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摘 要：幼教专业学生今后所步入的行业都是幼儿教师岗位，可以说是今后幼儿认识世界的启蒙者，美术本身就是幼教专业必修课程之一，为了确保幼教专业学生今后具备较为良好的教学内容，本文则是对中职幼教专业美术教学对学生思维的开拓进行了分析。
幼教专业学生毕业后大多数都会走上幼儿教师的岗位，成为幼儿认识世界的启蒙者。美术是中职幼教专业的一门必修课，本文根据作者十几年的教学经验，提出美术教学必须开拓学生的美术学习思维，才能满足人才市场对实用型、技能型人才的需求。
关键词：中职幼教专业；美术教学；思维开拓
一、 引言
在现如今这个素质教育不断深入的环境之下，中职幼教专业美术教学工作也十分的重要，因为这一专业学生今后所从事的工作都是幼儿启蒙工作。而在现如今教学环境之下，市场以及教学环境要求中职幼教专业美术教学对于学生思维需要具有一定的开拓性效果，以此来更好地满足人才市场对于幼师的需求，而本文为了能够实现这一目的，也对中职幼教专业美术教学对于学生思维的开拓进行了以下的分析：
二、 结合专业开拓学生思维
幼教专业的学生今后都是幼儿教师，在教书育人这一方面有着较为显著的作用，所以说中职幼教专业的学生需要具备较为良好的素质以及能力，在幼儿教育事业过程中说、唱、弹、跳、画等专业课是中职幼教专业美术学生需要学习的内容。而在这其中，美术教学本身就是为了让其能够更好地感受美，让学生能够发挥出自己的创造力以及想象力，以此来最大程度提高学生艺术修养。幼儿教师作为知识的传递者，其本身就承担着延续人类社会发展、培养合格成员的重要职责，而真正做到这一点也就是帮助学生能够由自然人向社会人转化。为此，在进行幼教专业美术教学的过程中，其教学内容一定要结合实际，而且还需要加强对美术学科系统性的关注，注重对幼儿教师职业感的养成，这样才能真正突破传统美术教学课程所带来的束缚，最大程度实现对学生思维的拓展。例如，在教学过程中教师可以结合生活对学生进行美术鉴赏教学，让学生对生活中的一棵树、一个石头、一个表情进行观察；也可以借助于生活之中的废弃物来进行再次创作，以此来帮助学生感受到生活中处处有美术。总之，在中职幼教专业美术教学过程中，要想实现思维开拓，还是需要在教学过程中引导学生进行大胆的创作和思考，因为只有如此才能真正实现开拓学生思维的效果。
三、 结合学生特点开拓学生思维
中职幼教专业学生大多是初中毕业，本身并不存在美术功底，部分学生有可能是一点美术基础也没有，在这种环境下对其进行教学，其主要的目的就是为了能够让学生经过一段时间的学习，能够简单实用简笔画来作为表达工具，这样学生在今后成为教师的时候才能真正对幼儿进行美术教学，借助于一张画、一个故事来引导学生完成一幅画作。为此，中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，还需要在教学过程中借助于开放的教学内容来对学生进行教学，让学生真正步入自然、社会，让其在五光十色的生活中进行思考，进而也就能够起到较为良好的美术教学效果。而对于这一点，教师可以在课前教学过程中先让学生进行预习，在课前5分钟让学生闭上眼睛进行思考，发挥自身思维想象力来明确这一课时的主题；其次，引导学生进行想象构思，让学生结合教学内容和学生思维有效地结合在一起；最后，教师在教学过程中还可以结合学生实际情况来对学生进行个别点评与辅导，以此来进一步提高学生美术学习能力、创造出较为良好的美术作品，进而也就能够真正实现对学生思维的有效拓展。
四、 结合学生今后服务对象开拓学生思维
中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，除了上述几点之外，教师还需要意识到幼教专业学生今后所服务的对象具有一定的特殊性，都是3-6岁具有奇思妙想、天真烂漫的幼儿，如果教师本身思维就较为狭窄的话，在实际教学过程中也就会直接影响其今后服务对象群体。为此，中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，还应该要结合学生今后服务对象进行思考，在美术教学过程中按照3-6岁幼儿特点来开拓学生美术思维，比如说，在进行简笔画或者是手工创作的时候，可以要求学生突破传统色彩搭配，鼓励其进行创新和开拓，而且需要使用各种丰富多彩符合幼儿身心发展特征的色彩；而对于动物、花草树木的创造，教师也需要让学生结合幼儿想象力来进行大胆的创造和熏陶，进而也就能够有效地实现对学生思维开拓这一效果，真正保障中职幼教专业美术教学质量，为学生今后步入社会奠定良好的基础。
五、 结语
综上所述，中职幼教专业美术教学本身就是对学生实施美育的重要手段，也是培养学生今后成为合格幼师的重要渠道，而在中职幼教美术教学过程中，开拓学生思维本身就是较为重要的一个环节，能够让其今后步入行业更加的得心应手，发挥出其在幼儿园教学之中的价值。
參考文献：
[1]范菁菁.浅析中职学前教育专业学生美术创作力的培养[J].新课程（上），2013（7）：1.
[2]季冬梅.浅谈中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].美术教育研究，2017（20）：147.
[3]张文学.浅谈中职学校学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性[J].新课程（中），2014（7）：63-64.
作者简介：王斐，江西省景德镇市，江西省景德镇机电工程学校。
幼教专业学生毕业后大多数都会走上幼儿教师的岗位，成为幼儿认识世界的启蒙者。美术是中职幼教专业的一门必修课，本文根据作者十几年的教学经验，提出美术教学必须开拓学生的美术学习思维，才能满足人才市场对实用型、技能型人才的需求。
关键词：中职幼教专业；美术教学；思维开拓
一、 引言
在现如今这个素质教育不断深入的环境之下，中职幼教专业美术教学工作也十分的重要，因为这一专业学生今后所从事的工作都是幼儿启蒙工作。而在现如今教学环境之下，市场以及教学环境要求中职幼教专业美术教学对于学生思维需要具有一定的开拓性效果，以此来更好地满足人才市场对于幼师的需求，而本文为了能够实现这一目的，也对中职幼教专业美术教学对于学生思维的开拓进行了以下的分析：
二、 结合专业开拓学生思维
幼教专业的学生今后都是幼儿教师，在教书育人这一方面有着较为显著的作用，所以说中职幼教专业的学生需要具备较为良好的素质以及能力，在幼儿教育事业过程中说、唱、弹、跳、画等专业课是中职幼教专业美术学生需要学习的内容。而在这其中，美术教学本身就是为了让其能够更好地感受美，让学生能够发挥出自己的创造力以及想象力，以此来最大程度提高学生艺术修养。幼儿教师作为知识的传递者，其本身就承担着延续人类社会发展、培养合格成员的重要职责，而真正做到这一点也就是帮助学生能够由自然人向社会人转化。为此，在进行幼教专业美术教学的过程中，其教学内容一定要结合实际，而且还需要加强对美术学科系统性的关注，注重对幼儿教师职业感的养成，这样才能真正突破传统美术教学课程所带来的束缚，最大程度实现对学生思维的拓展。例如，在教学过程中教师可以结合生活对学生进行美术鉴赏教学，让学生对生活中的一棵树、一个石头、一个表情进行观察；也可以借助于生活之中的废弃物来进行再次创作，以此来帮助学生感受到生活中处处有美术。总之，在中职幼教专业美术教学过程中，要想实现思维开拓，还是需要在教学过程中引导学生进行大胆的创作和思考，因为只有如此才能真正实现开拓学生思维的效果。
三、 结合学生特点开拓学生思维
中职幼教专业学生大多是初中毕业，本身并不存在美术功底，部分学生有可能是一点美术基础也没有，在这种环境下对其进行教学，其主要的目的就是为了能够让学生经过一段时间的学习，能够简单实用简笔画来作为表达工具，这样学生在今后成为教师的时候才能真正对幼儿进行美术教学，借助于一张画、一个故事来引导学生完成一幅画作。为此，中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，还需要在教学过程中借助于开放的教学内容来对学生进行教学，让学生真正步入自然、社会，让其在五光十色的生活中进行思考，进而也就能够起到较为良好的美术教学效果。而对于这一点，教师可以在课前教学过程中先让学生进行预习，在课前5分钟让学生闭上眼睛进行思考，发挥自身思维想象力来明确这一课时的主题；其次，引导学生进行想象构思，让学生结合教学内容和学生思维有效地结合在一起；最后，教师在教学过程中还可以结合学生实际情况来对学生进行个别点评与辅导，以此来进一步提高学生美术学习能力、创造出较为良好的美术作品，进而也就能够真正实现对学生思维的有效拓展。
四、 结合学生今后服务对象开拓学生思维
中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，除了上述几点之外，教师还需要意识到幼教专业学生今后所服务的对象具有一定的特殊性，都是3-6岁具有奇思妙想、天真烂漫的幼儿，如果教师本身思维就较为狭窄的话，在实际教学过程中也就会直接影响其今后服务对象群体。为此，中职幼教专业美术教学中要想实现对学生思维的开拓，还应该要结合学生今后服务对象进行思考，在美术教学过程中按照3-6岁幼儿特点来开拓学生美术思维，比如说，在进行简笔画或者是手工创作的时候，可以要求学生突破传统色彩搭配，鼓励其进行创新和开拓，而且需要使用各种丰富多彩符合幼儿身心发展特征的色彩；而对于动物、花草树木的创造，教师也需要让学生结合幼儿想象力来进行大胆的创造和熏陶，进而也就能够有效地实现对学生思维开拓这一效果，真正保障中职幼教专业美术教学质量，为学生今后步入社会奠定良好的基础。
五、 结语
综上所述，中职幼教专业美术教学本身就是对学生实施美育的重要手段，也是培养学生今后成为合格幼师的重要渠道，而在中职幼教美术教学过程中，开拓学生思维本身就是较为重要的一个环节，能够让其今后步入行业更加的得心应手，发挥出其在幼儿园教学之中的价值。
參考文献：
[1]范菁菁.浅析中职学前教育专业学生美术创作力的培养[J].新课程（上），2013（7）：1.
[2]季冬梅.浅谈中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].美术教育研究，2017（20）：147.
[3]张文学.浅谈中职学校学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性[J].新课程（中），2014（7）：63-64.
作者简介：王斐，江西省景德镇市，江西省景德镇机电工程学校。