论文部分内容阅读
摘要：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者;班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展;主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力”。
关键词：班主任;家校;合作
一、做家长心中的“定海神针”
因为疫情的严重，原定的二月中旬开学时间被延迟，等到三月时，家长得到的通知仍然是开学时间待定，他们开始着急了，一方面是担心过长的疫情影响孩子学习，另外一方面是家长管教孩子的经验欠缺，宅家生活、学习的过程中，自己对孩子束手无策。导致部分家长陆续发信息给老师，希望能“挽救”濒临崩溃的他们。
印象最深刻的应该是小谢同学的妈妈，这个超长假期我与她的线上联系几乎是隔天一次。每次语音一接通，谢妈妈都说：陈老师，咋办？儿子又要玩手机，不学习，如果把手机给他没收了，就开始哭。我还没开始说话，电话那头小谢同学和他妈妈激烈的带着哭腔的争执声便传来了。
小谢是一个活泼、聪明的男孩子，他的爸爸常年在外地，妈妈虽然在身边，但平时工作是做物流业务的，每天的工作需要不停的和客户沟通，不仅上班时间要不停的接打电话，其他生活时间也是如此，在家里基本没有陪伴孩子的时间，以前总是丢给孩子一个手机自己看动画片，现在孩子大一点了，家长才发现孩子着迷于打手机游戏。
这简直就是成功的用一个手机毁掉一个孩子的典型案列。原本正常开学的话，孩子是住校生活，周内都在学校，小谢的学习、生活都还正常，上课认真听讲，踊跃发言，积极完成作业，在家怎么就变成调皮的家伙呢？我们在多次的视频、语音联系后，我终于知道在学校好好的在家却如此不省心的小谢是因为什么了。
在学校，我们所有的事情都是有规则的，所有人都要有遵守规则，上课听讲的规则，下课玩耍的规则，完成作业的规则等等，相应的规则会带来相应的奖惩，并且我们老师是坚持地执行规则带来的奖惩，这便会让孩子心生敬畏。我建议小谢妈妈，让她和孩子一起制订一个劳逸结合的学习计划，双方都要认同并严格执行。让孩子在家也要樹立规则意识，逐步减少孩子玩电子产品、打游戏的时间。
我告诉小谢妈妈，如果你不坚持原则，孩子在你面前一哭二闹就妥协，那么你永远都只能被孩子“牵着鼻子走”。
二、做学生心中的“知心朋友”
只有用心沟通，平等对话的家校合作才能传递真情，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系才更能促进学生多方面的发展。
虫儿同学是一位帅气、阳光的男孩子，在家里，却也是一个无法无天的“小魔头”。这个超长假期，他的妈妈常和我微信联系，问的最多的就是学校什么时候开学，虽然她开玩笑说快要崩溃了！但是感觉得出来，她对“小魔头”是又爱又恨。
虫儿同学是父母的老来子，原本上面有一个姐姐的，2008年地震中不幸遇难了，所以对于他父母来说，虫儿就是他们的全世界，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了的存在。小家伙在家虽然是调皮捣蛋，但是面对我的时候，却是言听计从，乖的就像一只小绵羊。所以，在家里，虫儿妈妈无力招架的时候，就会把我搬出来。
课堂之外，我和虫儿的相处之道，应该说更像是知心朋友吧！若是课堂上他犯了错误，我会严肃地批评并纠正。但课后，我也一定会与他谈心，是平等的姿态，心平气和的谈，至到他是发自内心的认识到自己的问题。还记得虫儿一年级刚入学的时候，上课铃响后，整个教室跑来跑去的人，绝对有他;老师在讲台讲课，他在座位下东摸西扣开小差;老师讲一句，他能接着说十句，总之现在回想起来，仍然是哭笑不得。
如今已是三年级的我们发展到只需我一个眼神，他就知道什么时候该做什么事情，配合相当默契。如果一定要说有什么技巧的话，那就是爱孩子，和他做朋友，运用肢体语言摸摸头，拍拍肩，俯身蹲下，平和地告诉他，我没有敌意，我们可以是朋友。
疫情期间，在家督促虫儿上网课的妈妈发一条朋友圈信息，是一个抓狂的表情，说神兽难管。看到这条信息，忍不住地想念这个“鬼精灵”的虫儿同学了，我先通过和虫儿妈妈发信息，了解到了这个小家伙原来是不习惯上网课，一上课总是在家里乱窜，虫儿妈妈气得脸红脖子粗的跟在后面逮人上网课。知道了这一消息，我立刻和虫儿发视频，我一开始并没有批评他，而是表扬了昨天布置的作业完成的比较好，对他昨天的手抄报新颖的版面设计给予肯定，上色也让人眼前一亮。小家伙听后也很开心，嘴巴甜甜的说了一声：谢谢陈妈妈！我看火候差不多了，我话题一转，就回到上网课这个事情，这时候的虫儿同学态度非常谦逊，也认识到了自己的不足之处，立刻保证一定改。后来，虫儿妈妈也开心的给我发了信息表示感谢，还说小家伙要让我们看他表现。
是的，班主会在师生情感沟通过程中应有爱的体现，平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者是“隔屏不隔爱”的主动问好，既能缩短师生之间的心理距离，产生友好、亲近、信赖的效应，又能使学生对生活、学习充满信心。
总之，在此次疫情期间，班主任们通过电话、微信、视频等网络平台，有针对性地与个别家长沟通，对个别同学进行思想道德教育，为我们的家校合作的稳固添砖加瓦，形成教育合力，增进了师生之间的情感，促进学生全面发展。
参考文献：
1.有了微信群，家校沟通还这么难？[N]. 刘蕾. 中国城市报. 2018-10-22 （002）
关键词：班主任;家校;合作
一、做家长心中的“定海神针”
因为疫情的严重，原定的二月中旬开学时间被延迟，等到三月时，家长得到的通知仍然是开学时间待定，他们开始着急了，一方面是担心过长的疫情影响孩子学习，另外一方面是家长管教孩子的经验欠缺，宅家生活、学习的过程中，自己对孩子束手无策。导致部分家长陆续发信息给老师，希望能“挽救”濒临崩溃的他们。
印象最深刻的应该是小谢同学的妈妈，这个超长假期我与她的线上联系几乎是隔天一次。每次语音一接通，谢妈妈都说：陈老师，咋办？儿子又要玩手机，不学习，如果把手机给他没收了，就开始哭。我还没开始说话，电话那头小谢同学和他妈妈激烈的带着哭腔的争执声便传来了。
小谢是一个活泼、聪明的男孩子，他的爸爸常年在外地，妈妈虽然在身边，但平时工作是做物流业务的，每天的工作需要不停的和客户沟通，不仅上班时间要不停的接打电话，其他生活时间也是如此，在家里基本没有陪伴孩子的时间，以前总是丢给孩子一个手机自己看动画片，现在孩子大一点了，家长才发现孩子着迷于打手机游戏。
这简直就是成功的用一个手机毁掉一个孩子的典型案列。原本正常开学的话，孩子是住校生活，周内都在学校，小谢的学习、生活都还正常，上课认真听讲，踊跃发言，积极完成作业，在家怎么就变成调皮的家伙呢？我们在多次的视频、语音联系后，我终于知道在学校好好的在家却如此不省心的小谢是因为什么了。
在学校，我们所有的事情都是有规则的，所有人都要有遵守规则，上课听讲的规则，下课玩耍的规则，完成作业的规则等等，相应的规则会带来相应的奖惩，并且我们老师是坚持地执行规则带来的奖惩，这便会让孩子心生敬畏。我建议小谢妈妈，让她和孩子一起制订一个劳逸结合的学习计划，双方都要认同并严格执行。让孩子在家也要樹立规则意识，逐步减少孩子玩电子产品、打游戏的时间。
我告诉小谢妈妈，如果你不坚持原则，孩子在你面前一哭二闹就妥协，那么你永远都只能被孩子“牵着鼻子走”。
二、做学生心中的“知心朋友”
只有用心沟通，平等对话的家校合作才能传递真情，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系才更能促进学生多方面的发展。
虫儿同学是一位帅气、阳光的男孩子，在家里，却也是一个无法无天的“小魔头”。这个超长假期，他的妈妈常和我微信联系，问的最多的就是学校什么时候开学，虽然她开玩笑说快要崩溃了！但是感觉得出来，她对“小魔头”是又爱又恨。
虫儿同学是父母的老来子，原本上面有一个姐姐的，2008年地震中不幸遇难了，所以对于他父母来说，虫儿就是他们的全世界，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了的存在。小家伙在家虽然是调皮捣蛋，但是面对我的时候，却是言听计从，乖的就像一只小绵羊。所以，在家里，虫儿妈妈无力招架的时候，就会把我搬出来。
课堂之外，我和虫儿的相处之道，应该说更像是知心朋友吧！若是课堂上他犯了错误，我会严肃地批评并纠正。但课后，我也一定会与他谈心，是平等的姿态，心平气和的谈，至到他是发自内心的认识到自己的问题。还记得虫儿一年级刚入学的时候，上课铃响后，整个教室跑来跑去的人，绝对有他;老师在讲台讲课，他在座位下东摸西扣开小差;老师讲一句，他能接着说十句，总之现在回想起来，仍然是哭笑不得。
如今已是三年级的我们发展到只需我一个眼神，他就知道什么时候该做什么事情，配合相当默契。如果一定要说有什么技巧的话，那就是爱孩子，和他做朋友，运用肢体语言摸摸头，拍拍肩，俯身蹲下，平和地告诉他，我没有敌意，我们可以是朋友。
疫情期间，在家督促虫儿上网课的妈妈发一条朋友圈信息，是一个抓狂的表情，说神兽难管。看到这条信息，忍不住地想念这个“鬼精灵”的虫儿同学了，我先通过和虫儿妈妈发信息，了解到了这个小家伙原来是不习惯上网课，一上课总是在家里乱窜，虫儿妈妈气得脸红脖子粗的跟在后面逮人上网课。知道了这一消息，我立刻和虫儿发视频，我一开始并没有批评他，而是表扬了昨天布置的作业完成的比较好，对他昨天的手抄报新颖的版面设计给予肯定，上色也让人眼前一亮。小家伙听后也很开心，嘴巴甜甜的说了一声：谢谢陈妈妈！我看火候差不多了，我话题一转，就回到上网课这个事情，这时候的虫儿同学态度非常谦逊，也认识到了自己的不足之处，立刻保证一定改。后来，虫儿妈妈也开心的给我发了信息表示感谢，还说小家伙要让我们看他表现。
是的，班主会在师生情感沟通过程中应有爱的体现，平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者是“隔屏不隔爱”的主动问好，既能缩短师生之间的心理距离，产生友好、亲近、信赖的效应，又能使学生对生活、学习充满信心。
总之，在此次疫情期间，班主任们通过电话、微信、视频等网络平台，有针对性地与个别家长沟通，对个别同学进行思想道德教育，为我们的家校合作的稳固添砖加瓦，形成教育合力，增进了师生之间的情感，促进学生全面发展。
参考文献：
1.有了微信群，家校沟通还这么难？[N]. 刘蕾. 中国城市报. 2018-10-22 （002）