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摘要：创新是一个民族发展的动力源泉。初中阶段的学生提高自创新能力是非常重要的。要培养出德、智、体等全面发展的学生，首先培养他创新能力。在生物教学的过程，注意培养学生的创新能力，也能帮助他们更好的理解掌握生物。文章通过对初中生物教学的学习现状进行研究，探讨如何提高学生的创新能力。
关键词：初中生物教学；创新能力；培养
生物学是一门重要的学科，也与我们的生活息息相关。通过生物教学提高学生的创新能力，能够让学生在生活中，在未来的工作中更有创新性。
1生物技术的重要性和创新发展
生物与生活息息相关，学好生物不仅能够提高学术成绩，也能应用在生活中，提高生活质量。例如，袁隆平的杂交水稻，就运用了生物技术。除此之外，学生学好生物，需要锻炼自己的思维，有创新能力。这也能培养学生拥有创新思维，在未来中创新发展。
2初中生物教学现状
很多初中生都是刚刚接触生物，各种各样的知识繁多复杂，因此不能把握教学的重点，产生大量的疑惑。如果不能在學习的过程中，解决这些问题，就会产生厌烦的心理，不愿意再学习。而学生的理解能力较差，不理解教学的重点，不能很好的进行知识点分类。老师过于重视学生的成绩，为了尽快完成教学任务，每一节课都讲解大量的知识点，忽视了学生接受能力，也忽视了学生理解的重要性。
3培养初中生物教学学生创新能力的方法
3.1加强课前创新的教学设计
老师在上课前要进行独到的教学设计，设计的教学内容要符合课本的主题，这样才能在教学的过程中完成教学任务，也能为学习新的知识点打好基础。例如我们在设计关于生殖和发育的内容时，可以准备一些视频：多莉羊是怎样诞生的？在观看之前，让学生预习课本进行思考。提出问题：如何创造出多莉的？在这个过程中，运用了什么生物技术？学生带着问题观看视频，解决疑惑之后也能对这些问题产生深刻的印象。再次预习，理解生殖和发育的知识点。在教学设计中有意识的设计问题，无论是学习还是预习，都可以增加学生的自信心，提高学生的求知欲。让学生主动思考，锻炼学生的创新思维。
3.2优化和细分教材内容和结构
教学中，生物老师起着举足轻重的作用，要做好引导工作。了解最新的教学方式，紧跟时代发展潮流。改变自己的教学观念，结合实际教学情况，以及教学任务。对教材内容进行细化，又结构性地进行讲解。让学生学习的完整的生物框架。老师可以制作有针对性的教学模块。在这些模块里结合需要学习的知识点，并进行知识面的扩充。把相关的知识点联系起来，形成整体的串联。学习新知识，就是为下一个知识打基础。这样一个完整、系统性的教学课程就出来了。还要改变传统的教学方式，提高学生的学习积极性。锻炼学生的思维能力。例如老师在设计课程时，可以思考学生之前提出的问题，根据学生提出的问题，分类归纳。融合在教学课程中。这样，就能让老师和学生进行互动。也能解决学生的问题，这样学生就会认为得到老师的重视，就会更加积极地向老师提意见。老师就有了更多的教学素材，这个过程学生的创新思维也得到了锻炼。我们都知道，教学时间是有限的。学生学习的内容不够完善，有很多知识点还没有学到。尤其是初中生物，和很多重要的知识点相联系。为了拓展学生的知识面。可以组织学生下课之后观看生物微课，也是对当天的内容进行复习。如果学生还有问题，也能通过微课得到解决。例如老师上课做的一个小实验，学生没有明白。下课观看微课视频，就能更直观的了解。除此之外，还能弥补老师讲解的不足之处，让学生掌握更多的知识点。
3.3创设创新型问题情境
初中生好奇心比较强，思维比较活跃，如果老师创造新型问题情景，就能吸引学生的注意，激发学生的求知欲。例如在学习食品的保存时，可以问学生，过年时是否吃过糖蒜？你们知道它是怎样做出来的吗？怎样做才能好吃呢？学生就会好奇，这时老师再讲解具体的知识点就简单了。还有不同血型之间的输入。可以给学生讲解故事，一开始人们也不知道人和人之间是可以相互输血的，在战争年代医生尝试为伤员输血，发现有些伤员奇迹般的活下来，有一些却没能幸免。这是为什么呢？学生就会好奇，这是给学生讲解不同血型的输入，学生就能很快的接受了。
3.4通过生物实验课加强学生动手能力
生物是一个以实验为基础的学科，学习生物离不开实验。很多初中学校基础设施不够完善，而且没有充足的教学时间。大多数情况下都是老师讲解实验过程，学生死记硬背。这种方法不够，科学，也不能锻炼学生的创新思维，学生不能积极主动地思考。如果不亲手做实验，很难理解相关的知识点。所以说为了提高学生的动手能力。老师可以给学生制定简单的任务，能够在家里完成。例如，观察植物的蒸腾作用，学生回家后，可以自己拿家里阳台的植物动手做实验，写出实验结果，再由老师统一讲解。还有观察鸡卵结构、鱼鳍的作用、种子结构和种子萌发等。
4结束语
综上所述，在初中生物教学的过程中，要想锻炼学生的创新能力，就要以学生为主体，创新教学内容和教学方式。以新的教学方法，吸引学生的注意力，吸引学生主动思考，让学生认识到生物是非常重要的。
关键词：初中生物教学；创新能力；培养
生物学是一门重要的学科，也与我们的生活息息相关。通过生物教学提高学生的创新能力，能够让学生在生活中，在未来的工作中更有创新性。
1生物技术的重要性和创新发展
生物与生活息息相关，学好生物不仅能够提高学术成绩，也能应用在生活中，提高生活质量。例如，袁隆平的杂交水稻，就运用了生物技术。除此之外，学生学好生物，需要锻炼自己的思维，有创新能力。这也能培养学生拥有创新思维，在未来中创新发展。
2初中生物教学现状
很多初中生都是刚刚接触生物，各种各样的知识繁多复杂，因此不能把握教学的重点，产生大量的疑惑。如果不能在學习的过程中，解决这些问题，就会产生厌烦的心理，不愿意再学习。而学生的理解能力较差，不理解教学的重点，不能很好的进行知识点分类。老师过于重视学生的成绩，为了尽快完成教学任务，每一节课都讲解大量的知识点，忽视了学生接受能力，也忽视了学生理解的重要性。
3培养初中生物教学学生创新能力的方法
3.1加强课前创新的教学设计
老师在上课前要进行独到的教学设计，设计的教学内容要符合课本的主题，这样才能在教学的过程中完成教学任务，也能为学习新的知识点打好基础。例如我们在设计关于生殖和发育的内容时，可以准备一些视频：多莉羊是怎样诞生的？在观看之前，让学生预习课本进行思考。提出问题：如何创造出多莉的？在这个过程中，运用了什么生物技术？学生带着问题观看视频，解决疑惑之后也能对这些问题产生深刻的印象。再次预习，理解生殖和发育的知识点。在教学设计中有意识的设计问题，无论是学习还是预习，都可以增加学生的自信心，提高学生的求知欲。让学生主动思考，锻炼学生的创新思维。
3.2优化和细分教材内容和结构
教学中，生物老师起着举足轻重的作用，要做好引导工作。了解最新的教学方式，紧跟时代发展潮流。改变自己的教学观念，结合实际教学情况，以及教学任务。对教材内容进行细化，又结构性地进行讲解。让学生学习的完整的生物框架。老师可以制作有针对性的教学模块。在这些模块里结合需要学习的知识点，并进行知识面的扩充。把相关的知识点联系起来，形成整体的串联。学习新知识，就是为下一个知识打基础。这样一个完整、系统性的教学课程就出来了。还要改变传统的教学方式，提高学生的学习积极性。锻炼学生的思维能力。例如老师在设计课程时，可以思考学生之前提出的问题，根据学生提出的问题，分类归纳。融合在教学课程中。这样，就能让老师和学生进行互动。也能解决学生的问题，这样学生就会认为得到老师的重视，就会更加积极地向老师提意见。老师就有了更多的教学素材，这个过程学生的创新思维也得到了锻炼。我们都知道，教学时间是有限的。学生学习的内容不够完善，有很多知识点还没有学到。尤其是初中生物，和很多重要的知识点相联系。为了拓展学生的知识面。可以组织学生下课之后观看生物微课，也是对当天的内容进行复习。如果学生还有问题，也能通过微课得到解决。例如老师上课做的一个小实验，学生没有明白。下课观看微课视频，就能更直观的了解。除此之外，还能弥补老师讲解的不足之处，让学生掌握更多的知识点。
3.3创设创新型问题情境
初中生好奇心比较强，思维比较活跃，如果老师创造新型问题情景，就能吸引学生的注意，激发学生的求知欲。例如在学习食品的保存时，可以问学生，过年时是否吃过糖蒜？你们知道它是怎样做出来的吗？怎样做才能好吃呢？学生就会好奇，这时老师再讲解具体的知识点就简单了。还有不同血型之间的输入。可以给学生讲解故事，一开始人们也不知道人和人之间是可以相互输血的，在战争年代医生尝试为伤员输血，发现有些伤员奇迹般的活下来，有一些却没能幸免。这是为什么呢？学生就会好奇，这是给学生讲解不同血型的输入，学生就能很快的接受了。
3.4通过生物实验课加强学生动手能力
生物是一个以实验为基础的学科，学习生物离不开实验。很多初中学校基础设施不够完善，而且没有充足的教学时间。大多数情况下都是老师讲解实验过程，学生死记硬背。这种方法不够，科学，也不能锻炼学生的创新思维，学生不能积极主动地思考。如果不亲手做实验，很难理解相关的知识点。所以说为了提高学生的动手能力。老师可以给学生制定简单的任务，能够在家里完成。例如，观察植物的蒸腾作用，学生回家后，可以自己拿家里阳台的植物动手做实验，写出实验结果，再由老师统一讲解。还有观察鸡卵结构、鱼鳍的作用、种子结构和种子萌发等。
4结束语
综上所述，在初中生物教学的过程中，要想锻炼学生的创新能力，就要以学生为主体，创新教学内容和教学方式。以新的教学方法，吸引学生的注意力，吸引学生主动思考，让学生认识到生物是非常重要的。