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摘要：对于农村学生来说，英语是既陌生又新鲜的一个学科。经过多年的教学观察，我发现有的学生乐学，但是有一部分学生不想学，并且有很强烈的抵触情绪。我们作为农村小学的一线教师，面对这样的情况也非常为难。因此，我决定从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。
关键词：农村 小学英语 学习兴趣
对于农村学生来说，英语是既陌生又新鲜的一个学科，然而经过多年的教学观察，我发现有的学生乐学，但是有一部分学生有很强烈的抵触情绪。我作为农村小学的一线教师，每次去县城听课，感触很多。我也曾努力地学习别人好的教学方式和方法，但有些现实问题并不是一下就能解决的。与城镇学校比较，学校内部软硬件设备比较落后，并且学生的家庭经济能力有限，家长重视程度不够，学生综合素质较差。对于这样的情况，我能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。我决定从提高学生的兴趣入手，通过培养学习兴趣来提高他们学习英语的效率。因此，在培养学生兴趣方面，我根据自己所在学校的英语教学情况，谈谈自己的教学浅见。
一、创设情境，激发兴趣
任何语言的学习都离不开语言环境，英语教学也不例外。因此，我们在平时的教学中，都会根据教材的具体内容努力地为学生创设仿真式的语言环境，让学生从中感受到语言的重要意义，从而刺激学生学习英语的兴趣和求知欲。
大家都知道，具体的、直观的、动态的东西很容易吸引学生的注意力。所以在教学中，我都会通过实物、照片、简笔画、图片、手势、动作、表情等直观方式，向学生讲授教学内容，再现课文的实际情境，让教学内容更形象、具体，更贴近学生的实际生活。如在讲授fast、faster、slow、 slower这两组比较级时，我出示了一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式引出了这两组词的原级和比较级，并在黑板上写出基本句型：...is fast/...is slow./...is faster than.../...is slower than...接着我又进一步引出了两个新的交通工具单词airplane和train。在教会学生读这两个单词之后，我让他们分小组练习，学生将学过的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。这样不仅使学生能直接感受到语言的运用环境，并且对于培养学生直接运用英语非常有帮助。
由于小学生刚刚接触到英语，这给他们的学习和理解带来了很大的困难。因此，我在教学中时常会根据教材内容，按照课本上的主要故事情节以及故事发展顺序画几张简笔画。这样不但能帮助学生理解课文、掌握大意，而且能更有效地帮助学生做好课文的复述，为他们学好英语打下了坚实的基础。如四年级的My Favourite Colour一课，我参照课文，边讲授边画出了生动有趣的简笔画，突出了颜色的转变，不仅帮助学生理解和掌握了课文内容，同时也辅助学生做好了复述工作。课后，我又要求每位同学画一幅画，粘贴在墙上，每次下课之前，我都会在学生的带领下，倾听他们的介绍：My favourite colour is ...在这样的活动中，学生不知不觉地记住了单词和句子，同时感受到了浓浓的趣味，收到了良好的教学效果。
二、体会情景，提高兴趣
学生要想把教师讲授的知识真正做到吸收为自己的东西，并且有意识地主动灵活应用，实际活动是必不可少的途径。根据小学英语新课改中的要求，教师在课堂上应该多开展一些丰富多彩的活动从而让学生在快乐中不知不觉地学会英语。为此，教师应多多发挥自己和同事们的创造性、想象力，设置更多符合学生实际的情景和各种有趣的活动。如教师在教学生用英语认读钟表时，应先让学生想一下自己一天的主要活动时间并进行归纳，如包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间，一边让学生模仿各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识，这样不仅提高了课堂教学效率，而且还培养了学生的学习兴趣。
三、享受成功，深化兴趣
口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望高涨。因为学生的基础不同，所以在教学活动中，教师应当尽量让每位学生在不同程度上获得一些成功，享受到成功的快乐，从而增强学习英语的信心，提高学习兴趣。如对于朗读、表演、书法、回答问题好的同学，教师应适时地给予表扬，送给他们鼓励和热情的掌声，或给他们一些不太昂贵的小奖品，粘贴美丽、漂亮的笑脸等，都会使学生学习英语的信心倍增，提高他们的学习兴趣。
在教学中，我根据班级人数将学生分成几个小组，利用小学生求知欲望盛、好胜心强的特点，不论是口头还是笔头，或开展小组竞赛，每次都评比积分，这样全班同学的积极性都被我调动起来了，久而久之，同学和同学之间，小组和小组之间形成互相帮助、互相促进、你追我赶的良性循环，学生的学习热情越来越高涨。
四、应用现有的电教化设备，巩固学生的兴趣
在科技发达的今天，教师采用电教媒体可使教学信息更加优化，使学生更容易接受，达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。由于我校的电教设备有限，我就充分利用已有資源辅助教学。如在讲In the zoo一课时，录音机帮了我很大的忙，我把书中提到的动物声音都录在磁带上，上课的时候播放给同学们听，然后告诉他们这些动物单词如何读，并且还播放了Old Macdonald on the farm这首歌，学生对磁带里的声音和单词都熟记于心，所以一节课下来，学生轻松地学会了这些单词。在教学中，我们结合教材和学生的学习情况，充分利用媒体（录音机、录像机、投影仪和电脑等）使教学内容形象、生动，给枯燥、乏味的课堂注入一些生机，让学生耳目一新，同时更好地激发了学生的学习兴趣。
五、营造校园英语文化氛围，培养兴趣
学习英语只靠课堂上的四十分钟是远远不够的。学习英语最重要的还是一种氛围。在农村，学生接触英语的机会少之又少，所以，为了使学生能时刻感觉到英语就在身边，我们还要在营造校园英语文化氛围上多下工夫。
1．在教室或楼道内贴上一些标语。如保持安静“be quiet”，保持清洁“keep clean”，关好门窗“close the door and window”等。
2．在教室外的环境中也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处竖立中英文标牌，如树tree,花 flower,让学生感觉到英语无处不在。
总之，课堂教学中，培养学生的兴趣是保证良好教学效果的有效途径。促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜。
（责编 潘冰）
关键词：农村 小学英语 学习兴趣
对于农村学生来说，英语是既陌生又新鲜的一个学科，然而经过多年的教学观察，我发现有的学生乐学，但是有一部分学生有很强烈的抵触情绪。我作为农村小学的一线教师，每次去县城听课，感触很多。我也曾努力地学习别人好的教学方式和方法，但有些现实问题并不是一下就能解决的。与城镇学校比较，学校内部软硬件设备比较落后，并且学生的家庭经济能力有限，家长重视程度不够，学生综合素质较差。对于这样的情况，我能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。我决定从提高学生的兴趣入手，通过培养学习兴趣来提高他们学习英语的效率。因此，在培养学生兴趣方面，我根据自己所在学校的英语教学情况，谈谈自己的教学浅见。
一、创设情境，激发兴趣
任何语言的学习都离不开语言环境，英语教学也不例外。因此，我们在平时的教学中，都会根据教材的具体内容努力地为学生创设仿真式的语言环境，让学生从中感受到语言的重要意义，从而刺激学生学习英语的兴趣和求知欲。
大家都知道，具体的、直观的、动态的东西很容易吸引学生的注意力。所以在教学中，我都会通过实物、照片、简笔画、图片、手势、动作、表情等直观方式，向学生讲授教学内容，再现课文的实际情境，让教学内容更形象、具体，更贴近学生的实际生活。如在讲授fast、faster、slow、 slower这两组比较级时，我出示了一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式引出了这两组词的原级和比较级，并在黑板上写出基本句型：...is fast/...is slow./...is faster than.../...is slower than...接着我又进一步引出了两个新的交通工具单词airplane和train。在教会学生读这两个单词之后，我让他们分小组练习，学生将学过的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。这样不仅使学生能直接感受到语言的运用环境，并且对于培养学生直接运用英语非常有帮助。
由于小学生刚刚接触到英语，这给他们的学习和理解带来了很大的困难。因此，我在教学中时常会根据教材内容，按照课本上的主要故事情节以及故事发展顺序画几张简笔画。这样不但能帮助学生理解课文、掌握大意，而且能更有效地帮助学生做好课文的复述，为他们学好英语打下了坚实的基础。如四年级的My Favourite Colour一课，我参照课文，边讲授边画出了生动有趣的简笔画，突出了颜色的转变，不仅帮助学生理解和掌握了课文内容，同时也辅助学生做好了复述工作。课后，我又要求每位同学画一幅画，粘贴在墙上，每次下课之前，我都会在学生的带领下，倾听他们的介绍：My favourite colour is ...在这样的活动中，学生不知不觉地记住了单词和句子，同时感受到了浓浓的趣味，收到了良好的教学效果。
二、体会情景，提高兴趣
学生要想把教师讲授的知识真正做到吸收为自己的东西，并且有意识地主动灵活应用，实际活动是必不可少的途径。根据小学英语新课改中的要求，教师在课堂上应该多开展一些丰富多彩的活动从而让学生在快乐中不知不觉地学会英语。为此，教师应多多发挥自己和同事们的创造性、想象力，设置更多符合学生实际的情景和各种有趣的活动。如教师在教学生用英语认读钟表时，应先让学生想一下自己一天的主要活动时间并进行归纳，如包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间，一边让学生模仿各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识，这样不仅提高了课堂教学效率，而且还培养了学生的学习兴趣。
三、享受成功，深化兴趣
口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望高涨。因为学生的基础不同，所以在教学活动中，教师应当尽量让每位学生在不同程度上获得一些成功，享受到成功的快乐，从而增强学习英语的信心，提高学习兴趣。如对于朗读、表演、书法、回答问题好的同学，教师应适时地给予表扬，送给他们鼓励和热情的掌声，或给他们一些不太昂贵的小奖品，粘贴美丽、漂亮的笑脸等，都会使学生学习英语的信心倍增，提高他们的学习兴趣。
在教学中，我根据班级人数将学生分成几个小组，利用小学生求知欲望盛、好胜心强的特点，不论是口头还是笔头，或开展小组竞赛，每次都评比积分，这样全班同学的积极性都被我调动起来了，久而久之，同学和同学之间，小组和小组之间形成互相帮助、互相促进、你追我赶的良性循环，学生的学习热情越来越高涨。
四、应用现有的电教化设备，巩固学生的兴趣
在科技发达的今天，教师采用电教媒体可使教学信息更加优化，使学生更容易接受，达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。由于我校的电教设备有限，我就充分利用已有資源辅助教学。如在讲In the zoo一课时，录音机帮了我很大的忙，我把书中提到的动物声音都录在磁带上，上课的时候播放给同学们听，然后告诉他们这些动物单词如何读，并且还播放了Old Macdonald on the farm这首歌，学生对磁带里的声音和单词都熟记于心，所以一节课下来，学生轻松地学会了这些单词。在教学中，我们结合教材和学生的学习情况，充分利用媒体（录音机、录像机、投影仪和电脑等）使教学内容形象、生动，给枯燥、乏味的课堂注入一些生机，让学生耳目一新，同时更好地激发了学生的学习兴趣。
五、营造校园英语文化氛围，培养兴趣
学习英语只靠课堂上的四十分钟是远远不够的。学习英语最重要的还是一种氛围。在农村，学生接触英语的机会少之又少，所以，为了使学生能时刻感觉到英语就在身边，我们还要在营造校园英语文化氛围上多下工夫。
1．在教室或楼道内贴上一些标语。如保持安静“be quiet”，保持清洁“keep clean”，关好门窗“close the door and window”等。
2．在教室外的环境中也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处竖立中英文标牌，如树tree,花 flower,让学生感觉到英语无处不在。
总之，课堂教学中，培养学生的兴趣是保证良好教学效果的有效途径。促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜。
（责编 潘冰）