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摘要：新课标的改革下，在课堂教学中老师们要创新教学方式，从而充分调动学生们学习的积极性，避免传统教学方式来扼杀学生们学习的积极性以及创造性，数学作为众多学科中一门需要学生们积极探索的学科，老师们更应该在教学过程中调动学生们学习的积极性，培养学生们积极动脑的习惯，让学生们的数学思维能够得到有效的提升，老师应该积极创新教学方式，为学生们设计最有效的教学模式，来提升数学教学质量。
关键词：初中数学;课堂教学;积极性;教学方式
在课堂教学是为学生实施素质教学的重要途径，并且课堂教学是为学生提升其素质、传授知识以及培养学生们学习能力的重要途径，学生们的参与程度决定着课堂教学的效率，作为初中数学老师，在初中数学课堂教学过程中应该怎样来调动学生们学习的积极主动性，这不仅仅是课改关注的热点，更是每一位数学老师在实际工作中应该及时解决的重要问题，老师们要在吸引学生们学习兴趣为主，来引导学生们培养对于数学知识学习的积极主动性，在往常的教学经验中我们可以看出，学生们对于数学知识是否感兴趣，直接关系着数学的学习质量，所以老师们要积极创新教学方式，充分调动学生们学习兴趣，培养学生们对于数学知识学习的积极主动性。
1 调动学生们学习数学积极性的重要意义
在初中教学过程中，数学这门学科的教学非常注重老师们的教学方式以及学生们学习方法，学生在掌握学习数学的基本方式后才能够自己去探索数学知识的奥妙世界，这就要要求学生们进行自主学习，然而自主学习的根本就是要学生们具备学习的积极主动性，毕达哥拉斯曾有一句话说：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎样知道的。”所以学生们在进行自主学习过程中要具备稳定的情绪和态度，这便是积极性，所以说学生们自主学习的能力的重点就在于调动学生们学习的积极性。
2 调动学生们积极性的教学方式
2.1 加强学生们对于数学知识的正确理解
数学这门学科，在学生们所学习的众多学科之中是一门比较抽象并且深奥的学科，它是所有科学的基础，在教学过程中老师们要经常为学生们介绍这些，比如物理、化学等学科之中都存在着一定的数学知识，这样的现象便是因为数学是科学的基础，利用这些来激发学生们学习数学知识的兴趣，进而培养学生们学习数学知识的积极性。
例如，老师们在教学沪教版初中数学七年级上册中《有理数的加减》这一部分内容时，很多学生都认为在实际运算过程中，很多时候已经不用人脑运算了，现在科技已经完全代替了这项工作，所以学生们对于相关运算方面的学习兴趣不高，这个时候就需要老师正确的引导学生，为学生们讲述一些科学例子，来激发学生们对于运算的学習兴趣，进而让学生们能够积极的学习运算，提升课堂教学效率。
2.2 将数学知识与实际生活相结合
数学来源于生活，并应用于生活。数学与我们的生活息息相关，生活中的很多时候都需要用数学解决。在初中数学教学过程中，可以将数学知识与生活相结合，设计一些与实际生活相关的问题，吸引学生的注意力，增加学生学习的积极性，提高学生的兴趣，这样学生就会积极主动的参与到教学当中，用数学知识去解决生活中的问题，并且由此巩固所学的知识。
例如老师在教学沪教版七年级数学上册中《几何图形》这一部分内容时，由于初中生还处于有具体思维相抽象思维转化的阶段，对于抽象的图形难以理解，这个时候老师们可以为学生们列举一些事实例子，结合课本内容为学生们提出相关话题，来让学生们进行分组讨论，让学生们通过讨论来加深知识的理解以及学习的兴趣，引起学生们学习积极性，进而提升课堂教学效率。
2.3 充分发挥学生的主体地位
新课改要求学生是教学的主体，教师负责引导，因此教师要把课堂交给学生，提高学生的自主学习能力。要想提高学生数学学习的主动性，就要转变传统的教学观念，不要让学生一味地的模仿自己的答题方法，把学生作为教学的主体，让学生积极踊跃的参与到教学活动当中，能够和学生进行有效的互动。
例如，老师们在教学沪教版初中数学七年级上册中《绝对值》这一部分内容时，老师们可以为学生们设计问题：点X在数轴上表示点数是-2，点Y表示绝对值是4，则线段XY之间的距离是多少，老师们可以为学生们说出一个错误的答案，来让学生们进行来讨论以及验证答案是否正确，充分发挥学生们在学习过程中的主体地位，引起学生们学习兴趣，进而激发学生们学习数学知识的积极性，让学生们能够成为学习的主人，充分展示学生们的学习能力。
3 结语
总而言之，在数学这门重要的科目课堂教学过程中，老师们要要求学生们积极动脑去探索数学知识的奥妙之处，培养学生们在初中数学课堂学习过程中对于数学知识学习的积极主动性，老师们要为学生们正确的引导，让学生们能够培养对于数学知识产生学习的兴趣，让学生们能够自主学习数学知识，以及把数学知识与实际生活相联系，激发学生们对于数学知识的运用能力，并且锻炼学生们在学习过程中的主体地位，提升学生们自主学习能力以及提升学生们数学综合素养。
参考文献：
[1] 黄长征.初中数学教学中如何调动学生的积极性[J].中学课程辅导（教学研究），2017（11）.
[2] 黄毓芳.初中。数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径[J].科教文汇，2014（27）.
（作者单位：广西贺州市昭平县古袍中学）
关键词：初中数学;课堂教学;积极性;教学方式
在课堂教学是为学生实施素质教学的重要途径，并且课堂教学是为学生提升其素质、传授知识以及培养学生们学习能力的重要途径，学生们的参与程度决定着课堂教学的效率，作为初中数学老师，在初中数学课堂教学过程中应该怎样来调动学生们学习的积极主动性，这不仅仅是课改关注的热点，更是每一位数学老师在实际工作中应该及时解决的重要问题，老师们要在吸引学生们学习兴趣为主，来引导学生们培养对于数学知识学习的积极主动性，在往常的教学经验中我们可以看出，学生们对于数学知识是否感兴趣，直接关系着数学的学习质量，所以老师们要积极创新教学方式，充分调动学生们学习兴趣，培养学生们对于数学知识学习的积极主动性。
1 调动学生们学习数学积极性的重要意义
在初中教学过程中，数学这门学科的教学非常注重老师们的教学方式以及学生们学习方法，学生在掌握学习数学的基本方式后才能够自己去探索数学知识的奥妙世界，这就要要求学生们进行自主学习，然而自主学习的根本就是要学生们具备学习的积极主动性，毕达哥拉斯曾有一句话说：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎样知道的。”所以学生们在进行自主学习过程中要具备稳定的情绪和态度，这便是积极性，所以说学生们自主学习的能力的重点就在于调动学生们学习的积极性。
2 调动学生们积极性的教学方式
2.1 加强学生们对于数学知识的正确理解
数学这门学科，在学生们所学习的众多学科之中是一门比较抽象并且深奥的学科，它是所有科学的基础，在教学过程中老师们要经常为学生们介绍这些，比如物理、化学等学科之中都存在着一定的数学知识，这样的现象便是因为数学是科学的基础，利用这些来激发学生们学习数学知识的兴趣，进而培养学生们学习数学知识的积极性。
例如，老师们在教学沪教版初中数学七年级上册中《有理数的加减》这一部分内容时，很多学生都认为在实际运算过程中，很多时候已经不用人脑运算了，现在科技已经完全代替了这项工作，所以学生们对于相关运算方面的学习兴趣不高，这个时候就需要老师正确的引导学生，为学生们讲述一些科学例子，来激发学生们对于运算的学習兴趣，进而让学生们能够积极的学习运算，提升课堂教学效率。
2.2 将数学知识与实际生活相结合
数学来源于生活，并应用于生活。数学与我们的生活息息相关，生活中的很多时候都需要用数学解决。在初中数学教学过程中，可以将数学知识与生活相结合，设计一些与实际生活相关的问题，吸引学生的注意力，增加学生学习的积极性，提高学生的兴趣，这样学生就会积极主动的参与到教学当中，用数学知识去解决生活中的问题，并且由此巩固所学的知识。
例如老师在教学沪教版七年级数学上册中《几何图形》这一部分内容时，由于初中生还处于有具体思维相抽象思维转化的阶段，对于抽象的图形难以理解，这个时候老师们可以为学生们列举一些事实例子，结合课本内容为学生们提出相关话题，来让学生们进行分组讨论，让学生们通过讨论来加深知识的理解以及学习的兴趣，引起学生们学习积极性，进而提升课堂教学效率。
2.3 充分发挥学生的主体地位
新课改要求学生是教学的主体，教师负责引导，因此教师要把课堂交给学生，提高学生的自主学习能力。要想提高学生数学学习的主动性，就要转变传统的教学观念，不要让学生一味地的模仿自己的答题方法，把学生作为教学的主体，让学生积极踊跃的参与到教学活动当中，能够和学生进行有效的互动。
例如，老师们在教学沪教版初中数学七年级上册中《绝对值》这一部分内容时，老师们可以为学生们设计问题：点X在数轴上表示点数是-2，点Y表示绝对值是4，则线段XY之间的距离是多少，老师们可以为学生们说出一个错误的答案，来让学生们进行来讨论以及验证答案是否正确，充分发挥学生们在学习过程中的主体地位，引起学生们学习兴趣，进而激发学生们学习数学知识的积极性，让学生们能够成为学习的主人，充分展示学生们的学习能力。
3 结语
总而言之，在数学这门重要的科目课堂教学过程中，老师们要要求学生们积极动脑去探索数学知识的奥妙之处，培养学生们在初中数学课堂学习过程中对于数学知识学习的积极主动性，老师们要为学生们正确的引导，让学生们能够培养对于数学知识产生学习的兴趣，让学生们能够自主学习数学知识，以及把数学知识与实际生活相联系，激发学生们对于数学知识的运用能力，并且锻炼学生们在学习过程中的主体地位，提升学生们自主学习能力以及提升学生们数学综合素养。
参考文献：
[1] 黄长征.初中数学教学中如何调动学生的积极性[J].中学课程辅导（教学研究），2017（11）.
[2] 黄毓芳.初中。数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径[J].科教文汇，2014（27）.
（作者单位：广西贺州市昭平县古袍中学）