论文部分内容阅读
摘要：智慧教学平台在初中语文的教学实践过程当中有十分巨大的应用空间，尤其是在信息网络时代当中满足教学领域课程改革的需要，现在通讯手段和网络技术更多的运用在教学实践活动当中，而智慧教学平台能够为初中语文的授课活动提供一个创新路径来提高课堂授课效率，为学生带来体验感更加新奇的科技学习课堂。本文将从应用智慧教学平台提升语文教学有效性的背景展开分析，结合智慧教学平台的优势体现来进行实践策略的探究。
关键词：初中语文;智慧教学平台;课堂构建;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
应用智慧教学平台来优化初中语文教学实践活动，是在信息网络时代背景当中的必经路径，尤其是在新课程改革实践要求的推动之下，更加需要初中语文教师运用现代教学技术，来探索有效方法实现语文教学有效性的提高，发挥现代教学设备和手段的优势功能，让学生能够借助网络技术的优势来实现自身语文学科学习活动的改善。而且，智慧教学平台的运用在我国现阶段具有一定时间的实践基础，初中语文教师可以从中吸取有效的正确经验，积极在实践课堂当中展开智慧平台的教学运用，综合考虑学生的实际学情和自身授课特点，探究合适的教学模式来与智慧教学课堂的构建相结合。
二、智慧教学平台的应用背景分析
（一）信息网络技术的发展
信息网络技术在我国经济社会发展的推动之下，逐渐在教学领域当中大展身手，可以与语文教学活动有更多融合形式，为学生的语文学习提供丰富多彩的学习资源和模式。所以，在信息网络技术发展所提供的技术背景支持之下，可以为初中语文教学课堂的优化改造提供技术创新路径，结合现代教学技术和信息网络平台的优势功能，积极打造现代化的科技感语文学习课堂。 [1]而且当前阶段的学生在信息网络时代的熏陶之下，也具备一定的信息科技素养，能够十分自然地接触智慧教学平台所展开的课堂形式，所以，语文教师要利用好学生学情这一个优势条件，发挥信息网络的优势功能，让初中语文教学课堂在新型教学环境当中实现教学形式的优化，从而推动初中语文教学有效性的提高。
三、智慧教学平台的教学优势体现
（一）丰富课堂教学的内容
初中语文教师在课堂构建过程当中应用智慧教学平台，有利于丰富课堂教学的内容，因为在智慧教学平台的帮助之下，初中语文教师可以依托网络资源的丰富性来选择自己所需要的教学素材，直接利用教学平台的优势功能来让学生接触到丰富优质的学习内容，在有目的的筛选之下，能够为学生的语文学习课堂呈现课堂内容所需要的素材和自由。所以，智慧教学平台这一方面的优势功能，首先从教学素材方面解决了语文教师传统教学模式之下备课素材缺乏的局限性，直接借助数据网络资源的丰富性和共享性来选择自己所需要的教学内容。其次，智慧教学平台也能够给学生提供一个途径去接触自己感兴趣的学习内容，让学生可以接触更多课堂之外的语文学科知识，从而通过这些丰富的语文知识来深化学生的语文素养，帮助学生具备更加深厚的文化知识底蕴。最后，课堂授课内容也能够直接依托智慧教学平台来展开授课活动，在智慧教学平台当中上传优质的教学课件，利用这种共享性来让更多学生享受优质化的语文教学服务，从而采用科技化手段来提高初中语文教学课堂的有效性。
四、智慧教学平台的教学实践探究
（一）立足教材内容运用智慧课堂教学资源
立足教材内容来运用智慧教学课堂的资源优势，是当前初中语文教学课堂当中十分常用的一种手段，因为智慧教学平台当中只有十分丰富的授课资源，在互联网教育资源的帮助之下，能够在教学平台当中储存和上传众多优质的教学资源。所以，初中语文教师只需要将这些资源进行归纳整理，分模块来组织编辑教学资源，利用编辑好的内容作为课堂授课的素材，根据教材内容所需要的素材进行选择，从而可以给学生提供更加良好的形式来展开语文学习活动。 [3]例如，在学习都德的文章《最后一课》的课堂当中，语文教师可以利用智慧教学平台来向学生科普德国当时的历史背景，在史诗材料和图片的支撑之下，帮助学生在特定的情境当中去了解这个故事的发生缘由，从而在特定的氛围当中帮助学生精准把握文章大意，借助线上教学资源的拓展内容呈现，语文教师让学生通过阅读文字材料和图片材料的形式，让学生去把握当时的历史背景，从而为学生理解课文内容和主题思想提供有效帮助，同时也推动语文教师课堂构建教学效率的提高。
（二）开展微课授课模式应用智慧教学平台
展开微课模式的智慧教学平台模式，是相当便捷的一种手段在语文课堂实践当中进行，因为微课教学本身就需要借助互联网设备和技术提供的基础条件，然后通过视频放映的形式来让學生进行课堂自主学习，将最先进的授课模式和优质的教学资源进行组合，同时可以将微课视频作为一项课堂授课资源，选择恰当的微课教学内容来为学生提供更加丰富的学习内容。所以，初中语文教师在进行课堂授课的实践过程当中，可以通过开展微课教学模式来发挥智慧教学平台的优势，将微课视频上传到智慧教学平台当中，同时可以作为学生的课后学习资源来辅助学生的居家学习。 [4]例如，在学习课文《背影》的课堂当中，语文教师可以提前通过微课视频的录制来带领学生解析朱自清所描绘父亲背影的细节描写，让学生结合微课视频的观看过程来对课文进行浏览阅读，在微课视频的引导之下，给学生提出相应的阅读指导，帮助学生能够从细节描写当中把握朱自清笔下父亲的形象，运用这种方式来展开智慧教学平台的应用，实现初中语文教学课堂当中有效性的提高。
结语：综上所述初中语文教学活动与信息网络技术相结合，需要初中语文教师提高自身的信息科技素养，熟练运用现代教学技术来提高语文课堂的呈现形式，为学生的语文学习活动提供更多形式的参与方式。
参考文献
[1]张福民 ， 侯玉梅 . 应用智慧教学平台提升初中语文教学有效性 [J]. 甘肃教育 ， 2020（12）.
[2]沈华瑛 . 改善教学艺术 ，构筑智慧课堂——提高中学语文课堂教学有效性的探究与实践 [J]. 教学月刊·中学版 （语文教学 ）， 2009， 000（016）：9-12.
[3]范莹 . 智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略 [J]. 科教导刊 -电子版（中旬）， 2019， 000（011）：170.
[4]胡海燕 . 新课改下如何提高初中语文教学的有效性 [J]. 课程教育研究 ：新教师教学 ， 2013， 000（021）：138-138.
十堰市东风第三中学湖北省十堰市 442000
关键词：初中语文;智慧教学平台;课堂构建;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
应用智慧教学平台来优化初中语文教学实践活动，是在信息网络时代背景当中的必经路径，尤其是在新课程改革实践要求的推动之下，更加需要初中语文教师运用现代教学技术，来探索有效方法实现语文教学有效性的提高，发挥现代教学设备和手段的优势功能，让学生能够借助网络技术的优势来实现自身语文学科学习活动的改善。而且，智慧教学平台的运用在我国现阶段具有一定时间的实践基础，初中语文教师可以从中吸取有效的正确经验，积极在实践课堂当中展开智慧平台的教学运用，综合考虑学生的实际学情和自身授课特点，探究合适的教学模式来与智慧教学课堂的构建相结合。
二、智慧教学平台的应用背景分析
（一）信息网络技术的发展
信息网络技术在我国经济社会发展的推动之下，逐渐在教学领域当中大展身手，可以与语文教学活动有更多融合形式，为学生的语文学习提供丰富多彩的学习资源和模式。所以，在信息网络技术发展所提供的技术背景支持之下，可以为初中语文教学课堂的优化改造提供技术创新路径，结合现代教学技术和信息网络平台的优势功能，积极打造现代化的科技感语文学习课堂。 [1]而且当前阶段的学生在信息网络时代的熏陶之下，也具备一定的信息科技素养，能够十分自然地接触智慧教学平台所展开的课堂形式，所以，语文教师要利用好学生学情这一个优势条件，发挥信息网络的优势功能，让初中语文教学课堂在新型教学环境当中实现教学形式的优化，从而推动初中语文教学有效性的提高。
三、智慧教学平台的教学优势体现
（一）丰富课堂教学的内容
初中语文教师在课堂构建过程当中应用智慧教学平台，有利于丰富课堂教学的内容，因为在智慧教学平台的帮助之下，初中语文教师可以依托网络资源的丰富性来选择自己所需要的教学素材，直接利用教学平台的优势功能来让学生接触到丰富优质的学习内容，在有目的的筛选之下，能够为学生的语文学习课堂呈现课堂内容所需要的素材和自由。所以，智慧教学平台这一方面的优势功能，首先从教学素材方面解决了语文教师传统教学模式之下备课素材缺乏的局限性，直接借助数据网络资源的丰富性和共享性来选择自己所需要的教学内容。其次，智慧教学平台也能够给学生提供一个途径去接触自己感兴趣的学习内容，让学生可以接触更多课堂之外的语文学科知识，从而通过这些丰富的语文知识来深化学生的语文素养，帮助学生具备更加深厚的文化知识底蕴。最后，课堂授课内容也能够直接依托智慧教学平台来展开授课活动，在智慧教学平台当中上传优质的教学课件，利用这种共享性来让更多学生享受优质化的语文教学服务，从而采用科技化手段来提高初中语文教学课堂的有效性。
四、智慧教学平台的教学实践探究
（一）立足教材内容运用智慧课堂教学资源
立足教材内容来运用智慧教学课堂的资源优势，是当前初中语文教学课堂当中十分常用的一种手段，因为智慧教学平台当中只有十分丰富的授课资源，在互联网教育资源的帮助之下，能够在教学平台当中储存和上传众多优质的教学资源。所以，初中语文教师只需要将这些资源进行归纳整理，分模块来组织编辑教学资源，利用编辑好的内容作为课堂授课的素材，根据教材内容所需要的素材进行选择，从而可以给学生提供更加良好的形式来展开语文学习活动。 [3]例如，在学习都德的文章《最后一课》的课堂当中，语文教师可以利用智慧教学平台来向学生科普德国当时的历史背景，在史诗材料和图片的支撑之下，帮助学生在特定的情境当中去了解这个故事的发生缘由，从而在特定的氛围当中帮助学生精准把握文章大意，借助线上教学资源的拓展内容呈现，语文教师让学生通过阅读文字材料和图片材料的形式，让学生去把握当时的历史背景，从而为学生理解课文内容和主题思想提供有效帮助，同时也推动语文教师课堂构建教学效率的提高。
（二）开展微课授课模式应用智慧教学平台
展开微课模式的智慧教学平台模式，是相当便捷的一种手段在语文课堂实践当中进行，因为微课教学本身就需要借助互联网设备和技术提供的基础条件，然后通过视频放映的形式来让學生进行课堂自主学习，将最先进的授课模式和优质的教学资源进行组合，同时可以将微课视频作为一项课堂授课资源，选择恰当的微课教学内容来为学生提供更加丰富的学习内容。所以，初中语文教师在进行课堂授课的实践过程当中，可以通过开展微课教学模式来发挥智慧教学平台的优势，将微课视频上传到智慧教学平台当中，同时可以作为学生的课后学习资源来辅助学生的居家学习。 [4]例如，在学习课文《背影》的课堂当中，语文教师可以提前通过微课视频的录制来带领学生解析朱自清所描绘父亲背影的细节描写，让学生结合微课视频的观看过程来对课文进行浏览阅读，在微课视频的引导之下，给学生提出相应的阅读指导，帮助学生能够从细节描写当中把握朱自清笔下父亲的形象，运用这种方式来展开智慧教学平台的应用，实现初中语文教学课堂当中有效性的提高。
结语：综上所述初中语文教学活动与信息网络技术相结合，需要初中语文教师提高自身的信息科技素养，熟练运用现代教学技术来提高语文课堂的呈现形式，为学生的语文学习活动提供更多形式的参与方式。
参考文献
[1]张福民 ， 侯玉梅 . 应用智慧教学平台提升初中语文教学有效性 [J]. 甘肃教育 ， 2020（12）.
[2]沈华瑛 . 改善教学艺术 ，构筑智慧课堂——提高中学语文课堂教学有效性的探究与实践 [J]. 教学月刊·中学版 （语文教学 ）， 2009， 000（016）：9-12.
[3]范莹 . 智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略 [J]. 科教导刊 -电子版（中旬）， 2019， 000（011）：170.
[4]胡海燕 . 新课改下如何提高初中语文教学的有效性 [J]. 课程教育研究 ：新教师教学 ， 2013， 000（021）：138-138.
十堰市东风第三中学湖北省十堰市 442000