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摘要：当今我国经济正处于如火如荼发展中，中职院校也要与时俱进不断调整教育策略，更好地为社会培养复合型综合性高素质人才。现阶段，随着全球一体化的不断加深，我国对英语人才的需求也随之提高。中职院校要特别注重对英语人才的培养，积极推进新型的英语教育模式。而翻转课堂教育模式的推出备受师生欢迎。本文就中职英语教育中翻转课堂的运用进行了研究，并给出了一定的相关意见和建议。
关键词：翻转课堂;中职英语;应用模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-179
随着现在社会信息技术的高速发展，国家之间的距离正逐步缩短，加速了全球一体化进程，国家之间经济、文化各方面的交流也随之增多频繁。英语作为世界通用语言变得越来越重要。中职院校应该意识到提高英语教育对社会发展的重要性，积极实行教育方式改革，以全面促进英语人才的培养。在此背景下推出的英语翻转课堂已经取得了很好的教育效果，被广大中职院校的师生所青睐。充分运用英语翻转课堂能极大改善现阶段英语的教育情况。
一、推进英语教育改革，研究新型教育模式
中职英语教师在进行英语教学时，应该采用多样化的教育方式来激发学生学习英语的兴趣。不仅要注重学生英语知识的培养，还要为学生创造良好的英语学习环境，充分发挥学生学习英语的主观能动性。比如，教师可以创建英语场景，甚至定期组织学生观看纯英语电视节目，让学生融入电视场景，跟着电视主人公的英语思维，体会纯正发音以及句式应用，潜移默化中使自己的英语听说能力得到提升。教师还要鼓励学生鼓起勇气多说多练，转变以往的“填鸭式”教育，英语本就是一门活泼的需要输出性学科，教师要运用多种方式使英语课堂变得趣味横生，全面调动学生的学习积极性，吸引学生主动学习。落实中职英语教育效果的主要方式是英语课堂上的学习氛围，“兴趣是最好的老师”，倘若学生对这门学科产出了浓厚的兴趣与好奇心，并且掌握之后还非常有成就自信，那么这门学科教育的成功便可指日可待。转变教育思路，抓住学生特点，积极探索教育新模式，是中职院校英语教师的主要职责。
二、倡导寓教于乐
中职院校的教师在进行英语教学时要充分挖掘学生的兴趣点，将其适时引入到英语学习中来，以提高学生英语学习的效率。教师在平时要多留意学生的爱好，并在设计课堂教育方案时，合理将学生的习惯爱好与本课英语学习内容相融合。课堂不再是充斥紧张感的课堂，而是变成了以学生为主体“你喜欢什么，我就用英语的方式来告诉你什么”，相信每个学生都不会拒绝这样的学习方式。学生的思维活跃，教师就可以给学生安排一场欢乐的英语小剧，在他们哈哈大笑中掌握所学英语知识。不少学生喜欢地理，可以就他们感兴趣的国度展开英语话题，运用多媒体纯英语介绍国外的人文地理，来一场模拟的环球旅行，并告诉学生学好了英语就可环球世界，去深入你所想了解世界的每一个角落。现在的英语学习就是为将来立足世界打基础，让学生主动有所期待有所神往，更有了學习英语的动力和目标。显然充满乐趣的课堂对学生精神世界的塑造是何等重要。
三、调动翻转课堂的支持力量
学生的教育应该由学校和家长共同来完成，只凭学校一方努力，而忽视了家长的监督作用，往往达不到更好的效果。中职院校的英语教师在充分贯彻翻转课堂这一教学模式时，一定要适时借助学校和家长的力量。一方面，中职院校要重视翻转课堂的建立，立足现实加大资金投入，为翻转课堂搭建过硬的客观平台，能使学生充分利用信息技术进行英语资料的查询、运用多媒体进行纯英语场景进行观看练习。此时值得注意的一点是，教师还要注意互联网的负面效应，引导学生正确运用网络，不能沉迷游戏或被不良信息所诱惑;另一方面，要充分发挥家长的作用，教师和家长就学生学习问题及时沟通，学生在家进行学习时，家长要关注孩子的行为，及时督促其坚持在正常学习轨道上，为学生学习任务的顺利完成做好保障工作。相信在学校和家长的共同努力下，学生才能真正掌握好英语这门重要语言，也会使中职英语教育得到全面发展。
四、培养学生的英语思维能力
我国中职院校的英语教育还普遍存在学生英语底子薄弱、水平深浅不一等问题。英语教师要根据学生的实际情况巩固学生的学习基础，引导其培养好的学习习惯，去学习好这门语言。如果学生没有建立好良好的学习习惯，便不能从根本上学习好英语。教师要重视学生好习惯的培养，并引导学生善于思考，学会运用英语思维，只有转变了思维习惯，才能更好地去理解英语这门学科，才能更深入学习。当学生有了足够的英语思维能力时，就能带来英语学习的全面飞跃。
结语
以上所述，中职英语教学中翻转课堂模式的实施对全面推进中职英语教育功不可没，要贯穿好这一模式，教师要与时俱进，不断提高教学技能，不断突破新思想，始终做好引导作用。学校要有足够的重视，积极为翻转课堂的实施做好客观保障，除此之外，此教学模式的成功还需家长的配合，家长要发挥监督作用。相信在各方共同努力下，英语翻转课堂会得到更好的发展，从而推动我国中职英语教育事业的全面发展。
参考文献
[1]朱文庆.中职英语教学过程中翻转课堂的价值分析[J].学周刊，2021（11）：11-12.
[2]万晓湘.基于云班课在中职英语翻转课堂教学中的实践探索[J].职业，2020（29）：93-94.
安徽蚌埠技师学院（蚌埠科技工程学校）
关键词：翻转课堂;中职英语;应用模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-179
随着现在社会信息技术的高速发展，国家之间的距离正逐步缩短，加速了全球一体化进程，国家之间经济、文化各方面的交流也随之增多频繁。英语作为世界通用语言变得越来越重要。中职院校应该意识到提高英语教育对社会发展的重要性，积极实行教育方式改革，以全面促进英语人才的培养。在此背景下推出的英语翻转课堂已经取得了很好的教育效果，被广大中职院校的师生所青睐。充分运用英语翻转课堂能极大改善现阶段英语的教育情况。
一、推进英语教育改革，研究新型教育模式
中职英语教师在进行英语教学时，应该采用多样化的教育方式来激发学生学习英语的兴趣。不仅要注重学生英语知识的培养，还要为学生创造良好的英语学习环境，充分发挥学生学习英语的主观能动性。比如，教师可以创建英语场景，甚至定期组织学生观看纯英语电视节目，让学生融入电视场景，跟着电视主人公的英语思维，体会纯正发音以及句式应用，潜移默化中使自己的英语听说能力得到提升。教师还要鼓励学生鼓起勇气多说多练，转变以往的“填鸭式”教育，英语本就是一门活泼的需要输出性学科，教师要运用多种方式使英语课堂变得趣味横生，全面调动学生的学习积极性，吸引学生主动学习。落实中职英语教育效果的主要方式是英语课堂上的学习氛围，“兴趣是最好的老师”，倘若学生对这门学科产出了浓厚的兴趣与好奇心，并且掌握之后还非常有成就自信，那么这门学科教育的成功便可指日可待。转变教育思路，抓住学生特点，积极探索教育新模式，是中职院校英语教师的主要职责。
二、倡导寓教于乐
中职院校的教师在进行英语教学时要充分挖掘学生的兴趣点，将其适时引入到英语学习中来，以提高学生英语学习的效率。教师在平时要多留意学生的爱好，并在设计课堂教育方案时，合理将学生的习惯爱好与本课英语学习内容相融合。课堂不再是充斥紧张感的课堂，而是变成了以学生为主体“你喜欢什么，我就用英语的方式来告诉你什么”，相信每个学生都不会拒绝这样的学习方式。学生的思维活跃，教师就可以给学生安排一场欢乐的英语小剧，在他们哈哈大笑中掌握所学英语知识。不少学生喜欢地理，可以就他们感兴趣的国度展开英语话题，运用多媒体纯英语介绍国外的人文地理，来一场模拟的环球旅行，并告诉学生学好了英语就可环球世界，去深入你所想了解世界的每一个角落。现在的英语学习就是为将来立足世界打基础，让学生主动有所期待有所神往，更有了學习英语的动力和目标。显然充满乐趣的课堂对学生精神世界的塑造是何等重要。
三、调动翻转课堂的支持力量
学生的教育应该由学校和家长共同来完成，只凭学校一方努力，而忽视了家长的监督作用，往往达不到更好的效果。中职院校的英语教师在充分贯彻翻转课堂这一教学模式时，一定要适时借助学校和家长的力量。一方面，中职院校要重视翻转课堂的建立，立足现实加大资金投入，为翻转课堂搭建过硬的客观平台，能使学生充分利用信息技术进行英语资料的查询、运用多媒体进行纯英语场景进行观看练习。此时值得注意的一点是，教师还要注意互联网的负面效应，引导学生正确运用网络，不能沉迷游戏或被不良信息所诱惑;另一方面，要充分发挥家长的作用，教师和家长就学生学习问题及时沟通，学生在家进行学习时，家长要关注孩子的行为，及时督促其坚持在正常学习轨道上，为学生学习任务的顺利完成做好保障工作。相信在学校和家长的共同努力下，学生才能真正掌握好英语这门重要语言，也会使中职英语教育得到全面发展。
四、培养学生的英语思维能力
我国中职院校的英语教育还普遍存在学生英语底子薄弱、水平深浅不一等问题。英语教师要根据学生的实际情况巩固学生的学习基础，引导其培养好的学习习惯，去学习好这门语言。如果学生没有建立好良好的学习习惯，便不能从根本上学习好英语。教师要重视学生好习惯的培养，并引导学生善于思考，学会运用英语思维，只有转变了思维习惯，才能更好地去理解英语这门学科，才能更深入学习。当学生有了足够的英语思维能力时，就能带来英语学习的全面飞跃。
结语
以上所述，中职英语教学中翻转课堂模式的实施对全面推进中职英语教育功不可没，要贯穿好这一模式，教师要与时俱进，不断提高教学技能，不断突破新思想，始终做好引导作用。学校要有足够的重视，积极为翻转课堂的实施做好客观保障，除此之外，此教学模式的成功还需家长的配合，家长要发挥监督作用。相信在各方共同努力下，英语翻转课堂会得到更好的发展，从而推动我国中职英语教育事业的全面发展。
参考文献
[1]朱文庆.中职英语教学过程中翻转课堂的价值分析[J].学周刊，2021（11）：11-12.
[2]万晓湘.基于云班课在中职英语翻转课堂教学中的实践探索[J].职业，2020（29）：93-94.
安徽蚌埠技师学院（蚌埠科技工程学校）