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教师社团建设始于教师的自我需求. 当教师中出现自发的、 根据不同特点和需求组成的社团时, 幼儿园专业化学习、 研究氛围便大增色彩.我园尝试把 “读书社团” 这一学习团队纳入幼儿园学习型教师队伍建设的范畴之中, 为教师创造发展的机遇, 帮助教师提升富有个性特色的专业化发展.
同向·同构·同行——构建学习共同体,推动教师自主发展与共同发展
【摘 要】
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教师社团建设始于教师的自我需求. 当教师中出现自发的、 根据不同特点和需求组成的社团时, 幼儿园专业化学习、 研究氛围便大增色彩.我园尝试把 “读书社团” 这一学习团队
【机 构】
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福安市第二实验幼儿园
【出 处】
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幼儿教育研究
【发表日期】
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2015年3期
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