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【摘 要】二十一世纪是网络信息时代。以多媒體和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。现代信息技术手段具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。可以把声音、图像、文字、动画融合在一起，有效促进英语课堂教学的大容量，实现高效课堂。
【关键词】现代信息技术;小学英语;课堂教学
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”二十一世纪是网络信息时代。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。现代信息技术手段具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。可以把声音、图像、文字、动画融合在一起，有效促进英语课堂教学的大容量，实现高效课堂。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在英语课堂上运用各种图、文、声、像并茂的场景可以大大提高学生的想象力和思维能力，从而起到事半功倍的效果。
一、“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣
小学生学习英语，兴趣第一。只有当小学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。通过应用信息技术，在讲授新课时，用多媒体播放一些flash动画或英文歌曲，能在一上课就吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
二、“有情有景”，培养学生的英语表达能力和创新能力
小学生年龄小，喜欢看动画、听歌曲是学生们的天性，所以在上课前几分钟放一些英语歌曲，英语小诗或者有趣的英文小故事等，学生的注意力一下子就被吸引过来了，这就是直接兴趣。他们好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。而且当前我国学生在英语学习中暴露出的普遍问题是缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会。我们可以通过多媒体信息技术的运用，让学生观看视频中人物交际场面，并模仿扮演角色，使学生有身临其境之感，从而引发直接兴趣，达到我预期的教学目的，使每一个学生分享到了英语课堂教学的幸福和乐趣，学生学习英语的强烈欲望一下子被点燃了，从而将有限的课堂教学时间无形地延伸到了无限的生活交际当中，课后学生在生活中用英语交际，在交际中学习，在学习中交际，充分展现了英语作为交际工具的作用，从而收到了意想不到的教学效果。
三、信息技术能增大课堂教学密度，提高教学效率和质量
英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象;二是基础知识多，要记忆、理解的东西多，传统的讲述法无法适应现代英语课堂教学的要求。网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。
现代信息技术的有效利用有利于优化教学过程，在小学英语教学中，恰当地运用网络资源，可以营造优异的学习环境，创设出良好的教学情景，更好地提高课堂效率，还可以有效地开阔学生视野。
但是，任何事物都具有两面性。在运用过程中，我们仍需科学地对待它，有效的运用它。在利用信息技术打造有效课堂的过程中也出现了一些不利因素，需要我们老师去注意，我主要总结了以下三点：
1.首先，必须有效地使用网络资源。教师应把教学软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，而不能为了使用信息手段而教学。是否使用资源，应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。
2.不能一心多用，要进行必要的精心备课。教师在利用多媒体授课时总对计算机操作，这样会挡住教师与学生交流的视线，往往会出现教师只顾看电脑，顾及不到全体学生的现象。这样使自制力较差的学生我行我素。克服这种情况的办法就是教师对讲授的内容要非常熟悉，做到不看教案和显示器就能授课。只有这样，教师才有精力和时间组织学生，从而更好地驾驭课堂，提高课堂教学效率。
3.新技术与传统相结合，取其精髓。在英语课堂教学中，现代信息技术所起的作用是许多传统的手段无法企及的。但并不是说，网络教学可以取代其它一切教学媒体。只有根据教学需要合理地使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。
实践证明，多媒体技术辅助教学具有极大的优势，它能增加课堂教学知识的密度，大幅度提高教学效率和质量使教学效率达到最优化，使学生的主体地位得到充分的体现，使学生体会到英语学习的快乐和幸福。
总而言之，运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。面对新世纪的挑战，我们教师必须树立现代化的教育理念。对于多媒体辅助英语教学这一现代化教学模式，我们应结合实际，充分发挥其优势，使它为我们的英语教学带来更加灿烂的前景。
【关键词】现代信息技术;小学英语;课堂教学
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”二十一世纪是网络信息时代。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。现代信息技术手段具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。可以把声音、图像、文字、动画融合在一起，有效促进英语课堂教学的大容量，实现高效课堂。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在英语课堂上运用各种图、文、声、像并茂的场景可以大大提高学生的想象力和思维能力，从而起到事半功倍的效果。
一、“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣
小学生学习英语，兴趣第一。只有当小学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。通过应用信息技术，在讲授新课时，用多媒体播放一些flash动画或英文歌曲，能在一上课就吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
二、“有情有景”，培养学生的英语表达能力和创新能力
小学生年龄小，喜欢看动画、听歌曲是学生们的天性，所以在上课前几分钟放一些英语歌曲，英语小诗或者有趣的英文小故事等，学生的注意力一下子就被吸引过来了，这就是直接兴趣。他们好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。而且当前我国学生在英语学习中暴露出的普遍问题是缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会。我们可以通过多媒体信息技术的运用，让学生观看视频中人物交际场面，并模仿扮演角色，使学生有身临其境之感，从而引发直接兴趣，达到我预期的教学目的，使每一个学生分享到了英语课堂教学的幸福和乐趣，学生学习英语的强烈欲望一下子被点燃了，从而将有限的课堂教学时间无形地延伸到了无限的生活交际当中，课后学生在生活中用英语交际，在交际中学习，在学习中交际，充分展现了英语作为交际工具的作用，从而收到了意想不到的教学效果。
三、信息技术能增大课堂教学密度，提高教学效率和质量
英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象;二是基础知识多，要记忆、理解的东西多，传统的讲述法无法适应现代英语课堂教学的要求。网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。
现代信息技术的有效利用有利于优化教学过程，在小学英语教学中，恰当地运用网络资源，可以营造优异的学习环境，创设出良好的教学情景，更好地提高课堂效率，还可以有效地开阔学生视野。
但是，任何事物都具有两面性。在运用过程中，我们仍需科学地对待它，有效的运用它。在利用信息技术打造有效课堂的过程中也出现了一些不利因素，需要我们老师去注意，我主要总结了以下三点：
1.首先，必须有效地使用网络资源。教师应把教学软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，而不能为了使用信息手段而教学。是否使用资源，应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。
2.不能一心多用，要进行必要的精心备课。教师在利用多媒体授课时总对计算机操作，这样会挡住教师与学生交流的视线，往往会出现教师只顾看电脑，顾及不到全体学生的现象。这样使自制力较差的学生我行我素。克服这种情况的办法就是教师对讲授的内容要非常熟悉，做到不看教案和显示器就能授课。只有这样，教师才有精力和时间组织学生，从而更好地驾驭课堂，提高课堂教学效率。
3.新技术与传统相结合，取其精髓。在英语课堂教学中，现代信息技术所起的作用是许多传统的手段无法企及的。但并不是说，网络教学可以取代其它一切教学媒体。只有根据教学需要合理地使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。
实践证明，多媒体技术辅助教学具有极大的优势，它能增加课堂教学知识的密度，大幅度提高教学效率和质量使教学效率达到最优化，使学生的主体地位得到充分的体现，使学生体会到英语学习的快乐和幸福。
总而言之，运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。面对新世纪的挑战，我们教师必须树立现代化的教育理念。对于多媒体辅助英语教学这一现代化教学模式，我们应结合实际，充分发挥其优势，使它为我们的英语教学带来更加灿烂的前景。