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摘要：近些年来，随着我国小学数学教学的不断发展，越来越多的小学数学教师们逐渐对如何激发小学生们的数学学习积极性保持了高度关注。通过在小学数学的教学过程中激发学生们的学习积极性，不仅可以培养学生们养成正确的数学逻辑思维以及数学想象力，还可以促进小学生们数学综合素养的提升，进而提升他们的实际数学学习质量和效率。基于此，以下对在小学数学教学中发挥学生积极性进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学教学;积极性;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-014
引言
学生基础差及各项能力不足、教学方法单一老旧、学生主体地位没有实现、老师综合素质不高等，是导致小学生数学学习积极性难以提升的关键性原因。所以作为小学数学老师，不但要重视学生积极性的发挥，还需要不断完善和创新小学数学教学方法，以便于高效小学课堂和趣味性小学课堂的构建，让学生在整个教学过程中都感受到数学的魅力及趣味性，进而调动数学学习积极性。
一、开展示范和启发性教学
想要有效激发小学生数学学习的积极性，那么小学数学教师们还要为他们开展启发性的教学。在此过程中，小学数学教师们可以采取不同的方式对学生们进行启发教学，然后对学生们做出示范和表率，小学生们就可能会模仿教师的各种行为，从而提升自身的数学热情。除此之外，小学数学教师们还能够利用娱乐的方式进行教学，以此让学生们在轻松愉悦的氛围中感受到数学的魅力所在，进而提升小学生们自身的数学学习兴趣。此时，小学数学教师们可以利用生活中常见的实物进行教学。比如在进行对称轴的教学时，小学数学教师们就可以让学生们观察身边的物体，例如尺子、橡皮、黑板以及课桌面等，然后观察它们是否是轴对称图形，以及有几条对称轴等。并且教师们还可以带领学生们做一些数学小游戏，以此活跃气氛。
二、基于“学生为主”原则，转变数学教学观念
首先，要摒弃不利于学生积极性提升及实践能力培养的灌输式等教学观念;其次，重视和关注小学数学实践教学，并在坚持“以学生为主”原则的基础上，留取更多时间及空间给学生学习，为学生创造良好自主学习环境，从而激发学生积极性，促使学生不断提升自己的数学实践能力及综合素养;最后，坚持“公平、公正”原则，不管是基础好、基础差的学生，在提出问题时都要认真解答，并耐心指导他们找到正确的数学学习方法，激发学习积极性和强化学习自信心。例如，在教学“统计”相关知识时，老师可以组织学生统计不同班级的学生人数，并比较不同班级的男女人数，然后引导学生总结哪个班级总人数最多、哪个班级男生人数最多等。通过这种自主探索式的教学方法，能够帮助学生在最短的时间找到解决问题的关键点，从而调动学生探索欲望及积极性，使得学生在自主探索中强化学生实践能力。
三、创设情境
在小学生数学积极性的培养过程中，小学数学教师们也可以为学生们创设相应的教学情境，以此激发他们的数学热情。在此过程中，小学数学教师们可以利用多媒体设备为学生们展示一些与所学内容相关的图片、音频和动画，以此来吸引学生们的注意力并且激发他们的学习动力。举个例子，小学数学教师们在进行《图形变换》的教学过程中，由于课本中的图形变化不直观，学生们无法真正感受到图形变化的实际情况。而借助于电子白板就可以将抽象的事物具体化，学生们就可以在电子白板中进行自主操作，以此更加直观明显地感受到所有图形是如何变化的，从而让学生们可以很好地融入到课堂的氛围之中，并且提升他们的数学学习积极性以及数学学习的效率。
四、优化教学内容，提增学习积极性
要激发学生参与学习的热情，促进学生对学习的高度关注，教师就得善于把脈学生的心理特点、年龄特征等，并以此设计更符合儿童学习需求的情境，引领孩子们进行有效探索。同时，教师还要重视教学的优化，力争把抽象的数学内容具体化，把静态的知识呈现动态化，把晦涩的关系形象化等等，从而缔造一个生动活泼的数学课堂，一个充满智慧的数学课堂。
五、合理使用多媒体
首先，要重视多媒体，并熟练掌握多媒体的图像功能、视频功能等，以便于制作出高质量的PPT及微课教案;其次，要学会利用多媒体简单化、形象化和直观化重难点知识和抽象概念，以降低数学学习难度，从而激发学生数学学习积极性，提高学生数学学习质量及效率;最后，引导学生在家长的陪同下，利用网络实际相关学习资料，然后仿照老师的PPT，制作简单的学习PPT（需要在家长和老师的指导下完成），以激发学生积极性，然后在该基础上强化学生自主学习能力。例如，在教学“长方形面积”时，老师可以直接在课堂上利用多媒体PPT展示各种长方形，以及长方形与其他图形的比较示意图等，以给学生视觉上冲击，激发学生积极性。然后逐渐导出长方形面积计算公式（S长=ab，注：ab为邻边长，即边长×宽），让学生通过图像展示理解和记长方形面积相关知识及计算方法。
结束语
在小学数学教学中，激发学生的学习积极性就成为一项重要的任务了。也只有让学生积极地参与知识形成的学习过程之中，他们才会信心百倍地投入学习，才会激情澎湃地参与学习。创设适合的学习情境、问题情境等，激发他们的内在需求，从而兴高采烈地走进数学世界之中，主动地探索、获取数学知识，使得他们的数学学习充满活力，更充满着智慧。
参考文献
[1]杜林林.刍议在小学数学教学中发挥学生积极性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：178.
[2]熊飞龙.浅谈小学数学教学中发挥学生积极性的措施[J].考试周刊，2019（47）：102.
[3]冷海江.小学数学教学中如何发挥学生积极性的思考[J].小学生（下旬刊），2018（12）：55.
关键词：小学数学教学;积极性;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-014
引言
学生基础差及各项能力不足、教学方法单一老旧、学生主体地位没有实现、老师综合素质不高等，是导致小学生数学学习积极性难以提升的关键性原因。所以作为小学数学老师，不但要重视学生积极性的发挥，还需要不断完善和创新小学数学教学方法，以便于高效小学课堂和趣味性小学课堂的构建，让学生在整个教学过程中都感受到数学的魅力及趣味性，进而调动数学学习积极性。
一、开展示范和启发性教学
想要有效激发小学生数学学习的积极性，那么小学数学教师们还要为他们开展启发性的教学。在此过程中，小学数学教师们可以采取不同的方式对学生们进行启发教学，然后对学生们做出示范和表率，小学生们就可能会模仿教师的各种行为，从而提升自身的数学热情。除此之外，小学数学教师们还能够利用娱乐的方式进行教学，以此让学生们在轻松愉悦的氛围中感受到数学的魅力所在，进而提升小学生们自身的数学学习兴趣。此时，小学数学教师们可以利用生活中常见的实物进行教学。比如在进行对称轴的教学时，小学数学教师们就可以让学生们观察身边的物体，例如尺子、橡皮、黑板以及课桌面等，然后观察它们是否是轴对称图形，以及有几条对称轴等。并且教师们还可以带领学生们做一些数学小游戏，以此活跃气氛。
二、基于“学生为主”原则，转变数学教学观念
首先，要摒弃不利于学生积极性提升及实践能力培养的灌输式等教学观念;其次，重视和关注小学数学实践教学，并在坚持“以学生为主”原则的基础上，留取更多时间及空间给学生学习，为学生创造良好自主学习环境，从而激发学生积极性，促使学生不断提升自己的数学实践能力及综合素养;最后，坚持“公平、公正”原则，不管是基础好、基础差的学生，在提出问题时都要认真解答，并耐心指导他们找到正确的数学学习方法，激发学习积极性和强化学习自信心。例如，在教学“统计”相关知识时，老师可以组织学生统计不同班级的学生人数，并比较不同班级的男女人数，然后引导学生总结哪个班级总人数最多、哪个班级男生人数最多等。通过这种自主探索式的教学方法，能够帮助学生在最短的时间找到解决问题的关键点，从而调动学生探索欲望及积极性，使得学生在自主探索中强化学生实践能力。
三、创设情境
在小学生数学积极性的培养过程中，小学数学教师们也可以为学生们创设相应的教学情境，以此激发他们的数学热情。在此过程中，小学数学教师们可以利用多媒体设备为学生们展示一些与所学内容相关的图片、音频和动画，以此来吸引学生们的注意力并且激发他们的学习动力。举个例子，小学数学教师们在进行《图形变换》的教学过程中，由于课本中的图形变化不直观，学生们无法真正感受到图形变化的实际情况。而借助于电子白板就可以将抽象的事物具体化，学生们就可以在电子白板中进行自主操作，以此更加直观明显地感受到所有图形是如何变化的，从而让学生们可以很好地融入到课堂的氛围之中，并且提升他们的数学学习积极性以及数学学习的效率。
四、优化教学内容，提增学习积极性
要激发学生参与学习的热情，促进学生对学习的高度关注，教师就得善于把脈学生的心理特点、年龄特征等，并以此设计更符合儿童学习需求的情境，引领孩子们进行有效探索。同时，教师还要重视教学的优化，力争把抽象的数学内容具体化，把静态的知识呈现动态化，把晦涩的关系形象化等等，从而缔造一个生动活泼的数学课堂，一个充满智慧的数学课堂。
五、合理使用多媒体
首先，要重视多媒体，并熟练掌握多媒体的图像功能、视频功能等，以便于制作出高质量的PPT及微课教案;其次，要学会利用多媒体简单化、形象化和直观化重难点知识和抽象概念，以降低数学学习难度，从而激发学生数学学习积极性，提高学生数学学习质量及效率;最后，引导学生在家长的陪同下，利用网络实际相关学习资料，然后仿照老师的PPT，制作简单的学习PPT（需要在家长和老师的指导下完成），以激发学生积极性，然后在该基础上强化学生自主学习能力。例如，在教学“长方形面积”时，老师可以直接在课堂上利用多媒体PPT展示各种长方形，以及长方形与其他图形的比较示意图等，以给学生视觉上冲击，激发学生积极性。然后逐渐导出长方形面积计算公式（S长=ab，注：ab为邻边长，即边长×宽），让学生通过图像展示理解和记长方形面积相关知识及计算方法。
结束语
在小学数学教学中，激发学生的学习积极性就成为一项重要的任务了。也只有让学生积极地参与知识形成的学习过程之中，他们才会信心百倍地投入学习，才会激情澎湃地参与学习。创设适合的学习情境、问题情境等，激发他们的内在需求，从而兴高采烈地走进数学世界之中，主动地探索、获取数学知识，使得他们的数学学习充满活力，更充满着智慧。
参考文献
[1]杜林林.刍议在小学数学教学中发挥学生积极性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：178.
[2]熊飞龙.浅谈小学数学教学中发挥学生积极性的措施[J].考试周刊，2019（47）：102.
[3]冷海江.小学数学教学中如何发挥学生积极性的思考[J].小学生（下旬刊），2018（12）：55.