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摘要：小学语文教师在展开知识教育的时候，应该尽量关注自身课堂教学的效率性，尽量将具备科学性、创新性特点的教学手段应用起来，以此推动学生找寻到知识学习的兴趣，使得学生能够更好地感受和了解知识，从而增强学生学习效果，进入提升教师课堂教学效率。基于此，本文將对提升小学语文课堂教学效率进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文;创新性教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育需要进行不断地优化和创新，这样，才能够发挥出新的生机，才能够助力学生更好地感受和了解知识。因此，小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要承担起属于教师的职责，不仅关注知识的传授，还需要关注课堂教学的效率，尽量优化教学的手段，打造高效课堂，以此推动学生更好地感受语文知识，并积极学习和了解语文知识。基于此，本文将从以下是三个方面对提升小学语文课堂教学效率的方法进行探讨，以供参考。
一、依托教材，延展内容
要想增强课堂教学效率，帮助学生深入了解和体会文章，光是简单的知识讲述是远远不够的，教师在进行教学时，还应当尽量深入分析和关注教材内的知识，延展内容，帮助学生了解丰富的知识，促进学生加深对文章的理解，推动学生进行深度文章阅读。
如，在展开《少年闰土》这篇文章教育的时候，笔者便会将教育内容变得丰富起来。在课堂上，向学生讲授文章前，笔者会详细的介绍鲁迅，推动学生了解鲁迅的人生经历，使学生产生阅读兴趣，并帮助学生更好地应对接下来的文章阅读。当然，除了向学生讲授与文章相关的知识，笔者还会准备出鲁迅所写的多篇文章，促使学生阅读这些文章。在学生阅读的过程中，笔者会带领学生深入分析这些文章，明晰这些文章所主要表达的内容和比较普遍性的写作特性，鼓励学生学生积极与同学进行沟通和交流，以有效帮助学生探讨出鲁迅的文章写作特点。这样，在笔者教学形式的指引下，学生便会进行文章的拓展性的阅读，会深入地体会和了解这些文章，让自身的视野获得一定的拓展，并促使自身更好地体会和了解鲁迅所写的文章，增强自身的文章阅读效果，笔者也因此能够更好地达到阅读教育的目的。
总之，小学语文教师应当尽量关注课堂教学内容，尽量将教学内容变得更为丰富，以促使学生能够获取丰富的语文知识，让学生更好地了解和掌握语文知识。
二、巧用信息技术
信息技术具备多样的形式，能够将知识展现的更为生动、形象。小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要了解和关注信息技术的特点，尽量基于信息技术展开教学，以促使学生在信息技术的推动下，更好地感受语文知识，增强自身的学习效果。
如，在讲授《海上日出》这篇文章时，笔者便会将信息技术应用起来，依据信息技术所具备的特点，更好地展开对学生的教育。为此，在备课阶段，笔者会深入分析文章所具备的比较具体化的教育内容，依据这部分的比较具体化的教育内容，笔者会在互联网上搜集出与海上日出相关的视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育的时候，笔者便会将信息技术应用起来，借助信息技术展现出自身所搜集的视频资源。图片资源生动且形象，能够带给学生比较直观地视觉体验，学生能够更好的体会和了解文章，并能够更好地投入到文章的阅读中，从而促使自身的阅读效果获得发展和提升。
总之，信息化的教育手段有着无可比拟的优势，值得被教师好好应用在课堂教育中。因此，小学语文教师可以基于具体化的语文教学内容，将其合理性地应用起来，以促使学生能够信息技术的指引下，更好地感受知识，使得学生的知识学习效果获得增强。
三、转变评价方式
教学评价是小学语文课堂教学中比较重要的一个教学环节，在比较优化性的教学评价的引导下，学生能够更好的感受知识，教师也能够更好地明晰自身的课堂教学不足。因此，小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要着重关注教学评价这个环节，尽量转化教学评价。
在学生进行了知识的学习后，笔者便会促使学生多多展现出他们的知识学习结果，并会多多对学生的学习结果进行评价，以使得学生能够在笔者比较优化性的知识学习结果的指引下，更好地掌握知识。当然，笔者也尽量将评价主体进行创新，促使学生多多进行自评和互评，以使得学生能够在这样评价方式的指引下，更好地掌握知识，并对自己有更好地认知，让自身能够更好地明晰知识，促使自身更好地掌握知识，更好地应对之后的课堂上的语文知识学习。在展开对学生的教育的时候，笔者还会尽量将教学评价内容做好创新，促使学生能够在比较优化性的评价内容的驱动下，能够具备知识学习的激情，使得自身具备十足的自信心，让自身有动力、有激情进行知识的学习。此外，除了强调对学生的评价，笔者还会作为被评价主体，接收学生的评价。这样，笔者便能够更好地了解自身的课堂教学手段与学生的相切合性，不断优化自身的教学策略，让自身的教学能力获得发展和提升。
综上，小学语文教师在展开知识的教育时，有必要承担起属于教师的职责，关注课堂教学的效率性，从丰富教育内容、巧用信息技术和转化评价方式这三个教学手段出发，展开对学生的教育，以促使学生能够在这种教育形式下，更好地感受知识，让学生的学习效果获得增强。
参考文献
[1]张全英. 如何提高小学语文课堂教学效率[N]. 朔州日报，2009-02-05（002）.
[2]方敏.小学语文课堂教学效率低下现象浅析[J].成功（教育），2008（12）：38.
关键词：小学语文;创新性教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育需要进行不断地优化和创新，这样，才能够发挥出新的生机，才能够助力学生更好地感受和了解知识。因此，小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要承担起属于教师的职责，不仅关注知识的传授，还需要关注课堂教学的效率，尽量优化教学的手段，打造高效课堂，以此推动学生更好地感受语文知识，并积极学习和了解语文知识。基于此，本文将从以下是三个方面对提升小学语文课堂教学效率的方法进行探讨，以供参考。
一、依托教材，延展内容
要想增强课堂教学效率，帮助学生深入了解和体会文章，光是简单的知识讲述是远远不够的，教师在进行教学时，还应当尽量深入分析和关注教材内的知识，延展内容，帮助学生了解丰富的知识，促进学生加深对文章的理解，推动学生进行深度文章阅读。
如，在展开《少年闰土》这篇文章教育的时候，笔者便会将教育内容变得丰富起来。在课堂上，向学生讲授文章前，笔者会详细的介绍鲁迅，推动学生了解鲁迅的人生经历，使学生产生阅读兴趣，并帮助学生更好地应对接下来的文章阅读。当然，除了向学生讲授与文章相关的知识，笔者还会准备出鲁迅所写的多篇文章，促使学生阅读这些文章。在学生阅读的过程中，笔者会带领学生深入分析这些文章，明晰这些文章所主要表达的内容和比较普遍性的写作特性，鼓励学生学生积极与同学进行沟通和交流，以有效帮助学生探讨出鲁迅的文章写作特点。这样，在笔者教学形式的指引下，学生便会进行文章的拓展性的阅读，会深入地体会和了解这些文章，让自身的视野获得一定的拓展，并促使自身更好地体会和了解鲁迅所写的文章，增强自身的文章阅读效果，笔者也因此能够更好地达到阅读教育的目的。
总之，小学语文教师应当尽量关注课堂教学内容，尽量将教学内容变得更为丰富，以促使学生能够获取丰富的语文知识，让学生更好地了解和掌握语文知识。
二、巧用信息技术
信息技术具备多样的形式，能够将知识展现的更为生动、形象。小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要了解和关注信息技术的特点，尽量基于信息技术展开教学，以促使学生在信息技术的推动下，更好地感受语文知识，增强自身的学习效果。
如，在讲授《海上日出》这篇文章时，笔者便会将信息技术应用起来，依据信息技术所具备的特点，更好地展开对学生的教育。为此，在备课阶段，笔者会深入分析文章所具备的比较具体化的教育内容，依据这部分的比较具体化的教育内容，笔者会在互联网上搜集出与海上日出相关的视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育的时候，笔者便会将信息技术应用起来，借助信息技术展现出自身所搜集的视频资源。图片资源生动且形象，能够带给学生比较直观地视觉体验，学生能够更好的体会和了解文章，并能够更好地投入到文章的阅读中，从而促使自身的阅读效果获得发展和提升。
总之，信息化的教育手段有着无可比拟的优势，值得被教师好好应用在课堂教育中。因此，小学语文教师可以基于具体化的语文教学内容，将其合理性地应用起来，以促使学生能够信息技术的指引下，更好地感受知识，使得学生的知识学习效果获得增强。
三、转变评价方式
教学评价是小学语文课堂教学中比较重要的一个教学环节，在比较优化性的教学评价的引导下，学生能够更好的感受知识，教师也能够更好地明晰自身的课堂教学不足。因此，小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要着重关注教学评价这个环节，尽量转化教学评价。
在学生进行了知识的学习后，笔者便会促使学生多多展现出他们的知识学习结果，并会多多对学生的学习结果进行评价，以使得学生能够在笔者比较优化性的知识学习结果的指引下，更好地掌握知识。当然，笔者也尽量将评价主体进行创新，促使学生多多进行自评和互评，以使得学生能够在这样评价方式的指引下，更好地掌握知识，并对自己有更好地认知，让自身能够更好地明晰知识，促使自身更好地掌握知识，更好地应对之后的课堂上的语文知识学习。在展开对学生的教育的时候，笔者还会尽量将教学评价内容做好创新，促使学生能够在比较优化性的评价内容的驱动下，能够具备知识学习的激情，使得自身具备十足的自信心，让自身有动力、有激情进行知识的学习。此外，除了强调对学生的评价，笔者还会作为被评价主体，接收学生的评价。这样，笔者便能够更好地了解自身的课堂教学手段与学生的相切合性，不断优化自身的教学策略，让自身的教学能力获得发展和提升。
综上，小学语文教师在展开知识的教育时，有必要承担起属于教师的职责，关注课堂教学的效率性，从丰富教育内容、巧用信息技术和转化评价方式这三个教学手段出发，展开对学生的教育，以促使学生能够在这种教育形式下，更好地感受知识，让学生的学习效果获得增强。
参考文献
[1]张全英. 如何提高小学语文课堂教学效率[N]. 朔州日报，2009-02-05（002）.
[2]方敏.小学语文课堂教学效率低下现象浅析[J].成功（教育），2008（12）：38.