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【摘 要】随着网络时代的到来，我国教育领域呈现出崭新的发展趋势，传统教学模式不再适应现代化人才的培养。于是信息化技术的融入高职艺术设计课程创新水平全面提升。本文将对信息化教学模式在高职艺术设计中的应用展开分析研究。
【关键词】信息化教学;高职艺术设计课;实际应用
从现阶段情况来看传统的教学模式与现代化人才培养需求不再适应，在这种情况下如何去根据艺术设计课程的特点，树立新的教学理念是目前改革创新的重点。就目前来看高职学生往往存在积极性不高的问题，这些特点都加大了信息化教学的改革难度。笔者将分别从传统艺术设计课程教学的现状、信息化技术下高职艺术设计专业教学的实际应用。两个方面进行阐述。
一、传统艺术设计课程教学现状
就目前来看我国高职院校在课程教学中还存在诸多问题，主要表现为文化水平偏低、教学模式陈旧、师资以及教材弊端三个方面。
由于艺术设计专业学生的文化素质水平相对偏低，这一特点往往导致学生在进入高职院校学习后难以提升自身水准，对认知目标缺乏清晰的认识，对学习热情淡薄，最终导致学生无法适应各种各样的岗位需求。
此外，高职院校调配的授课时间相对较短，为了应对考试压力，高职院校通常会增加学术范畴的认识，对相关技能的培养过于忽视，在传统教学模式下随意倾向明显，未能侧重某一项技能。
从目前的情况来看，艺术设计课程配备的师资相对较少，双师型教师师资更少，这些问题都会影响到高职艺术设计课程的开展。就艺术设计课程本身而言，艺术设计课程应以培养学生创新能力、创意思维为主;就教师自身而言，课程理念陈旧、信息化观念未确认都是影响该学科教学开展的关键。
从现实情况来分析，很多高职院校的“校企合作、工学结合”的合作思路仅限于技能表面，对学生职业素养和职业态度方面的培养缺乏重视力度。部分学生在走入工作岗位后才发现目前从事的工作和自己原本构想的差距过大，身边有没有人给予正确客观的指导，因此很多学生在面对此问题的时候就会出现举足无措的现象。
二、信息化技术下高职艺术设计专业教学的实际应用
综上，笔者对传统艺术设计课程教学现状进行了分析，为确保信息化技术在艺术设计专业教学中的应用效果，还应采取有效的实施对策，对信息化技术给予重视、对信息化技术课程合理设置、提高教师队伍的专业水平，通过相关策略来落实艺术设计课程教学。详情如下：
（一） 对信息化技术给予重视
在艺术设计课程中采用信息化技术可提高课程教学效果，为课程的开展提供更多便利条件。据此，职业院校应做到相关几点：首先应购置信息化技术设备，为高职艺术设计课程的开展创造现实条件，加强理论与实践的结合，以此提高课程教学效果;其次高校教师应加强学习不断提升自身素质能力，更快地适应信息化技术的发展。
（二） 对信息化技术课程合理设置
从另一方面来看，艺术设计专业学生缺乏信息化技术基础，为了确保信息化技术更好地发挥出作用，应注意以下几点：职业院校应将信息化技术课程设置为基础课程，促进该课程与艺术设计课程更好地融合;此外教师在课堂教学中仅仅需要教授与艺术设计相关内容，帮助学生更好地掌握知识点，提高其艺术设计水平。
（三） 提高教师队伍的专业水平
现阶段很多高职院校都提倡建设“双向型”的师资队伍，但很多学校都只重视教师技能方面的提升，很多学校在招聘教师的过程中除对教师的专业背景和专业技能方面进行多方面的调查取证外，对其他方面的能力都保持充耳不闻预见的态度，实际上对于艺术设计类课程而言，教师的素质水平直观重要，为了促进信息化技术更好地应用，还应采取行之有效的手段提高教師队伍的素质水平。一方面应对教师定期组织培训，以此来提升教师的综合素质，掌握与艺术设计相关的信息化技术;其次，还应不断挖掘信息化技术的潜力，确保信息化技术更好地投入使用，只有这样方可将信息技术的作用发挥到极致，对艺术设计课程合理设置，在具体实施中，高职院校需要结合实际情况，将发展过程中做的不好的地方进行总结完善。另外，高职院校还应建立科学严谨的考核制度，指导教师职业素养高效增长。
综上，笔者对高职艺术设计专业教学中信息技术的实际应用展开了探讨，目前信息化技术在艺术设计课程中得到了广泛应用，在一定程度上提高了课程教学效率，为了促进高职艺术设计专业教学的有序进行，还应提出相关改进策略，对信息化技术引起重视，合理设置信息化技术课程，打造高素质的教师队伍，充分挖掘信息技术的潜在优势，为我国职业教育发展做出贡献。
参考文献：
[1]莫璧宇，李文璟.信息化技术在高职院校艺术设计类课程教学中的应用研究[J].建材与装饰，2019（31）：128-129.
[2]曹云凤.高职艺术设计专业课程信息化教学改革探究——以“设计制图”课程为例[J].科教导刊（下旬），2019（05）：92-93，103.
[3]曲震宇.高职艺术设计专业信息化教学资源库开发过程的思考[J].大众文艺，2018（24）：200.
[4]岳梦雯.高职艺术设计类课程信息化教学改革探讨——以广告设计与制作专业《网络广告设计》课程为例[J].数字通信世界，2018（02）：270-271.
[5]张莹莹，罗润来.高职艺术设计类课程信息化教学改革探讨——以展示设计专业《透视与手绘》课程为例[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2016，15（03）：82-84.
[6]李琛.关于高职艺术设计专业课实施信息化教学设计的探索[J].中国包装工业，2015（10）：121.
【关键词】信息化教学;高职艺术设计课;实际应用
从现阶段情况来看传统的教学模式与现代化人才培养需求不再适应，在这种情况下如何去根据艺术设计课程的特点，树立新的教学理念是目前改革创新的重点。就目前来看高职学生往往存在积极性不高的问题，这些特点都加大了信息化教学的改革难度。笔者将分别从传统艺术设计课程教学的现状、信息化技术下高职艺术设计专业教学的实际应用。两个方面进行阐述。
一、传统艺术设计课程教学现状
就目前来看我国高职院校在课程教学中还存在诸多问题，主要表现为文化水平偏低、教学模式陈旧、师资以及教材弊端三个方面。
由于艺术设计专业学生的文化素质水平相对偏低，这一特点往往导致学生在进入高职院校学习后难以提升自身水准，对认知目标缺乏清晰的认识，对学习热情淡薄，最终导致学生无法适应各种各样的岗位需求。
此外，高职院校调配的授课时间相对较短，为了应对考试压力，高职院校通常会增加学术范畴的认识，对相关技能的培养过于忽视，在传统教学模式下随意倾向明显，未能侧重某一项技能。
从目前的情况来看，艺术设计课程配备的师资相对较少，双师型教师师资更少，这些问题都会影响到高职艺术设计课程的开展。就艺术设计课程本身而言，艺术设计课程应以培养学生创新能力、创意思维为主;就教师自身而言，课程理念陈旧、信息化观念未确认都是影响该学科教学开展的关键。
从现实情况来分析，很多高职院校的“校企合作、工学结合”的合作思路仅限于技能表面，对学生职业素养和职业态度方面的培养缺乏重视力度。部分学生在走入工作岗位后才发现目前从事的工作和自己原本构想的差距过大，身边有没有人给予正确客观的指导，因此很多学生在面对此问题的时候就会出现举足无措的现象。
二、信息化技术下高职艺术设计专业教学的实际应用
综上，笔者对传统艺术设计课程教学现状进行了分析，为确保信息化技术在艺术设计专业教学中的应用效果，还应采取有效的实施对策，对信息化技术给予重视、对信息化技术课程合理设置、提高教师队伍的专业水平，通过相关策略来落实艺术设计课程教学。详情如下：
（一） 对信息化技术给予重视
在艺术设计课程中采用信息化技术可提高课程教学效果，为课程的开展提供更多便利条件。据此，职业院校应做到相关几点：首先应购置信息化技术设备，为高职艺术设计课程的开展创造现实条件，加强理论与实践的结合，以此提高课程教学效果;其次高校教师应加强学习不断提升自身素质能力，更快地适应信息化技术的发展。
（二） 对信息化技术课程合理设置
从另一方面来看，艺术设计专业学生缺乏信息化技术基础，为了确保信息化技术更好地发挥出作用，应注意以下几点：职业院校应将信息化技术课程设置为基础课程，促进该课程与艺术设计课程更好地融合;此外教师在课堂教学中仅仅需要教授与艺术设计相关内容，帮助学生更好地掌握知识点，提高其艺术设计水平。
（三） 提高教师队伍的专业水平
现阶段很多高职院校都提倡建设“双向型”的师资队伍，但很多学校都只重视教师技能方面的提升，很多学校在招聘教师的过程中除对教师的专业背景和专业技能方面进行多方面的调查取证外，对其他方面的能力都保持充耳不闻预见的态度，实际上对于艺术设计类课程而言，教师的素质水平直观重要，为了促进信息化技术更好地应用，还应采取行之有效的手段提高教師队伍的素质水平。一方面应对教师定期组织培训，以此来提升教师的综合素质，掌握与艺术设计相关的信息化技术;其次，还应不断挖掘信息化技术的潜力，确保信息化技术更好地投入使用，只有这样方可将信息技术的作用发挥到极致，对艺术设计课程合理设置，在具体实施中，高职院校需要结合实际情况，将发展过程中做的不好的地方进行总结完善。另外，高职院校还应建立科学严谨的考核制度，指导教师职业素养高效增长。
综上，笔者对高职艺术设计专业教学中信息技术的实际应用展开了探讨，目前信息化技术在艺术设计课程中得到了广泛应用，在一定程度上提高了课程教学效率，为了促进高职艺术设计专业教学的有序进行，还应提出相关改进策略，对信息化技术引起重视，合理设置信息化技术课程，打造高素质的教师队伍，充分挖掘信息技术的潜在优势，为我国职业教育发展做出贡献。
参考文献：
[1]莫璧宇，李文璟.信息化技术在高职院校艺术设计类课程教学中的应用研究[J].建材与装饰，2019（31）：128-129.
[2]曹云凤.高职艺术设计专业课程信息化教学改革探究——以“设计制图”课程为例[J].科教导刊（下旬），2019（05）：92-93，103.
[3]曲震宇.高职艺术设计专业信息化教学资源库开发过程的思考[J].大众文艺，2018（24）：200.
[4]岳梦雯.高职艺术设计类课程信息化教学改革探讨——以广告设计与制作专业《网络广告设计》课程为例[J].数字通信世界，2018（02）：270-271.
[5]张莹莹，罗润来.高职艺术设计类课程信息化教学改革探讨——以展示设计专业《透视与手绘》课程为例[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2016，15（03）：82-84.
[6]李琛.关于高职艺术设计专业课实施信息化教学设计的探索[J].中国包装工业，2015（10）：121.