论文部分内容阅读
摘 要：由于经济水平以及社会需求的提高，高职院校建设得到了有效的突破，对其校园文化建设的要求也随之提高。高职学生因其年龄层次，学习背景的差异，在校园文化建设方面与一般大中专院校有较大差异。本文就高职院校校园文化建设的现状及对策进行分析，提出了相应的观点和看法。
关键词：高职院校；校园文化；建设现状；对策
一所知名学校文化底蕴的形成，不是一朝一夕能达成的，它需要时间的打磨、吸收、提炼及创新。这对于那些拥有悠久历史的学校来说，也要经过诸多努力阶段才能实现的。然而，对于大多数建校时间较短的高等职业院校来说，其校园文化的内涵相对单调。
1 高职院校校园文化的内涵和特点
校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式，是一个学校的灵魂和精神之所在，是社会主义精神文明在高校的体现，是一所学校独特的精神风貌。它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和精神文化。我们要在将学生培养成为“六有青年”的原则下切实建设好校园文化，不能把校园文化建设仅仅当作高职院校思想政治教育和学生管理的途径、方法和手段，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
2 高职院校校园文化建设原则
高职院校校园文化的构建应遵循方向性、特色性、参与性和整体性等原则。只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全高职校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。
2.1方向性
坚持正确方向建设校园文化。新时期市场经济给大学生带来的影响非常大。既激发他们积极向上的精神，同时也带来追求物质享受等价值取向等负面影响。还有一些学生思想、心智上的不成熟，缺少对文化现象鉴别，盲从性表现的非常大。
2.2特色性
坚持特色创新建设校园文化。校园文化要保持旺盛的生命力，持续发展，必须要有特色创新。因此，校园文化建设应根据自身条件量力而行，因地制宜，实用的同时做到赏心悦目，处处皆风景，处处皆特色，处处皆实用，处处皆教育，学院对校园文化建设要积极创造条件，逐步完善，使校园真正成为师生学习生活、修身养性、陶情冶性的花园、乐园和学园。
2.3共同性
学校是大家的，坚持共同努力才能最终打造高雅的学校底蕴。學校的文化是变化的，打造者是全体师生，要切实利用主导作用，坚持大家的团体打造意识。位于组织设计地位的老师，他的关键作用是对打造校园文化进行正向引导。同学们作为学校的主要部分，因而他们理所当然是其中的主角，利用潜移默化的熏陶，直接有效的指导，使同学们的创造性灵感在内转变为一种坚定信念、在外转变成实际行动。
3 高职院校校园文化建设现状
3.1重技能、轻文化
在国家政策的支持和扶持下，高职院校招生率逐年上升，院校把就业率作为引进新生的筹码，为让学生满足企业对人才技能的需求，保证毕业生的就业和吸引新的生源，院校以就业为中心，甚至仅仅注重就业方面的工作，对文化教育不加注重，这就违背了办学的理念，没有做到培养学生的素质，促进学生的综合发展。
3.2重物质、轻精神
不少高职院校的前身是刚创立不久的学校或是由几个学校合并而成，因为起步较晚，招生就业和设施配备都严重阻碍了自身的发展。校园的内在氛围、风气与外观漂亮的校园、新颖的建筑不相称，校园文化环境建设没能深入。
3.3重内部、轻外部
某些高职院校忽略了文化的开放性和引导性，对校园文化的认知存在偏差，误把建设校园文化同等于校园内部建设，致使把企业、行业与社会切实需要对校园文化的意义抛诸脑后，盲目追随地建设校园文化，校园文化呈现出无序的状态。
4 高职院校校内文化建设措施
4.1重塑院校精神，技能与文化并重
加强宣传师德标兵贤良品行及模范教师高尚品德，大力塑造一支爱国爱民、爱岗敬业、授业解惑、默默耕耘、无私奉献的教师队伍，扩大优秀教师的示范效应。同时，在学院发展建设过程中，将体现学院自身的特色，文化底蕴，校园精神的各类校园文化建设融入到物质建设当中，使物质建设有精神内涵，精神建设有物质外表。
4.2齐抓共管，提升校园文化的层次性
校园文化建设在学校实现办学目标的过程中起着非常的重要性，需要大家共同努力。不是目前许多高职院校一样仅仅依靠学生管理部门和思政部门就能够把校园文化建设好的。一个学校的校园文化建设要纳入学院发展的总体规划，建立校园文化建设体系，把校园文化建设的工作真正落到实处，真正做到系部、处室和学生全员参与，做到点、线、面互相结合，将人人有责、个个参与的意识树立在每一个师生员工心中，成为师生员工的共同意识。让在校学生、教师成为良好的校园文化的受益者，将职业学院校园文化品味提升，构建职业学院校园文化更深层次，充分发挥教学生这一职业学院校园文化建设主体作用。
4.3突出院校特色，内外相辅
建设科技文化可以以举办形式各样的科技活动带动学生的科技水平的提升，开展职业规划竞赛、专项技能大赛、创业规划大赛或是省市甚至全国的一些技能大赛等，在高校内营造一股竞争向上、参与其中的活跃气氛。为在增加学生知识储备的同时，也锻炼学生的交际语言能力，提高学生相机行事的能力，学校可以举办形式各样的知识竞赛、演讲比赛、开设英语角等，陶冶学生的情操，增加学生对艺术的敏锐感，提高学生的审美水平。学校还可以开设自由的课堂，让学生互相交流各自的世界观、人生观和价值观，促使学生变得弘毅宽厚。
5 结束语
高职院校在发展过程中，需兼顾校园文化与技能的共同发展，重塑院校精神，技能与文化并重，突出院校特色，内外相辅，齐抓共管，提升校园文化的层次性，从而促进高职院校的发展。
参考文献：
[1]郑琪.高职院校特色校园文化建设现状与对策[J].广西教育：职业与高等教育版，2012（15）：78-80.
[2]张灵敏，刘晓云.校园文化建设的现状与对策[J].中国报业，2011（10）：102-103.
[3]李丹.我国高职院校校园文化建设的现状与对策探析[J].现代企业教育，2012（15）：46.
关键词：高职院校；校园文化；建设现状；对策
一所知名学校文化底蕴的形成，不是一朝一夕能达成的，它需要时间的打磨、吸收、提炼及创新。这对于那些拥有悠久历史的学校来说，也要经过诸多努力阶段才能实现的。然而，对于大多数建校时间较短的高等职业院校来说，其校园文化的内涵相对单调。
1 高职院校校园文化的内涵和特点
校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式，是一个学校的灵魂和精神之所在，是社会主义精神文明在高校的体现，是一所学校独特的精神风貌。它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和精神文化。我们要在将学生培养成为“六有青年”的原则下切实建设好校园文化，不能把校园文化建设仅仅当作高职院校思想政治教育和学生管理的途径、方法和手段，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
2 高职院校校园文化建设原则
高职院校校园文化的构建应遵循方向性、特色性、参与性和整体性等原则。只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全高职校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。
2.1方向性
坚持正确方向建设校园文化。新时期市场经济给大学生带来的影响非常大。既激发他们积极向上的精神，同时也带来追求物质享受等价值取向等负面影响。还有一些学生思想、心智上的不成熟，缺少对文化现象鉴别，盲从性表现的非常大。
2.2特色性
坚持特色创新建设校园文化。校园文化要保持旺盛的生命力，持续发展，必须要有特色创新。因此，校园文化建设应根据自身条件量力而行，因地制宜，实用的同时做到赏心悦目，处处皆风景，处处皆特色，处处皆实用，处处皆教育，学院对校园文化建设要积极创造条件，逐步完善，使校园真正成为师生学习生活、修身养性、陶情冶性的花园、乐园和学园。
2.3共同性
学校是大家的，坚持共同努力才能最终打造高雅的学校底蕴。學校的文化是变化的，打造者是全体师生，要切实利用主导作用，坚持大家的团体打造意识。位于组织设计地位的老师，他的关键作用是对打造校园文化进行正向引导。同学们作为学校的主要部分，因而他们理所当然是其中的主角，利用潜移默化的熏陶，直接有效的指导，使同学们的创造性灵感在内转变为一种坚定信念、在外转变成实际行动。
3 高职院校校园文化建设现状
3.1重技能、轻文化
在国家政策的支持和扶持下，高职院校招生率逐年上升，院校把就业率作为引进新生的筹码，为让学生满足企业对人才技能的需求，保证毕业生的就业和吸引新的生源，院校以就业为中心，甚至仅仅注重就业方面的工作，对文化教育不加注重，这就违背了办学的理念，没有做到培养学生的素质，促进学生的综合发展。
3.2重物质、轻精神
不少高职院校的前身是刚创立不久的学校或是由几个学校合并而成，因为起步较晚，招生就业和设施配备都严重阻碍了自身的发展。校园的内在氛围、风气与外观漂亮的校园、新颖的建筑不相称，校园文化环境建设没能深入。
3.3重内部、轻外部
某些高职院校忽略了文化的开放性和引导性，对校园文化的认知存在偏差，误把建设校园文化同等于校园内部建设，致使把企业、行业与社会切实需要对校园文化的意义抛诸脑后，盲目追随地建设校园文化，校园文化呈现出无序的状态。
4 高职院校校内文化建设措施
4.1重塑院校精神，技能与文化并重
加强宣传师德标兵贤良品行及模范教师高尚品德，大力塑造一支爱国爱民、爱岗敬业、授业解惑、默默耕耘、无私奉献的教师队伍，扩大优秀教师的示范效应。同时，在学院发展建设过程中，将体现学院自身的特色，文化底蕴，校园精神的各类校园文化建设融入到物质建设当中，使物质建设有精神内涵，精神建设有物质外表。
4.2齐抓共管，提升校园文化的层次性
校园文化建设在学校实现办学目标的过程中起着非常的重要性，需要大家共同努力。不是目前许多高职院校一样仅仅依靠学生管理部门和思政部门就能够把校园文化建设好的。一个学校的校园文化建设要纳入学院发展的总体规划，建立校园文化建设体系，把校园文化建设的工作真正落到实处，真正做到系部、处室和学生全员参与，做到点、线、面互相结合，将人人有责、个个参与的意识树立在每一个师生员工心中，成为师生员工的共同意识。让在校学生、教师成为良好的校园文化的受益者，将职业学院校园文化品味提升，构建职业学院校园文化更深层次，充分发挥教学生这一职业学院校园文化建设主体作用。
4.3突出院校特色，内外相辅
建设科技文化可以以举办形式各样的科技活动带动学生的科技水平的提升，开展职业规划竞赛、专项技能大赛、创业规划大赛或是省市甚至全国的一些技能大赛等，在高校内营造一股竞争向上、参与其中的活跃气氛。为在增加学生知识储备的同时，也锻炼学生的交际语言能力，提高学生相机行事的能力，学校可以举办形式各样的知识竞赛、演讲比赛、开设英语角等，陶冶学生的情操，增加学生对艺术的敏锐感，提高学生的审美水平。学校还可以开设自由的课堂，让学生互相交流各自的世界观、人生观和价值观，促使学生变得弘毅宽厚。
5 结束语
高职院校在发展过程中，需兼顾校园文化与技能的共同发展，重塑院校精神，技能与文化并重，突出院校特色，内外相辅，齐抓共管，提升校园文化的层次性，从而促进高职院校的发展。
参考文献：
[1]郑琪.高职院校特色校园文化建设现状与对策[J].广西教育：职业与高等教育版，2012（15）：78-80.
[2]张灵敏，刘晓云.校园文化建设的现状与对策[J].中国报业，2011（10）：102-103.
[3]李丹.我国高职院校校园文化建设的现状与对策探析[J].现代企业教育，2012（15）：46.