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摘 要：随着义务教育的不断改革，对学生的素质教育逐渐受到人们的重视，在语文教学方面，培养学生的语文素养也开始成为语文教师的重要教学任务之一。初中阶段是学生学习成长的关键阶段，也是培养学生语文素养的黄金时期。为使语文素养的作用深入人心，让人们明白语文素养对于提升学生学习效果的意义，本文从端正学生学习态度，改善学生学习方式，增强学生人文意识，促进学生全面发展这四个方面出发，谈论了语文素养在初中语文教学中的重要性，希望能提供一定的借鉴意义。
关键词：初中语文;教学策略;语文素养
在初中阶段的学习过程中，学生需要学习的学科数量较以往有了一定的增加，其中涉及到的知识也是方方面面的，学好这些内容可以让学生全方面发展。语文作为一门基础性的学科，是学生学习其他内容的依据所在，因而对学生语文素养的培养可以夯实学生全面发展的基础。在初中语文的教学过程中，语文素养对于学生各种学习能力的提升都有重要的作用，因此是教师的主要教学任务之一。本文围绕这一主题，从语文素养在端正学生学习态度、改善学生学习方式、增强学生人文意识、促进学生全面发展等方面的作用出发，对语文素养在初中语文教学中的重要性进行了谈论：
一、培养语文素养，端正学生学习态度
步入初中阶段，学生对于语文学习已经有了一定的经验，也积累了基本的语文知识，因而对于语文这门科目的学习可能没有那么重视，学习的热情也不够充足。这样的学习现状是非常普遍的，教师要想教好初中语文，就需要改善这种不好的学习氛围，帮助学生端正学习态度，为此就需要教师将语文素养的作用重视起来。要知道，对学生语文素养的培养可以让学生具备学习语文的基本素质，并通过引导学生认识到语文学习的重要性，来让学生保持学习语文的积极性和主动性。在这样的教学过程中，教师可以为学生营造良好的班级学习氛围，让班上的学生能够在和谐融洽的环境下学习语文，并主动投入到对语文知识的探索当中。
例如，教师在进行初中语文中《济南的冬天》这部分内容的教学时，就应该注意培养学生的语文素养，帮助学生端正学习态度。教师可以先抛出一个问题：“同学们所了解的冬天是怎样的？”然后让学生们带着问题去阅读课文。在学生阅读的过程中，教师应注意观察学生的状态，提醒学生全身心投入到文章的阅读当中，并将文章中出现的景象用笔圈出来等。教师需要指引学生去认真感受文中描写的景色，并学习这种描写冬天的手法，在对作者情感的感受中，让学生具备基本的语文素养。有了这样的素养之后，学生也就知道该如何进行语文学习，从而学习态度也就会变得更加端正。
二、渗透语文素养，改善学生学习方式
初中阶段的学生大都已经形成了自己的学习习惯，这些习惯有的有利于学生学习效率的提升，有的却会阻碍了学生的学习进步。要知道，学习习惯能够在潜移默化中影响学生的学习效果，因此教师应该重视对学生们学习方式的改善。对于初中语文的学习来说，语文素养的形成能够让学生具备基本的语文学习要求，但在学生学习方式的改善方面，教师还需要将语文素养进一步渗透到学生的学习过程当中。教师应通过语文素养来积极引导学生，让学生形成规范书写、正确阅读以及恰当的文字运用等方面的语文学习方式，并将学生不好的学习习惯加以改正，从而使学生的初中语文学习进行地更加顺利。
例如，在进行初中语文中《唐诗五首》这部分内容的教学时，教师就应该将语文素养渗透到学生的学习当中。古诗一直都是学生在语文学习中的重要学习部分之一，通过学习这五首诗，学生能够对唐代古诗的风格有一定了解，并积累与唐诗有关的常识等。教师应积极引导学生，让学生认真感受诗中描述的画面，体会诗文的魅力，在这样的过程中，将语文素养进行渗透，让学生从整体上看待语文古诗的学习。在进行了这样的教学之后，学生就可以对古诗有更好的了解，在背诵古诗时也会先理解好古诗的意思、划分古诗的节奏等，进而让自己对古诗的认识更加全面，以此来改善学生们的学习方式。
三、提升语文素养，增强学生人文意识
通过初中语文的学习，学生应该具备一定的人文意识和文学素质，要能够通过文章的阅读来分析事物的本质，正确看待生活中的各种现象。为此，提升语文素养是非常有必要的。学生在学习了一定的语文知识之后，不仅需要知道这些内容“是什么”，还应该知道“为什么”。这样对语文和文学知识的探究精神应该是初中阶段的学生需要拥有的，要知道，初中是学生个人身心素质发展和价值观念形成的重要阶段，因而教师除了开展平时的语文基本内容的教学外，还应该帮助学生增强他们的人文意识。为此教师需要结合具体的情形，选取合适的教学策略，引导学生提升自己的语文素养。
例如，在进行初中语文中《社戏》这部分内容的教学时，教师应该帮助学生提升语文素养。通过阅读鲁迅先生写的这篇文章，学生们可以感受江南传统的社戏风俗，领略当地的风土人情。在学习这篇文章的过程中，教师应对课文仔细地进行讲解，让学生体会丰富多彩的民俗文化，提升学生们这方面的语文素养，从而让学生对自己家乡所具有的民俗产生新的思考，能够学会以开放的态度去看待世界上多种多种多样的生活方式等。学习完这篇文章之后，学生就可以掌握这种富有表现力的描写手法，学会如何用语言去描述强烈的情感，并且对人文精神有更好的了解，以此来增强学生们的人文意识。
四、立足语文素养，促进学生全面发展
初中语文的学习旨在培养学生们的语言理解能力，提升学生的文字运用能力，这些语文学习能力是学生学习其他学科内容时所必须具备的，学好语文能够帮助学生理解相关定义的含义，并且让学生能够构建起学科的知识框架。因而，语文是学生个人学习能力发展进步的基础，能够促进学生们的全面发展。为了达到这一目标，教师就需要立足于学生的语文素养，帮助学生夯实语文基础，提升学生运用文字进行遣词造句的能力，并促进学生对事物的理解能力的提高。在这样的过程中，让学生从多个角度看待问题，对于其他方面，如德、智、体、美等的发展也会进行地更加顺利等。
例如，教师在进行初中语文《你是人间的四月天》这部分内容的教学时，就应该注重对学生全面发展的促进。通过浏览课文可以发现，这是一篇语言优美的现代诗文，教师在进行教学时，可以先让学生自己将这篇文章进行朗读，体会诗的韵味，并试着划分诗的节奏等，之后教师为学生朗读一遍，让学生明白正确的朗读方式。对于诗的内容，教师可以和学生们进行探讨，分析句子的结构，以及一些词的用法，从而学习这种文体的写作方式。在这样的教学过程中，帮助学生学习不同形式的文章，感受语言的魅力，进而在培养学生文学素养的基础上，促进学生多方位的发展。
綜上所述，初中语文是学生在义务教育阶段所要学习的一门必要学科，这一学科对学生今后的人格塑造和个人发展都有很重要的影响，因而语文教师需要抓住这一学习语文的关键时期，努力培养学生的语文素养，帮助学生提升各方面的能力。语文素养在初中语文学习中的重要性是显而易见的，它能够帮助教师端正学生的学习态度，同时改善学生的学习方式，并增强学生的人文意识，此外还可以促进学生的全面发展等。基于这些语文素养的重要作用，教师应将对学生语文素养的培养纳入自身的教学板块当中，并做好提升学生语文素养等相关工作，让初中语文的教学质量得到提高，完成教师既定的教学任务。
参考文献：
[1]罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：79.
[2]金国辉.基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考[J].华夏教师，2018（14）：32-33.
[3]姜葳.初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J].传播力研究，2017，1（08）：224.
关键词：初中语文;教学策略;语文素养
在初中阶段的学习过程中，学生需要学习的学科数量较以往有了一定的增加，其中涉及到的知识也是方方面面的，学好这些内容可以让学生全方面发展。语文作为一门基础性的学科，是学生学习其他内容的依据所在，因而对学生语文素养的培养可以夯实学生全面发展的基础。在初中语文的教学过程中，语文素养对于学生各种学习能力的提升都有重要的作用，因此是教师的主要教学任务之一。本文围绕这一主题，从语文素养在端正学生学习态度、改善学生学习方式、增强学生人文意识、促进学生全面发展等方面的作用出发，对语文素养在初中语文教学中的重要性进行了谈论：
一、培养语文素养，端正学生学习态度
步入初中阶段，学生对于语文学习已经有了一定的经验，也积累了基本的语文知识，因而对于语文这门科目的学习可能没有那么重视，学习的热情也不够充足。这样的学习现状是非常普遍的，教师要想教好初中语文，就需要改善这种不好的学习氛围，帮助学生端正学习态度，为此就需要教师将语文素养的作用重视起来。要知道，对学生语文素养的培养可以让学生具备学习语文的基本素质，并通过引导学生认识到语文学习的重要性，来让学生保持学习语文的积极性和主动性。在这样的教学过程中，教师可以为学生营造良好的班级学习氛围，让班上的学生能够在和谐融洽的环境下学习语文，并主动投入到对语文知识的探索当中。
例如，教师在进行初中语文中《济南的冬天》这部分内容的教学时，就应该注意培养学生的语文素养，帮助学生端正学习态度。教师可以先抛出一个问题：“同学们所了解的冬天是怎样的？”然后让学生们带着问题去阅读课文。在学生阅读的过程中，教师应注意观察学生的状态，提醒学生全身心投入到文章的阅读当中，并将文章中出现的景象用笔圈出来等。教师需要指引学生去认真感受文中描写的景色，并学习这种描写冬天的手法，在对作者情感的感受中，让学生具备基本的语文素养。有了这样的素养之后，学生也就知道该如何进行语文学习，从而学习态度也就会变得更加端正。
二、渗透语文素养，改善学生学习方式
初中阶段的学生大都已经形成了自己的学习习惯，这些习惯有的有利于学生学习效率的提升，有的却会阻碍了学生的学习进步。要知道，学习习惯能够在潜移默化中影响学生的学习效果，因此教师应该重视对学生们学习方式的改善。对于初中语文的学习来说，语文素养的形成能够让学生具备基本的语文学习要求，但在学生学习方式的改善方面，教师还需要将语文素养进一步渗透到学生的学习过程当中。教师应通过语文素养来积极引导学生，让学生形成规范书写、正确阅读以及恰当的文字运用等方面的语文学习方式，并将学生不好的学习习惯加以改正，从而使学生的初中语文学习进行地更加顺利。
例如，在进行初中语文中《唐诗五首》这部分内容的教学时，教师就应该将语文素养渗透到学生的学习当中。古诗一直都是学生在语文学习中的重要学习部分之一，通过学习这五首诗，学生能够对唐代古诗的风格有一定了解，并积累与唐诗有关的常识等。教师应积极引导学生，让学生认真感受诗中描述的画面，体会诗文的魅力，在这样的过程中，将语文素养进行渗透，让学生从整体上看待语文古诗的学习。在进行了这样的教学之后，学生就可以对古诗有更好的了解，在背诵古诗时也会先理解好古诗的意思、划分古诗的节奏等，进而让自己对古诗的认识更加全面，以此来改善学生们的学习方式。
三、提升语文素养，增强学生人文意识
通过初中语文的学习，学生应该具备一定的人文意识和文学素质，要能够通过文章的阅读来分析事物的本质，正确看待生活中的各种现象。为此，提升语文素养是非常有必要的。学生在学习了一定的语文知识之后，不仅需要知道这些内容“是什么”，还应该知道“为什么”。这样对语文和文学知识的探究精神应该是初中阶段的学生需要拥有的，要知道，初中是学生个人身心素质发展和价值观念形成的重要阶段，因而教师除了开展平时的语文基本内容的教学外，还应该帮助学生增强他们的人文意识。为此教师需要结合具体的情形，选取合适的教学策略，引导学生提升自己的语文素养。
例如，在进行初中语文中《社戏》这部分内容的教学时，教师应该帮助学生提升语文素养。通过阅读鲁迅先生写的这篇文章，学生们可以感受江南传统的社戏风俗，领略当地的风土人情。在学习这篇文章的过程中，教师应对课文仔细地进行讲解，让学生体会丰富多彩的民俗文化，提升学生们这方面的语文素养，从而让学生对自己家乡所具有的民俗产生新的思考，能够学会以开放的态度去看待世界上多种多种多样的生活方式等。学习完这篇文章之后，学生就可以掌握这种富有表现力的描写手法，学会如何用语言去描述强烈的情感，并且对人文精神有更好的了解，以此来增强学生们的人文意识。
四、立足语文素养，促进学生全面发展
初中语文的学习旨在培养学生们的语言理解能力，提升学生的文字运用能力，这些语文学习能力是学生学习其他学科内容时所必须具备的，学好语文能够帮助学生理解相关定义的含义，并且让学生能够构建起学科的知识框架。因而，语文是学生个人学习能力发展进步的基础，能够促进学生们的全面发展。为了达到这一目标，教师就需要立足于学生的语文素养，帮助学生夯实语文基础，提升学生运用文字进行遣词造句的能力，并促进学生对事物的理解能力的提高。在这样的过程中，让学生从多个角度看待问题，对于其他方面，如德、智、体、美等的发展也会进行地更加顺利等。
例如，教师在进行初中语文《你是人间的四月天》这部分内容的教学时，就应该注重对学生全面发展的促进。通过浏览课文可以发现，这是一篇语言优美的现代诗文，教师在进行教学时，可以先让学生自己将这篇文章进行朗读，体会诗的韵味，并试着划分诗的节奏等，之后教师为学生朗读一遍，让学生明白正确的朗读方式。对于诗的内容，教师可以和学生们进行探讨，分析句子的结构，以及一些词的用法，从而学习这种文体的写作方式。在这样的教学过程中，帮助学生学习不同形式的文章，感受语言的魅力，进而在培养学生文学素养的基础上，促进学生多方位的发展。
綜上所述，初中语文是学生在义务教育阶段所要学习的一门必要学科，这一学科对学生今后的人格塑造和个人发展都有很重要的影响，因而语文教师需要抓住这一学习语文的关键时期，努力培养学生的语文素养，帮助学生提升各方面的能力。语文素养在初中语文学习中的重要性是显而易见的，它能够帮助教师端正学生的学习态度，同时改善学生的学习方式，并增强学生的人文意识，此外还可以促进学生的全面发展等。基于这些语文素养的重要作用，教师应将对学生语文素养的培养纳入自身的教学板块当中，并做好提升学生语文素养等相关工作，让初中语文的教学质量得到提高，完成教师既定的教学任务。
参考文献：
[1]罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：79.
[2]金国辉.基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考[J].华夏教师，2018（14）：32-33.
[3]姜葳.初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J].传播力研究，2017，1（08）：224.