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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-160
2020年注定是不平凡的一年，新冠疫情在全国人民的共同努力下，取得了举世瞩目的辉煌业绩。然而，就在这一年，除特殊行业外，我们很多家庭却同时遭遇了全家共同“休假”的特殊时期，父亲，母亲，孩子，同时在家，不是一天，是一周，之后一月，甚至几个月。如此长的假期，照理来说，孩子们理应接受了较好的家庭教育，结果却与我们想象的相差甚远。静心反思，我们的问题出在什么地方，为什么休息的时间越长，孩子的表现反而越来越差？笔者作为一个从事农村教育二十余年的老教师，希望和大家交流一下自己的观点。特殊时期，我们到底该如何去做一个合格的家长？
一、努力去做孩子的榜样。
朱永新曾经这样写到：孩子是最伟大的观察家，他们一直在观察着成人的行为，考量着父母的举动。国家主席习近平曾给父亲写了一封信。信中，习近平提到希望从父亲这里继承和吸取的高尚品质：一是学父亲做人，二是学父亲做事，三是学父亲对信仰的执著追求，四是学父亲的赤子情怀，五是学父亲的俭朴生活。朱德在《回忆我的母亲》一文中也这样写到：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。可见，父母的言传身教对孩子的巨大影响，我们在实际生活中往往言胜于行。
对孩子的要求比较明确具体，但是往往是只许州官放火不许百姓点灯，要求是单方面的，要求孩子的不准做，但是家长可以为所欲为。这是家庭教育中一种极不平等的现象，历来为教育家所诟病，孩子们的逆反心理加强也往往源自于这一点。不让孩子玩手机，我们在干什么？刷朋友圈，还是浏览奇闻趣事？不让孩子偏离学习这个重心，那么作为成人的我们，下班后还在思考工作的又有多少？做孩子的榜样，让孩子从家长的一致的言行中汲取到前行的力量吧。
二、监督管理好自己的孩子。
因为疫情，老师做了主播，家长变成了班主任。但是，有几位家长是合格的呢？我们应该从何处入手这种特殊时期的家长转型呢？首先，最主要的我觉得还是存在于观念的转变，时至今日，家长已经不得不参与到孩子的学习中来，这是毋庸置疑的。我们介入的角度绝不是孩子的具体的学习内容，而是更多地关注孩子们学习的方法，学习计划的制定以及相应的执行力度。孩子们往往是缺乏自制力的，这个很正常，但是如何让孩子在他的能力范围之内茁壮成长，甚至包括自制力都能有所提升呢？这主要体现的就是家长的监督和管理的方法与技巧。温和的监督叫做陪伴，理性的监督需要协商，失控的监督最易引起反感。当然，监督是有前提的，这个前提就是基于对孩子的尊重。李镇西这样说：家长对子女的尊重，首先是对其心灵世界的尊重。处于青春期的中学生，尤其需要这种尊重。监督的基础上要及时鼓励，了解好孩子的表现，接下来就要考虑如何管理的问题了。管和理要区分开来，管的目的是倾向于质，是非必须分明，不允许的事情坚决不能让步，应该去做的事情必须大力提倡。孩子处于青春懵懂期，很多事情自己无法明确辨析，这个时候家长“理”的作用便尤为突出，孩子对于时间和内容的规划意识相对较差，因为还没有過相应知识的建构，所以，往往在时间上容易拖拉，浪费，在效率上容易较低。这种情形，就需要我们家长协助理顺，协定时间，确定内容，高效完成，适度奖励。家长往往更注重管，而往往忽视了“理”。
三、做好家校、家庭沟通的桥梁。
特殊情况期间，为了避免孩子过多的使用手机，那么家长的桥梁地位变得尤为明显。有一部分信息需要传达，有好的现象需要表扬，这些都需要我们的家长当好家校、家庭沟通的桥梁。举例来说，如果一位班主任将孩子的文章借助公众号等形式推送到班级群中，那这个时候，无论有无自己孩子的文章在此推送中，家长应该及时转发，并且与自己的孩子坐下来，认真分析其中文章的好处，并且将自己孩子的文章与之比较，学其长处，对其可能存在的问题提示自己孩子多加注意，而不是对孩子或者批评或者浮皮潦草的表扬，让孩子无从着力，自然老师的努力就近乎白费。
对于老师给孩子的评价，应客观看待，不能护短，以免造成更大程度的问题。这里尤为注意万万不可在孩子面前诋毁教师形象，这样往往会让孩子对教师的权威失去信任，孩子往往因此走上一条弯路。家庭沟通的重点就像是一个家庭的儿子处理婆媳之间的关系，如果直言相告，往往效果与愿相违。但是，如果总是不及时沟通，又会造成更大的隔阂，相信，明白了这一点，我们的家长再来处理家庭的沟通，特别是家人与孩子的沟通会投入更多的智慧。
四、抓住教育孩子的大好时机。
困难出现的同时，往往同时孕育着各种机会。孩子困惑时，遭遇挫折时，得到表扬时，有了自己的观念时，都是教育的各种大好时机。家长如果此时能抓住机会，顺势引导，可以让孩子有较大程度的收获或得到一定的愉悦感。以此为契机，不断去积累，强化，引导，孩子必将走向我们希望的结果。孩子倘若处于某种情绪的低谷，家长如果不知安慰，反而变本加厉，孩子会认为家长的眼里只有成绩，而没有自己这个活生生的人，因此而走上极端的孩子已然不在少数。教育的目的最终是健康的人，我们无论何时都不应偏离这一核心，有人在，才有各种优秀的品格、优异的成绩，而如果没有了人这个前提，也就无所谓品格，无所谓成绩了。这是血的教训，家长同志们务必铭记在心。
抓住教育的时机，有的时候是需要建构孩子的内心世界的。孩子尚不健全的人生观，如果我们从孩子的本性出发，让孩子沿着善良的本性建构出完善的人格，我觉得家长在这一方面可以多下些功夫。
家长还应该在适当的时候多去进行相关的家庭教育的学习，知识的获得会促使人格的完善，我们收获的越多，孩子从中受益的也就越多。家长在学习中开阔了视野，掌握了相应的方法，也就从准备意义上抓住了孩子的心理，这样，在合适的时候，家长的这些学习所获就会投射在孩子身上。
以上是我给家长们在特殊时期的几点浅见，相信随着大家体验的加深，一定会收获自己独到的家庭教育见解。
参考文献
1.朱永新《朱永新说教育》，青岛出版社，2017年6月版;
2.李镇西《名师谈家校教育》，青岛出版社，2018年5月版。
2020年注定是不平凡的一年，新冠疫情在全国人民的共同努力下，取得了举世瞩目的辉煌业绩。然而，就在这一年，除特殊行业外，我们很多家庭却同时遭遇了全家共同“休假”的特殊时期，父亲，母亲，孩子，同时在家，不是一天，是一周，之后一月，甚至几个月。如此长的假期，照理来说，孩子们理应接受了较好的家庭教育，结果却与我们想象的相差甚远。静心反思，我们的问题出在什么地方，为什么休息的时间越长，孩子的表现反而越来越差？笔者作为一个从事农村教育二十余年的老教师，希望和大家交流一下自己的观点。特殊时期，我们到底该如何去做一个合格的家长？
一、努力去做孩子的榜样。
朱永新曾经这样写到：孩子是最伟大的观察家，他们一直在观察着成人的行为，考量着父母的举动。国家主席习近平曾给父亲写了一封信。信中，习近平提到希望从父亲这里继承和吸取的高尚品质：一是学父亲做人，二是学父亲做事，三是学父亲对信仰的执著追求，四是学父亲的赤子情怀，五是学父亲的俭朴生活。朱德在《回忆我的母亲》一文中也这样写到：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。可见，父母的言传身教对孩子的巨大影响，我们在实际生活中往往言胜于行。
对孩子的要求比较明确具体，但是往往是只许州官放火不许百姓点灯，要求是单方面的，要求孩子的不准做，但是家长可以为所欲为。这是家庭教育中一种极不平等的现象，历来为教育家所诟病，孩子们的逆反心理加强也往往源自于这一点。不让孩子玩手机，我们在干什么？刷朋友圈，还是浏览奇闻趣事？不让孩子偏离学习这个重心，那么作为成人的我们，下班后还在思考工作的又有多少？做孩子的榜样，让孩子从家长的一致的言行中汲取到前行的力量吧。
二、监督管理好自己的孩子。
因为疫情，老师做了主播，家长变成了班主任。但是，有几位家长是合格的呢？我们应该从何处入手这种特殊时期的家长转型呢？首先，最主要的我觉得还是存在于观念的转变，时至今日，家长已经不得不参与到孩子的学习中来，这是毋庸置疑的。我们介入的角度绝不是孩子的具体的学习内容，而是更多地关注孩子们学习的方法，学习计划的制定以及相应的执行力度。孩子们往往是缺乏自制力的，这个很正常，但是如何让孩子在他的能力范围之内茁壮成长，甚至包括自制力都能有所提升呢？这主要体现的就是家长的监督和管理的方法与技巧。温和的监督叫做陪伴，理性的监督需要协商，失控的监督最易引起反感。当然，监督是有前提的，这个前提就是基于对孩子的尊重。李镇西这样说：家长对子女的尊重，首先是对其心灵世界的尊重。处于青春期的中学生，尤其需要这种尊重。监督的基础上要及时鼓励，了解好孩子的表现，接下来就要考虑如何管理的问题了。管和理要区分开来，管的目的是倾向于质，是非必须分明，不允许的事情坚决不能让步，应该去做的事情必须大力提倡。孩子处于青春懵懂期，很多事情自己无法明确辨析，这个时候家长“理”的作用便尤为突出，孩子对于时间和内容的规划意识相对较差，因为还没有過相应知识的建构，所以，往往在时间上容易拖拉，浪费，在效率上容易较低。这种情形，就需要我们家长协助理顺，协定时间，确定内容，高效完成，适度奖励。家长往往更注重管，而往往忽视了“理”。
三、做好家校、家庭沟通的桥梁。
特殊情况期间，为了避免孩子过多的使用手机，那么家长的桥梁地位变得尤为明显。有一部分信息需要传达，有好的现象需要表扬，这些都需要我们的家长当好家校、家庭沟通的桥梁。举例来说，如果一位班主任将孩子的文章借助公众号等形式推送到班级群中，那这个时候，无论有无自己孩子的文章在此推送中，家长应该及时转发，并且与自己的孩子坐下来，认真分析其中文章的好处，并且将自己孩子的文章与之比较，学其长处，对其可能存在的问题提示自己孩子多加注意，而不是对孩子或者批评或者浮皮潦草的表扬，让孩子无从着力，自然老师的努力就近乎白费。
对于老师给孩子的评价，应客观看待，不能护短，以免造成更大程度的问题。这里尤为注意万万不可在孩子面前诋毁教师形象，这样往往会让孩子对教师的权威失去信任，孩子往往因此走上一条弯路。家庭沟通的重点就像是一个家庭的儿子处理婆媳之间的关系，如果直言相告，往往效果与愿相违。但是，如果总是不及时沟通，又会造成更大的隔阂，相信，明白了这一点，我们的家长再来处理家庭的沟通，特别是家人与孩子的沟通会投入更多的智慧。
四、抓住教育孩子的大好时机。
困难出现的同时，往往同时孕育着各种机会。孩子困惑时，遭遇挫折时，得到表扬时，有了自己的观念时，都是教育的各种大好时机。家长如果此时能抓住机会，顺势引导，可以让孩子有较大程度的收获或得到一定的愉悦感。以此为契机，不断去积累，强化，引导，孩子必将走向我们希望的结果。孩子倘若处于某种情绪的低谷，家长如果不知安慰，反而变本加厉，孩子会认为家长的眼里只有成绩，而没有自己这个活生生的人，因此而走上极端的孩子已然不在少数。教育的目的最终是健康的人，我们无论何时都不应偏离这一核心，有人在，才有各种优秀的品格、优异的成绩，而如果没有了人这个前提，也就无所谓品格，无所谓成绩了。这是血的教训，家长同志们务必铭记在心。
抓住教育的时机，有的时候是需要建构孩子的内心世界的。孩子尚不健全的人生观，如果我们从孩子的本性出发，让孩子沿着善良的本性建构出完善的人格，我觉得家长在这一方面可以多下些功夫。
家长还应该在适当的时候多去进行相关的家庭教育的学习，知识的获得会促使人格的完善，我们收获的越多，孩子从中受益的也就越多。家长在学习中开阔了视野，掌握了相应的方法，也就从准备意义上抓住了孩子的心理，这样，在合适的时候，家长的这些学习所获就会投射在孩子身上。
以上是我给家长们在特殊时期的几点浅见，相信随着大家体验的加深，一定会收获自己独到的家庭教育见解。
参考文献
1.朱永新《朱永新说教育》，青岛出版社，2017年6月版;
2.李镇西《名师谈家校教育》，青岛出版社，2018年5月版。