【摘 要】
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[摘 要] 新工科对实验教育教学提出了新的要求，为提高学生综合能力、创新能力，以适应新工科要求，从培育人才综合能力素质出发，针对工科课程的学习特点，分别在实验教学条件、教学内容、教学模式等方面进行了改革实践。通过建设综合实验教学平台，构建仿真实验室，建立精准化评价模型，实施互联网平台实验教学与仿真实验互为补充的教学模式等措施，对专业领域的人才培养进行了探索与实践，有力地推动了新工科的发展。 [关
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[摘 要] 新工科对实验教育教学提出了新的要求，为提高学生综合能力、创新能力，以适应新工科要求，从培育人才综合能力素质出发，针对工科课程的学习特点，分别在实验教学条件、教学内容、教学模式等方面进行了改革实践。通过建设综合实验教学平台，构建仿真实验室，建立精准化评价模型，实施互联网平台实验教学与仿真实验互为补充的教学模式等措施，对专业领域的人才培养进行了探索与实践，有力地推动了新工科的发展。
[关键词] 实验教学;新工科;仿真实验室;教学模式;评价模式
[中图分类号] TK 427
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