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摘要：在幼儿教育中应用有效的游戏教学措施，直接影响着幼儿们的健康发展、个体成长。要想促进儿童综合能力水平的不断提升，想方设法优化游戏教学措施的应用效果至关重要。游戏教学实践具有很大的启发作用、引导作用，教师努力为幼儿们的游戲互动、经验积累、合作交流等提供支持，在和谐师生关系的影响下，幼儿更容易树立起正确三观，对于未来的创新发展充分期待。本文具体总结和研究了幼儿教育中开展游戏教学的具体措施。
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施;分析研究
引言：通过构建游戏化的教学模式，选择应用正确的教学指导措施，极有利于幼儿们在游戏活动中获取到不一样的情感体验，思维变得更加活跃，产生创新意识后顺利走上创新发展之路。教师足够重视游戏教学，不断丰富游戏教学的方法、措施和内容等，充分满足了孩子们的主体需求，就能解开启蒙教育的崭新篇章，真正促进现代素质教育长远规划进程的加快。笔者从几个方面出发，关于幼儿教育中有效开展游戏教学的具体措施进行了研究分析。
1、联系生活实际，开展游戏教学
游戏教学活动中融入了趣味化的教学理念，针对教学形式、教学过程等做出优化，可以直接吸引所有孩子的注意力，使他们主动参与课堂教学，同时发展各项能力，如思维能力、创新能力、综合实践能力等[1]。教师安排课堂的游戏活动，必须结合幼儿们实际的认知情况，并且考虑他们的兴趣爱好。及时联系生活实际，让生活中的常见问题体现在游戏活动中，引领幼儿一边分析、一边分析，大胆探究生活问题的同时积累下丰富的生活经验。游戏教学趣味化、生活化特征越明显，越容易满足不同幼儿的主体需求，成功打破传统的教学模式，课堂教学工作即可走向新的成功。比如，在冬季下雪时，教师可以带领幼儿出去堆雪人、打雪仗，在玩雪过后，教师就可以提出问题：“为什么雪会融化呢？”然后提出让同学们去总结能够加快雪融化的方法，看看谁总结的方法更多。幼儿在游戏的过程中能够找到很多促进雪融化的方法措施，最后教师再引导幼儿思考总结导致雪融化的因素，提升幼儿对实际生活的理解，促进幼儿综合能力的提升。
2、多种活动形式，彰显游戏精神
必须体现游戏活动形式的多种多样，教师注重培养幼儿的游戏精神，启发其思维的创新力与想象力。优化了游戏教学的效果，提升了师生互动的频率，后续教学计划的实施才会变得异常顺利。比如，组织幼儿到教室外玩“丢沙包”游戏，引导他们以地砖为参考衡量距离，看看谁丢的最远给予奖励，谁丢的最近接受惩罚。初步形成的感知测量意识，会使幼儿更好的体验到游戏教学的意义。另外，教师还可以发挥指导的作用，根据游戏活动的情况调整教学的思路，提出不同的测量方法，开阔幼儿的视野范围。这种形式的教育没有功利性，直接取得了良好的教学成效，间接促进了幼儿综合素质与综合能力的双向发展。
3、提高游戏质量，保证教学效果
丰富的游戏内容一方面提升游戏的质量，另一方面可让幼儿获得更多的游戏内容。但是幼儿年龄较小，如果为了满足游戏的趣味性而将游戏设计的过于复杂，则会使幼儿难以适应其中的内容，进而起到反方向的效果[2]。因此教师在游戏设计时，应时刻感受游戏的难度变化，保证幼儿在完成的教学任务的基础上，更积极参与其中。此外，为了保证游戏的更新速度，教师还要在教学的过程中，时刻注意观察幼儿喜欢的游戏方向，并对所有类型的游戏的欢迎程度与教学效果进行整理记录，以此逐渐建立教学游戏库，为以后游戏创建提供数据支持。
4、开放游戏环境，尊重幼儿意愿
教师在开展游戏教学活动的实践过程中，要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，以促进幼儿想象力与创造力的发挥。比如，在《蚕豆花》节奏游戏中，幼儿们在跟着游戏节奏用各种音乐小乐器进行表演尝试，突然，明明的小铃铛掉了下来，落在地上，发出了叮铃叮当的响声，“原来小铃铛还可以发出这么悦耳的声音呀。”明明像发现了很新奇的事物一样，兴奋地拿起小铃铛在地上敲打，其他孩子看见了也引发了好奇心，纷纷效仿明明。教师可以借助幼儿此时的求知欲望进行引导，“除了小铃铛，其他的小乐器会发出怎样的声音呢？”此时，幼儿受到启发积极进行不同的尝试，“小鼓可以敲打桌子”，“响板拍打手臂也有声音。”……幼儿们争先恐后的发表自己的看法，积极地向老师展示自己的发现，就连平时沉默寡言的同学也受到了感染，用自己的乐器进行不一样的演奏。于是，一场别出生面的合奏曲开始了，幼儿们凭借自己的想象力和创造力，使出了浑身解数，用了各种各样的演奏方法，幼儿们用这种全新的演绎方式进行演奏显得活动更加有活力和多姿多彩。
5、完善评价机制，顺利推进教学
通过教学评价机制可以及时反映幼儿的真实情况，教师可以结合幼儿的实际情况来进行课堂游戏的设计，改革教学方式，建立高效课堂。另外，教师还要对幼儿在游戏过程中的表现进行评价，把幼儿在游戏中的表现及时和家长沟通，帮助幼儿认识到自己的不足，养成良好的行为习惯[3]。比如，在游戏教学过程中，对于遵守纪律、表现优秀的小朋友及时进行表扬，可以采取奖励小红花等方式进行激励;对于违反游戏纪律的小朋友也要批评纠正，并且做好记录。在游戏之后，教师应对游戏效果和游戏目的做详细总结，给幼儿简单讲解本次游戏中好的表现和出现的问题，让小朋友充分认识到自己的优点和不足，并鼓励帮助他们改进，以便下次游戏教学顺利进行。
结束语
总之，孩子就是国家发展的未来，因此，一定要打牢幼儿教育的基础。在幼儿教育过程中开展游戏教学，可以实现寓教于乐目标。当然，目前幼儿教育中游戏教学还存在着一定的问题，影响了幼儿教学活动的顺利开展。因此，这就需要教师在教学实践中，应该加强对于游戏教学的研究，使游戏能真正属于孩子，使游戏教学的价值得到最有效的发挥。这样的教学方式也是教育教学改革的必然结果，是实现素质教育的重要手段。
参考文献：
[1]王睿.把游戏还给孩子：浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程（小学），2019（11）203-204.
[2]陆争明.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].新课程（上旬），2019（05）99-100.
[3]刘海亚.对幼儿教育中“游戏化”教学实践的思考[J].河南教育，2018（34）72-72.
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施;分析研究
引言：通过构建游戏化的教学模式，选择应用正确的教学指导措施，极有利于幼儿们在游戏活动中获取到不一样的情感体验，思维变得更加活跃，产生创新意识后顺利走上创新发展之路。教师足够重视游戏教学，不断丰富游戏教学的方法、措施和内容等，充分满足了孩子们的主体需求，就能解开启蒙教育的崭新篇章，真正促进现代素质教育长远规划进程的加快。笔者从几个方面出发，关于幼儿教育中有效开展游戏教学的具体措施进行了研究分析。
1、联系生活实际，开展游戏教学
游戏教学活动中融入了趣味化的教学理念，针对教学形式、教学过程等做出优化，可以直接吸引所有孩子的注意力，使他们主动参与课堂教学，同时发展各项能力，如思维能力、创新能力、综合实践能力等[1]。教师安排课堂的游戏活动，必须结合幼儿们实际的认知情况，并且考虑他们的兴趣爱好。及时联系生活实际，让生活中的常见问题体现在游戏活动中，引领幼儿一边分析、一边分析，大胆探究生活问题的同时积累下丰富的生活经验。游戏教学趣味化、生活化特征越明显，越容易满足不同幼儿的主体需求，成功打破传统的教学模式，课堂教学工作即可走向新的成功。比如，在冬季下雪时，教师可以带领幼儿出去堆雪人、打雪仗，在玩雪过后，教师就可以提出问题：“为什么雪会融化呢？”然后提出让同学们去总结能够加快雪融化的方法，看看谁总结的方法更多。幼儿在游戏的过程中能够找到很多促进雪融化的方法措施，最后教师再引导幼儿思考总结导致雪融化的因素，提升幼儿对实际生活的理解，促进幼儿综合能力的提升。
2、多种活动形式，彰显游戏精神
必须体现游戏活动形式的多种多样，教师注重培养幼儿的游戏精神，启发其思维的创新力与想象力。优化了游戏教学的效果，提升了师生互动的频率，后续教学计划的实施才会变得异常顺利。比如，组织幼儿到教室外玩“丢沙包”游戏，引导他们以地砖为参考衡量距离，看看谁丢的最远给予奖励，谁丢的最近接受惩罚。初步形成的感知测量意识，会使幼儿更好的体验到游戏教学的意义。另外，教师还可以发挥指导的作用，根据游戏活动的情况调整教学的思路，提出不同的测量方法，开阔幼儿的视野范围。这种形式的教育没有功利性，直接取得了良好的教学成效，间接促进了幼儿综合素质与综合能力的双向发展。
3、提高游戏质量，保证教学效果
丰富的游戏内容一方面提升游戏的质量，另一方面可让幼儿获得更多的游戏内容。但是幼儿年龄较小，如果为了满足游戏的趣味性而将游戏设计的过于复杂，则会使幼儿难以适应其中的内容，进而起到反方向的效果[2]。因此教师在游戏设计时，应时刻感受游戏的难度变化，保证幼儿在完成的教学任务的基础上，更积极参与其中。此外，为了保证游戏的更新速度，教师还要在教学的过程中，时刻注意观察幼儿喜欢的游戏方向，并对所有类型的游戏的欢迎程度与教学效果进行整理记录，以此逐渐建立教学游戏库，为以后游戏创建提供数据支持。
4、开放游戏环境，尊重幼儿意愿
教师在开展游戏教学活动的实践过程中，要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，以促进幼儿想象力与创造力的发挥。比如，在《蚕豆花》节奏游戏中，幼儿们在跟着游戏节奏用各种音乐小乐器进行表演尝试，突然，明明的小铃铛掉了下来，落在地上，发出了叮铃叮当的响声，“原来小铃铛还可以发出这么悦耳的声音呀。”明明像发现了很新奇的事物一样，兴奋地拿起小铃铛在地上敲打，其他孩子看见了也引发了好奇心，纷纷效仿明明。教师可以借助幼儿此时的求知欲望进行引导，“除了小铃铛，其他的小乐器会发出怎样的声音呢？”此时，幼儿受到启发积极进行不同的尝试，“小鼓可以敲打桌子”，“响板拍打手臂也有声音。”……幼儿们争先恐后的发表自己的看法，积极地向老师展示自己的发现，就连平时沉默寡言的同学也受到了感染，用自己的乐器进行不一样的演奏。于是，一场别出生面的合奏曲开始了，幼儿们凭借自己的想象力和创造力，使出了浑身解数，用了各种各样的演奏方法，幼儿们用这种全新的演绎方式进行演奏显得活动更加有活力和多姿多彩。
5、完善评价机制，顺利推进教学
通过教学评价机制可以及时反映幼儿的真实情况，教师可以结合幼儿的实际情况来进行课堂游戏的设计，改革教学方式，建立高效课堂。另外，教师还要对幼儿在游戏过程中的表现进行评价，把幼儿在游戏中的表现及时和家长沟通，帮助幼儿认识到自己的不足，养成良好的行为习惯[3]。比如，在游戏教学过程中，对于遵守纪律、表现优秀的小朋友及时进行表扬，可以采取奖励小红花等方式进行激励;对于违反游戏纪律的小朋友也要批评纠正，并且做好记录。在游戏之后，教师应对游戏效果和游戏目的做详细总结，给幼儿简单讲解本次游戏中好的表现和出现的问题，让小朋友充分认识到自己的优点和不足，并鼓励帮助他们改进，以便下次游戏教学顺利进行。
结束语
总之，孩子就是国家发展的未来，因此，一定要打牢幼儿教育的基础。在幼儿教育过程中开展游戏教学，可以实现寓教于乐目标。当然，目前幼儿教育中游戏教学还存在着一定的问题，影响了幼儿教学活动的顺利开展。因此，这就需要教师在教学实践中，应该加强对于游戏教学的研究，使游戏能真正属于孩子，使游戏教学的价值得到最有效的发挥。这样的教学方式也是教育教学改革的必然结果，是实现素质教育的重要手段。
参考文献：
[1]王睿.把游戏还给孩子：浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程（小学），2019（11）203-204.
[2]陆争明.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].新课程（上旬），2019（05）99-100.
[3]刘海亚.对幼儿教育中“游戏化”教学实践的思考[J].河南教育，2018（34）72-72.