如果我问大家：“一个人立足社会最需要具备什么条件？”相信大家答案一定是五花八门，众口不一。有人会说是“知识”，有人会说是“能力”，也有人会说是“友谊”。在我看来，这些都不是最佳答案，我想，一个人最需要具备的是尊重人、理解人、关怀人、信任人、原谅人的品质。尤其是对于我们中职学校的学生，他们需要得到师友、亲人们同样基至更多的关注和尊重。
　　因为中职学生普遍存在着一种自卑感，对学校、对社会充满冷漠、仇视。究其原因是他们中大多数由于初中阶段学业上反复失败，备受歧视，因而自信心与自尊心严重受挫。再加上这些孩子由于平时不好的学习习惯和方法，也存在约束能力差，自律性不强的问题，使得他们不愿与人交流，久而久之便形成一种自我封闭。但是无论怎样，每一个成长着的年轻人都会有自己的理想，青少年想象丰富，对未来充满憧憬的特性，让他们想参与到学习和生活中却又力不从心，由此又产生许多心理上的苦恼。这种青春期的情绪丰富而又不稳定，就让各种矛盾冲突都在学习行为中得到不同的反映，而最普遍的当数厌学思想和行为了。在我们中职课堂上，老师往往会有一种无可奈何的想法，真不知到底如何才能提起这些孩子们的学习兴趣来。
　　与此同时，伴随着这些自信的不足，自卑感严重的另一重要问题就是很多中职生的反抗性很强。当他们认为自己与同龄人相比，未来似乎比较渺茫，想努力却又找不到应有的关注时，他们有一种被忽略和个性伸展受阻的伤感，表现在行为上就是无所适从，怪异和反抗，有时甚至用过激的行为方式来掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞老师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢和“光芒”，以此期望唤起别人的关注。
　　面对这些，作为师者的我们又该如何努力呢？我想首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，让自己先向对方输出尊重的信息。人心与人心之间，就如同高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你——，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你——；你喊：我理解你——，人家的回音便是：我理解你——；可是，你若喊：我恨你——，人家的回音能是“我爱你”吗？也就是说，你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，很可能也会得到别人的回馈。简言之，即“尊人者，人尊之”。
　　而这种“尊重”，其实也就是一种爱，爱的力量是伟大的。因为爱是阳光，她能融冰化雪；爱是桥梁，她能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。试想大部分中职生由于学习基础差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有良好的学习习惯，又没有找到适合自己的学习方法，学习就没有动力；还有的学生因为不会学而学不好，因为学不好而不想学，从而产生厌学的心理和行为。此时如果一个老师不去关心他，引导他，很可能会使这个学生逐渐形成厌学的恶性循环现象，越不得法成绩越差，成绩越差越想放弃。所以我们为人师者此时一定要用“知心”去赢得学生的信任和尊敬，用“严慈相济”的师爱唤起学生对学习的热情。
　　而接下来，对于中职生慢慢上进的过程，我们也应以一种平和的心态去对待，因为毕竟他们基础薄弱，接受知识有一个过程，此时我们就要用宽容的心去接受他。不能随意大声呵斥，讽刺挖苦，挫伤这群“敏感”孩子的身心和人格。有位哲学家说过，青年人犯错，上帝也会原谅。更何况我们老师呢？所以教育学生，我们关键是把握一个“度”，即用一個平和的心态去对待自己的学生，努力让学生感动、自悟。
　　试想，一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而会取得意想不到的好成绩。大到一个学校，一个国家也同样如此。
　　那么，让我们从现在做起，从现在开始学会去尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人，而不能让“尊人者，人尊之”仅仅停留在一个口号的层面上。