摘要: 目的是研究高职电类专业高等数学课程教学和考核内容改革。方法是引入数学应用与建模、专业结合。结果是以电类中的三个专业为例,设计了大一全年初步的高等数学基础知识、数学应用与建模、专业结合并存的课程教学框架和大一上学期的考核框架及内容范例。结论:数学应用与建模、专业结合是高等数学课程改革的重要突破口,电类专业高等数学课程教学和考核内容改革的设计思路也可以应用于其他专业的高等数学课程改革。
　　关键词: 高等数学 数学建模 专业结合 电子信息工程 计算机控制 应用电子技术
　　【中图分类号】 G721 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0022-01
　　
　　1 背景
　　 高职数学课程的改革是目前教育界热议的话题。高职学生由于数学底子薄,普遍兴趣不高,往往对数学有恐惧和厌学情绪,导致高职数学课程改革是个难啃的骨头。为了改变学生被动式的学习,十分有必要将数学与学生所学专业结合,促进学以致用,从而提高学生对于数学学习的兴趣和使用数学作为工具协助解决实际问題和专业问题的能力,从而潜移默化的对其未来的实际工作能力产生积极影响。
　　2 课程教学框架
　　 通过公共课部数学教研室与计算机与信息工程系电子教研室的合作交流,根据我院的实际情况,我们以其中主要的三个专业为例,针对性地设计了只在大一上学期和下学期开设的高等数学课程与教学的初步框架(见如下表1),为电类专业课程和数学建模竞赛服务。
　　表1 引入数学建模、电类专业结合的大一全年高等数学课程教学框架
　　3 考核内容范例
　　 根据表1的课程教学内容框架,我们设计了大一上学期的高等数学考核内容范例(见如下表2):
　　表2 大一上学期的高等数学考核框架和内容范例[1][2][3]
　　4 评价
　　4.1 优点
　　 1. 在课程与教学设计、实践和考核内容中引入数学应用与建模、专业结合,符合高职院校人才培养模式的需要和发展趋势。
　　 2. 改变了我院传统的面向数学的教学和纯数学考核方式,开始以专业建设和数模竞赛为中心开展改革。
　　 3. 对高职院校的数学与其他专业结合的改革有借鉴意义。
　　4.2 缺点
　　 课程和教学具体设计、考核内容不够完善,考核内容只有大一上学期的,而大一下学期涉及更深专业内容的具体细节的教学和考核内容有待今后深入的研究和教学、考核实践。
　　
　　参考文献
　　[1] 管致中,夏恭恪等. 信号与线性系统(第三版上册)[M]. 北京:高等教育出版社,2002:3-346
　　[2] 管致中,夏恭恪等. 信号与线性系统(第三版下册) [M]. 北京:高等教育出版社,2002:1-299
　　[3] 刘艳,罗星海,汪学敏等. 实用微积分[M]. 北京:人民交通出版社,2007:1-207.