时，为了使学生可以更关心和了解家乡的发展变化，并且能够为此感到骄傲，在教学开始前，教师可以借用现代技术为学生们展示一些家乡旧貌和现在家乡的图片进行对比，这样会让学生自然的进行思考，由此让他们更加强烈的感受到家乡的巨变，通过这样的方式，还调动了学生在课堂上的踊跃性。
3.增加乐趣，设置问题
在进行道德与法治内容教学的过程中，教师不能单纯的将知识灌输给学生，不仅将班级学生会在道德与法治只是的传授中失去兴趣，还会降低课堂教学质量，时间一长学生就会把只是听老师讲而已当做新知识的学习过程，这样大大缩小了他们的学习途径。对此，教师在小学道德与法治课堂讲解中，要为学生创造就可以进行思考的问题情境，让学生产生疑问进而进行探索，并且在课堂教学中应用合作学习，使课堂氛围更活跃。
在进行《团团圆圆过中秋》这一课教学时，在上课之初，教师可以把学生依据性格、能力等几方面分成不同的学习小组，并且在组内加以指导探究。如，设问一：关于中秋节，你都知道什么习俗呢？设问二：你们知道哪些中秋传说呢？运用这种方式进行教学，可以充分的吸引学生的好奇心，提高对这一学科的学习热情。
三、结语
综上，我们可以看出在小学道德与法治教学中激应用兴趣教学法是十分重要。每一位道德与法治的教师都应该将理论知识与生活实践联系到一起，开展丰富的兴趣教学，为学生打造愉快轻松的学习氛围，使学生的学习兴趣大幅度提升，让学生真正的喜欢上道德与法治这一学科，从而提高课堂的有效性，达到增加兴趣、提高质量的预期效果。
参考文献：
[1]陈田圣.小学道德与法治课堂有效教学的策略探析[J].才智，2020（16）：171.
[2]彭广清.浅谈初中道德与法治教学中的兴趣教学法[J].课程教育研究，2020（04）：78.