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摘要：为了提升语文的教学效率和质量，我们相应的任课教师要根据本班学生的实际特点，制定科学合理地的教学方案，以此来激发小学生的学习兴趣，促进其参与度，利于小学生的学习与发展，同时语文学科作为基础性的学科其使用范圍特别广泛，良好地教学策略可以使得学生更加有效地去学习，调动他们的学习积极性，有利于小学语文课堂的教学策略。
关键词：小学语文;教学;学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-162
语文是贯穿于个体成长发展每一个阶段的关键内容，教好语文是每一位任课教师的责任，况且小学语文教学是小学教学中的重要组成部分，对于小学生的学习与发展有着重要的作用，因此我们教师要根据新课改的模式对语文教学方式进行相应的改革和创新，能促使学生积极地参与其中，激活他们的语文思维，促其全面的发展，有利于小学语文课堂的教学策略。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对于提升他们的学习积极性，实现他们的自主学习有着十分重要的积极意义。特别是在小学语文科目的教学过程中，通过创建良好的教学情境，合理规划教学内容，采取适当的问题策略，运用多样化的教学语言等方法来丰富语文课堂，激发学生的学习兴趣对于提升小学语文教学效果十分重要。
在小学语文的课堂教学中，小学生承载着整个国家发展的命运，是社会未来发展的主要力量来源，同时他们也是思维活跃的时期，因此我们任课教师要很好地利用这一点，营造丰富的教学情境，来激发他们的学习兴趣，也能极大地促进其综合素质能力的提高，还有利于学生提高自身的学习能力水平，从而提升语文教学效果。
在教学中与同学们一起齐读课文，能逐渐地唤起学生的共鸣，利于激发学生的想象能力，激发学生阅读文章的兴趣，通过对课文的学习搜集描写一些好词好句，能培养小学生良好地学习习惯，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
语文很多知识点都是与生活息息相关的，因此我们老师可以结合相应的生活化进行教学，促使他们能积极地参与其中，调动学生们的学习积极性，并结合本班的学生的实际学习情况，激发他们的语文学习兴趣，能使得语文课堂教学不再单一，使得他们爱上语文学科的学习，提高小学生的语文素养，使得他们的语文学习能力得到发展，有利于提升小学语文课堂地教学效率。
我们任课教师在上课前可以自己提前准备好教材，让本班的学生充分地体验观察，并引导学生来充分地进行朗读，以及来发表自己对本文的见解，体会作者的情感变化，以此来调动学生的兴趣，促使他们可以积极地投身其中，促其发展，可以起到有效渲染课堂氛围，使得小学生深入文章之中，激发他们的语文学习兴趣，这样的生活化的教学模式可以促进学生学习能力的极大提升，从而提升语文教学效果，有利于小学语文课堂的教学策略。
三、小组合作学习模式，促进学生的学习能力
为了提高学生们的参与度，增强学生们的交流协作，我们任课教师会以语文教材为基准，根据本班学生的总数，来科学合理地分小组，以此来更进一步地激发学生的学习兴趣，使得他们更好自主地去学习发展，从而更自主地去发现、探索人物及文章，还能充分激发学生学习语文的热情，使其能够积极参与到课堂学习中，促进其语文学习能力的发展，有利于小学语文课堂的教学策略，同时合作学习也能够培养学生协作能力。
我们任课教师会为学生布置相应的学习任务，并以小组合作的模式进行展开，让他们以竞争的方式来学习，可以使得他们更好地学习语文知识，把握住文章的学习内容和特点，最重要的还是可以让学生们明确合作学习的好处，同时也可以利用多媒体课件，增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用，促其发展，能使得学生的学习能力得到稳步发展，有利于小学语文课堂的教学策略。
总而言之，在小学语文的教学中，我们任课教师要根据本班学生的发展情况，实施丰富的教学方针，使得学生成为学习的主人，能激发学生的主观能动性，使其积极地参与到语文的课堂学习中，能达到丰富语文课堂的目的，促其发展，让学生们能真正地置身于语文的世界，品味语文的艺术气息，感受语文学科的内涵，增强自己的文化素养，也能激发学生的思考能力，从而实现具有深度的学习过程，有利于小学语文课堂的教学策略，从而有助于学生的长远教育。
参考文献
[1]谢玉妃.基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例[J].中国现代教育装备，2017（12）：22-2
[2]牟晓燕.学生思维透明化的点滴思考——以小学语文习作课堂思维导图的应用为例[J].长春教育学院学报，2017，33（02）：65-66.
[3]倪谢超.小学语文“群文阅读”教学策略研究——以《景阳冈》一文教学为例[J].广西科技师范学院学报，2017，32（02）：138-142.
[4]周小琳.在多元对话中生成阅读精彩——对小学语文阅读教学的新思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：29-30.
[5]庄玉婷.“别有妙处学习单，此时有声胜无声”——也谈巧用学习单促进语文课堂合作创新[J].华夏教师，2017（15）：75-76.
山西省孝义市青年路小学
关键词：小学语文;教学;学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-162
语文是贯穿于个体成长发展每一个阶段的关键内容，教好语文是每一位任课教师的责任，况且小学语文教学是小学教学中的重要组成部分，对于小学生的学习与发展有着重要的作用，因此我们教师要根据新课改的模式对语文教学方式进行相应的改革和创新，能促使学生积极地参与其中，激活他们的语文思维，促其全面的发展，有利于小学语文课堂的教学策略。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对于提升他们的学习积极性，实现他们的自主学习有着十分重要的积极意义。特别是在小学语文科目的教学过程中，通过创建良好的教学情境，合理规划教学内容，采取适当的问题策略，运用多样化的教学语言等方法来丰富语文课堂，激发学生的学习兴趣对于提升小学语文教学效果十分重要。
在小学语文的课堂教学中，小学生承载着整个国家发展的命运，是社会未来发展的主要力量来源，同时他们也是思维活跃的时期，因此我们任课教师要很好地利用这一点，营造丰富的教学情境，来激发他们的学习兴趣，也能极大地促进其综合素质能力的提高，还有利于学生提高自身的学习能力水平，从而提升语文教学效果。
在教学中与同学们一起齐读课文，能逐渐地唤起学生的共鸣，利于激发学生的想象能力，激发学生阅读文章的兴趣，通过对课文的学习搜集描写一些好词好句，能培养小学生良好地学习习惯，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
语文很多知识点都是与生活息息相关的，因此我们老师可以结合相应的生活化进行教学，促使他们能积极地参与其中，调动学生们的学习积极性，并结合本班的学生的实际学习情况，激发他们的语文学习兴趣，能使得语文课堂教学不再单一，使得他们爱上语文学科的学习，提高小学生的语文素养，使得他们的语文学习能力得到发展，有利于提升小学语文课堂地教学效率。
我们任课教师在上课前可以自己提前准备好教材，让本班的学生充分地体验观察，并引导学生来充分地进行朗读，以及来发表自己对本文的见解，体会作者的情感变化，以此来调动学生的兴趣，促使他们可以积极地投身其中，促其发展，可以起到有效渲染课堂氛围，使得小学生深入文章之中，激发他们的语文学习兴趣，这样的生活化的教学模式可以促进学生学习能力的极大提升，从而提升语文教学效果，有利于小学语文课堂的教学策略。
三、小组合作学习模式，促进学生的学习能力
为了提高学生们的参与度，增强学生们的交流协作，我们任课教师会以语文教材为基准，根据本班学生的总数，来科学合理地分小组，以此来更进一步地激发学生的学习兴趣，使得他们更好自主地去学习发展，从而更自主地去发现、探索人物及文章，还能充分激发学生学习语文的热情，使其能够积极参与到课堂学习中，促进其语文学习能力的发展，有利于小学语文课堂的教学策略，同时合作学习也能够培养学生协作能力。
我们任课教师会为学生布置相应的学习任务，并以小组合作的模式进行展开，让他们以竞争的方式来学习，可以使得他们更好地学习语文知识，把握住文章的学习内容和特点，最重要的还是可以让学生们明确合作学习的好处，同时也可以利用多媒体课件，增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用，促其发展，能使得学生的学习能力得到稳步发展，有利于小学语文课堂的教学策略。
总而言之，在小学语文的教学中，我们任课教师要根据本班学生的发展情况，实施丰富的教学方针，使得学生成为学习的主人，能激发学生的主观能动性，使其积极地参与到语文的课堂学习中，能达到丰富语文课堂的目的，促其发展，让学生们能真正地置身于语文的世界，品味语文的艺术气息，感受语文学科的内涵，增强自己的文化素养，也能激发学生的思考能力，从而实现具有深度的学习过程，有利于小学语文课堂的教学策略，从而有助于学生的长远教育。
参考文献
[1]谢玉妃.基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例[J].中国现代教育装备，2017（12）：22-2
[2]牟晓燕.学生思维透明化的点滴思考——以小学语文习作课堂思维导图的应用为例[J].长春教育学院学报，2017，33（02）：65-66.
[3]倪谢超.小学语文“群文阅读”教学策略研究——以《景阳冈》一文教学为例[J].广西科技师范学院学报，2017，32（02）：138-142.
[4]周小琳.在多元对话中生成阅读精彩——对小学语文阅读教学的新思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：29-30.
[5]庄玉婷.“别有妙处学习单，此时有声胜无声”——也谈巧用学习单促进语文课堂合作创新[J].华夏教师，2017（15）：75-76.
山西省孝义市青年路小学