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【摘要】英语学习其实是一门语言的学习，而“听说读写”是语言学习的基本步骤，也是相辅相承的一个有机整体，“听说”是基础，“读写”是拔高点，在我看来，写是这里面最难的一部分，本文就笔者数年来的高中英语教学经验，简要谈一下高中英语的写作教学。
【关键字】高中英语 写作 方法 教学 经验
记得有一次改作业，我给一个学生评了18分（总分25分），事后她就找我了：老师，这个作业我在初中也写过，是一模一样的，那时候老师给了我满分，你怎么只给我18分呢？我当时听了很受震惊：初中和高中怎么会一样呢？高中英语写作不能仅仅停留在初中的靠一些简单的词汇和句式了，高中英语是初中英语的升级版，很多新的词汇、句式都需要学生能够运用到，所以一篇文章的连词造句、语法、词汇都是影响其质量的要素。下面我就词汇、连接词、插入语、句式、谚语运用等几块来说一下我的看法。
1.对词汇、表达方式的运用
进入高中以后，学生学习到了很多新的词汇、句式结构，所以对于写作，也需要同步发展，运用新的知识，比如我们来翻译一个句子：
我对出国留学不感兴趣。
一般的翻译就是直接翻译：I don’t like studying abroad。这是很普通的写法，用了动词like，studying abroad是动名词短语做宾语，把它放到主语的位置也可以，同时我们也可以这样写：Studying abroad never appeals to me。很显然，appeal to比like显然要好多了。
再如：他突然把车子停了下来。
He stopped the car suddenly。这是口语和非正式文体的写法，在一般的写作中，我们可以改为： He pulled up all of a sudden。这就显得专业的多，多学习这些句式对于写作质量的提高也是很有帮助的。
2.对连接词的运用
连接词是连接词汇、语句、甚至是段落之间关系的词语，运用好连接词，就能使全文显得脉络清晰、紧凑而连贯。
连接词主要包括引导复合句的引导词（如that，which，as等）、利用并列连词的平行结构、副词或短语构成的连接词（如表示并列补充关系的：what is more，besides，also，as well，moreover，furthermore，in addition；表进行举例说明： for instance，for example，like，such as；表总结： on the whole，in short，all in all，in a word，in conclusion，in closing，in summary。 表因果关系的： since，as，because (of)，for，so，thus，therefore，as a result，so that）
3.对插入语的运用
根据国人的说话习惯，大部分人喜欢用主谓宾的形式，所以中国学生倾向于多使用宾语从句，而不善于用主语从句、定语从句等其它复合句，所以对于这些复合句式的掌握都不是很好，就显得文章比较稚嫩。我们经常把被动跟消极的事情联系在一起。Eg： My wallet was stolen或I had my wallet stolen。当然，前一句逊色一点，前一句用谓语来体现被动，而后一句用非谓语动词来体现被动，宾语从句一包装，就会给老师耳目一新的感觉，如：I believe that he is honest。 改成： He，I believe，is honest。这里I believe就成了插入语。不仅是宾语从句可以当插入语，定语从句也可以，我们可以一口咬定as引导的非限制性定语从句。
Eg： China is a developing country，as we all know。转化为：China，as we all know，is a developing country。转化后这个句子就有两个亮点：1、as引导的非限制性定语从句；2、这个从句是以插入语的形式出现的。
4.对句式变换的运用
富于变幻是改变单调局面的法宝。要在这方面取得突破，要有扎实的复合句、非谓语动词基础，以及特殊句式（强调句、倒装句等）。
Eg：Ididn’t realize how much time I had wasted until I began to work。
转化为：Not until I began to work did I realize how much time I had wasted。（倒装句）
It was not until I began to work that I realized how much time I had wasted（强调句）。
句子并不是越复杂越好，在合适的时候，分词作状语、状语从句的省略、独立主格也会使句子紧凑，给文章增辉。
Eg：As he assumed that his family had been killed during an air raid，Hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。
汉斯以为全家人都在空袭中遇难，于是便在距此50英里外的一座村子里定居下来，直至今日。
转化为：(分词短语作状语)Assuming that his family had been killed during an air raid，Hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。
She stood at the gate as if she was waiting for someone。她站在门口好像在等人。
转化为：She stood at the gate as if waiting for someone。
小说哈利波特就多次用到独立主格，独立主格是特殊的非谓语动词，因其不是句子，使得表达显得非常凝练。 而行文的精简凝练在特定场合下，可以高速推进故事情节发展。
5.对谚语、名人名言的运用
在语文作文的写作中，老师会指导学生多引用名人名言，引文谚语/名人名言能使我们写的句子更具说服力。同样，在英语的写作中也一样，平时要求学生要多积累，写作时可以分别套用两种句式：
谚语：
（Just）as an old saying goes ,‘Honesty is the best policy。’（诚实是上策）
Two heads are better than one。三个臭皮匠抵个诸葛亮
It is no use crying over spilt milk。覆水难收
One is never too old to learn。活到老学到老
A young idler，an old beggar。少壮不努力,老大徒伤悲
名人名言：
（Just）as Franklin puts it ,‘God helps those who help themselves。’（自助者天助之）
Eg：Genius is one percent inspiration and nity-nine percent perspiration(Thomas Edison)天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感（爱迪生）
但是在引用的过程中我们也要注意：被引用的谚语/名人名言要用单引号，这跟中文是不一样的。
在英语学习中，一切追求的都是新，有了新意，写作就会显出一些亮点。换一种表达方式，就会换一种意境，换一种思维。在日常的教学中，我们教师要多一些引导，多一些扩散思维，教学就会收到不一样的效果。
【参考文献】
[1]徐桂芳 高中英语写作教学的实践与探索《中小学外语教学（中学）》 2006 第3期
[2]桂建友 高中英语写作训练六法《中小学外语教学（中学）》 2001 第6期
【关键字】高中英语 写作 方法 教学 经验
记得有一次改作业，我给一个学生评了18分（总分25分），事后她就找我了：老师，这个作业我在初中也写过，是一模一样的，那时候老师给了我满分，你怎么只给我18分呢？我当时听了很受震惊：初中和高中怎么会一样呢？高中英语写作不能仅仅停留在初中的靠一些简单的词汇和句式了，高中英语是初中英语的升级版，很多新的词汇、句式都需要学生能够运用到，所以一篇文章的连词造句、语法、词汇都是影响其质量的要素。下面我就词汇、连接词、插入语、句式、谚语运用等几块来说一下我的看法。
1.对词汇、表达方式的运用
进入高中以后，学生学习到了很多新的词汇、句式结构，所以对于写作，也需要同步发展，运用新的知识，比如我们来翻译一个句子：
我对出国留学不感兴趣。
一般的翻译就是直接翻译：I don’t like studying abroad。这是很普通的写法，用了动词like，studying abroad是动名词短语做宾语，把它放到主语的位置也可以，同时我们也可以这样写：Studying abroad never appeals to me。很显然，appeal to比like显然要好多了。
再如：他突然把车子停了下来。
He stopped the car suddenly。这是口语和非正式文体的写法，在一般的写作中，我们可以改为： He pulled up all of a sudden。这就显得专业的多，多学习这些句式对于写作质量的提高也是很有帮助的。
2.对连接词的运用
连接词是连接词汇、语句、甚至是段落之间关系的词语，运用好连接词，就能使全文显得脉络清晰、紧凑而连贯。
连接词主要包括引导复合句的引导词（如that，which，as等）、利用并列连词的平行结构、副词或短语构成的连接词（如表示并列补充关系的：what is more，besides，also，as well，moreover，furthermore，in addition；表进行举例说明： for instance，for example，like，such as；表总结： on the whole，in short，all in all，in a word，in conclusion，in closing，in summary。 表因果关系的： since，as，because (of)，for，so，thus，therefore，as a result，so that）
3.对插入语的运用
根据国人的说话习惯，大部分人喜欢用主谓宾的形式，所以中国学生倾向于多使用宾语从句，而不善于用主语从句、定语从句等其它复合句，所以对于这些复合句式的掌握都不是很好，就显得文章比较稚嫩。我们经常把被动跟消极的事情联系在一起。Eg： My wallet was stolen或I had my wallet stolen。当然，前一句逊色一点，前一句用谓语来体现被动，而后一句用非谓语动词来体现被动，宾语从句一包装，就会给老师耳目一新的感觉，如：I believe that he is honest。 改成： He，I believe，is honest。这里I believe就成了插入语。不仅是宾语从句可以当插入语，定语从句也可以，我们可以一口咬定as引导的非限制性定语从句。
Eg： China is a developing country，as we all know。转化为：China，as we all know，is a developing country。转化后这个句子就有两个亮点：1、as引导的非限制性定语从句；2、这个从句是以插入语的形式出现的。
4.对句式变换的运用
富于变幻是改变单调局面的法宝。要在这方面取得突破，要有扎实的复合句、非谓语动词基础，以及特殊句式（强调句、倒装句等）。
Eg：Ididn’t realize how much time I had wasted until I began to work。
转化为：Not until I began to work did I realize how much time I had wasted。（倒装句）
It was not until I began to work that I realized how much time I had wasted（强调句）。
句子并不是越复杂越好，在合适的时候，分词作状语、状语从句的省略、独立主格也会使句子紧凑，给文章增辉。
Eg：As he assumed that his family had been killed during an air raid，Hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。
汉斯以为全家人都在空袭中遇难，于是便在距此50英里外的一座村子里定居下来，直至今日。
转化为：(分词短语作状语)Assuming that his family had been killed during an air raid，Hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。
She stood at the gate as if she was waiting for someone。她站在门口好像在等人。
转化为：She stood at the gate as if waiting for someone。
小说哈利波特就多次用到独立主格，独立主格是特殊的非谓语动词，因其不是句子，使得表达显得非常凝练。 而行文的精简凝练在特定场合下，可以高速推进故事情节发展。
5.对谚语、名人名言的运用
在语文作文的写作中，老师会指导学生多引用名人名言，引文谚语/名人名言能使我们写的句子更具说服力。同样，在英语的写作中也一样，平时要求学生要多积累，写作时可以分别套用两种句式：
谚语：
（Just）as an old saying goes ,‘Honesty is the best policy。’（诚实是上策）
Two heads are better than one。三个臭皮匠抵个诸葛亮
It is no use crying over spilt milk。覆水难收
One is never too old to learn。活到老学到老
A young idler，an old beggar。少壮不努力,老大徒伤悲
名人名言：
（Just）as Franklin puts it ,‘God helps those who help themselves。’（自助者天助之）
Eg：Genius is one percent inspiration and nity-nine percent perspiration(Thomas Edison)天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感（爱迪生）
但是在引用的过程中我们也要注意：被引用的谚语/名人名言要用单引号，这跟中文是不一样的。
在英语学习中，一切追求的都是新，有了新意，写作就会显出一些亮点。换一种表达方式，就会换一种意境，换一种思维。在日常的教学中，我们教师要多一些引导，多一些扩散思维，教学就会收到不一样的效果。
【参考文献】
[1]徐桂芳 高中英语写作教学的实践与探索《中小学外语教学（中学）》 2006 第3期
[2]桂建友 高中英语写作训练六法《中小学外语教学（中学）》 2001 第6期