浅谈初中化学课堂中培养学生创新思维的对策

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuesiyi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:进入初中阶段,学生才开始系统地对化学知识进行学习。教师对化学知识进行教学时重点内容是对学生创新思维能力的培养。一方面要培养学生的创新意识,另一方面要尊重学生的个性化发展。只有学生的创新思维被激发出来,其学习化学知识的积极性才能被充分调动起来。为此,从初中化学课堂入手,研究学生创新思维的培育策略,进而使学生的创造力得到充分彰显。
   关键词:初中化学;学生;创新思维;培养
   初中阶段是学生学习化学知识的萌芽阶段,这个时期非常关键,学生能否对化学产生兴趣关键就在于此,在这个阶段学好化学,能够为学生以后的化学学习打下坚实的基础。在这个时期化学科目刚进入课堂,内容并不复杂,教师应当在传授基础知识的同时,培养学生的创新思维能力,使教学质量和学生的整体学习水平得以提高。本文以初中化学教学为基础,分析培养学生创新思维的方法。
   一、初中化学课堂中培养学生创新思维的重要价值
   在创新思维的引导下,学生可以展开想象。对此,教师可以基于传统的理论教学为学生提供足够的讨论时间,在讨论的过程中学生可以充分利用自己的主观思想,有意识地参与教学活动,逐步发散思维,培养自主学习和思考的能力。化学属于理科中的一门基础学科,更有利于培养学生的思维能力,而在初中阶段,化学课堂的主要内容都是比较基础的知识,难度很低。教师通过锻炼学生的化学思维能力,不仅可以增强学生自主思考和创新学习方法的能力,还可以让学生形成自己的创新思维,为之后学习化学扫清障碍。
   二、初中化学课堂中培养学生创新思维的对策
   (一)营造积极的教学氛围
   在教授化学知识的过程中,重要的是教师为学生营造轻松、愉悦的课堂气氛,积极引导学生主动学习化学、获取知识。进行化学教学时,学生是获取知识的一方,教师是传授知识的一方。教师的目的是完成教学任务,因此,需要与学生进行沟通和交流。初中化学课堂上,教师应该为学生学习知识营造轻松、欢快的课堂气氛,在这样的氛围中,学生能够提高学习化学的兴趣和积极性。学生在回答问题时出现错误,教师不能立即批评,应该给予学生自信,并为学生找到发生错误的原因,让学生充分了解自己的不足之处。依托轻松、愉快的课堂氛围,更有利于学生树立十足的自信心,学生也会主动将精力和时间花费在学习上。在实际的教学课堂中,教师也要积极鼓励学生参加不同种类的教学活动,在参加教学活动的过程中,学生能够巩固已经学到的化学知识,还可以对新的知识进行探索,一定程度上还培养了学生的创新能力和动手能力。例如,教师准备教授“原子的結构”时,可以利用多媒体,以动画的形式展示教学内容,充分调动起学生的兴趣,让他们更加全神贯注地融入课堂,积极参与教学活动。同时,教师可以向学生提问“原子的组成部分有什么?原子的运动原理是什么?”逐步启发学生,让他们善于思考,开拓创新,锻炼思维。
   (二)精心设计化学实验
   学生可以通过化学实验积极融入化学学习氛围之中。利用丰富多彩的化学实验,吸引学生的眼球,让学生更加清楚地了解实验的原理和条件。学生在做化学实验时,通过思考和观察能够锻炼自身的创新思维能力,这是培养学生创新思维能力的一种有效方法。举个例子,教师在对氧气进行讲解时,可以先对制取氧气的方法和原理进行讲解,然后让学生把原理运用到实验当中,利用高锰酸钾进行加热来制取,并且引导学生多加练习,多做实验,学生也要主动学习新的制取方法,积极探索出创新方法,并运用于化学学习和实验当中,以此对自己的创新能力进行培养。
   (三)创新教学模式
   教师在进行化学教学过程中,应该注重培养学生的创新思维能力,最重要的方法是对教学模式进行创新。利用新的教学模式帮助学生掌握并且理解知识,加强教师和学生之间的交流和沟通,从而使学生的创新思维得到培养。举个例子,学生在对化学元素进行学习时,不仅要学习化学元素周期表,还要不断探索每个化学元素之间的联系。教师可以鼓励学生,通过分组的形式来进行讨论学习,让学生之间进行沟通交流,在这一过程中,学生能够对知识点进行巩固,在自主思考的过程中对化学产生浓厚的兴趣,并且提高自身的动手能力,按照其主观意识进行实验和猜想。综上所述,创新和优化教学模式,有利于充分发挥学生的主动性,引导学生不断对化学知识进行探究,进而使他们的创新思维能力得到培养。
   三、结语
   在初中阶段,培养学生的创新思维能力是教学中比较基础的内容,在实际的教学当中,教师不仅要尊重每个学生的特点,还要积极培养学生的创新思维能力。化学科目通常是在学生进入初中之后才会开设,因此内容相对简单,难度不大。但是教师也要注重学生良好学习习惯的培养,开拓学生的创新思维。这样,学生才能对化学产生浓厚的兴趣并积极探索化学知识,为将来的高效学习做铺垫。对此,初中化学教师可以运用情境创设、实验设计等方法对学生的创新思维能力进行培养,强化学生的学习动力,激发学习兴趣。
   参考文献:
   [1]彭柯.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].国际公关,2019(5):100.
   [2]李冬.浅谈如何培养初中生的化学创新能力[J].农家参谋,2019(1):136.
   [3]杜益华.初中化学教学中培养学生创新思维的方法[J].西部素质教育,2018,4(22):76.
其他文献
摘 要:从当今世界的发展形势来看,合作共赢才是未来更好发展的硬道理。对于个人和团体来说,只有寻求合作或者接受他人的合作请求并同意一起合作,才能赢得双赢。在这样的国际背景下,我们的教育也要时刻重视培养学生的合作意识。因此,在初中这一学生发展的关键时期,英语老师也要将合作学习理念融入课堂教学中,让合作理念在学生学习的过程中“生根发芽”。   关键词:合作学习;初中英语教学;策略探析   从教育发展的角
摘 要:随着素质教育的不断深入,越来越多的教师意识到培养学生思想道德品质和法治意识的重要性。初中生因为正处于青春期阶段,容易发生情绪起大、叛逆、厌学、暴力倾向等心理问题,这样就显得初中道德与法治课堂十分重要。将“学讲课堂”与道德与法治课堂相结合,围绕如何在初中道德与法治课堂中运用“学讲课堂”培养学生的展示能力这一论题进行浅析。   关键词:初中;道德与法治;“学讲课堂”;展示能力   “学讲课堂
摘 要:科技发展推动了信息技术的完善,当信息技术逐渐走进课堂,使传统课堂教学方式和策略都发生了转变。这种辅助教学手段有效解决了传统课堂的弊端,使现代课堂教学无论从效率还是从效果上都有所提高。   关键词:信息技术;课堂教学;融合   现代教学论认为学习实质是以课堂为平台,以教学资源为载体,利用多元化的途径为手段,获取信息、存储信息、加工与运用为目的的控制过程。而课堂教学是某种载体信息的传递、内化
摘 要:情感教育是现代教学中的一种理念,是师生和谐的基础,是活跃课堂的必备因素。素质教育中的情感教育是整个教育过程的核心和引导,它关注学生的认知发展水平,让学生从心理上完全接受教育并能从中受益。初中地理教学中如果能正确运用情感教育,会改变地理给人的枯燥印象,使学生在“亲其师”的基础上,从心里相信地理教师的“道”。试想当学生能够在课堂内外都感觉到教师的爱,并能受到这种师爱的鼓舞,形成良好的氛围,教学
在我国英语教学中,培养学生语言技能是最终目标.听、写、读、说技能是语言技能主要构成部分,在传统教育模式下,这些技能基本上是分开教学,并不能充分提高语言技能培养质量.对
在高中历史教学中,对学生进行时空观念的培养,是历史教师必须完成的教学任务.通过实施有效策略,深入挖掘学生潜能,让他们自己主动思考历史问题,更好地学习教材重点、难点和关
摘 要:分层教学是基于新课程标准下的一种教学模式,能有效解决初中数学教学中出现的一些问题,优势在于使不同阶段的学生获得针对性提升。针对不同的学生采取不同的教学方式,从而有效地提高学生的学习效率,激发学生的学习动力。从分层教学在课堂中的几点应用与课后思考进行探讨,进而促进分层教学的应用。  关键词:初中数学;分层教学;应用及思考  数学学科的学习对于刚步入初中的学生来讲具有一定的难度,对于基础相对弱
摘 要:英语作文在高考英语分值中占据较大的比例,综合看来,学生在此模块丢分情况严重。此外,英语写作是学生英语综合水平的重要体现,是检验学生英语学习好坏的最终指向标。以高中生英语写作为背景,讨论提升学生写作能力的方式与策略。   关键词:高中生;英语写作;能力培养   为了解决英语学习中写作能力难以提升的问题,教师需要对学生相应的问题点进行综合细致的考量,学生的写作能力不强,主要体现在以下几个方面
摘 要:阅读教学是英语教学中比较重要的教学内容,在以往的教学过程中,有的老师过于注重词汇和写作教学,而忽视了阅读教学的重要性。在教学过程中老师要传授给学生正确的阅读策略与方法,让学生通过阅读获取有效信息,掌握语言知识,提高语言运用能力,因此,老师要加强阅读教学的重视。   关键词:英语阅读教学;问题;解决对策   通过各种途径解决英语阅读中出现的问题,帮助学生学会系统的阅读方法,扩大学生的阅读范
摘 要:基于传统文化教育的要求,在高中语文教学中需要融入传统文化,一方面可以将传统文化作为扩充的课堂学习资料,辅助学生阅读,另一方面可以围绕传统文化开展各类学习活动,促使学生能够渐渐地增强对传统文化的了解,从而提高学习效率。   关键词:传统文化;高中语文;教学效果   优秀的传统文化对高中生的成长具有积极作用,既可以作为思想的“灯塔”,时刻给学生照耀正确的成长方向,又可以作为充实学生知识的“资