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随着科学技术的不断发展，网络技术也不断的更新，它在社会各领域都得到广泛的应用。尤其进入教学领域，不仅有利于提高教学质量，而且将成为探索新型教学结构和模式的有力技术支撑，它将影响教学改革的方向和方式。没有较高信息素养的教师，在教学改革和教学研究方面会受到很大的限制，是很难成为“名师”的。因此提高教师的网络信息素养显得尤为重要。信息素养最早在1974年美国信息产业主席保罗·车可斯基就提出来了，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。
一、网络在现代教学中的意义
1.网络极大地活跃了教学内容的呈现方式
孩子天生就好动，兴趣是最好的老师，在教学中恰当地地使用电教媒体，网络，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，从而激发学生学习的兴趣。
2.网络优化了课堂教学
我们教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而实现计算机辅助教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，极大地激发了学生的兴趣，引发学生探究的欲望。多种媒体及多种手段的全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。同时，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。
二、教师提高网络素养及优化课堂教学的建议
1.掌握必要的网络信息技术能力
作为知识的传授者，为了更好的适应现代化的教学，教师也应该掌握如下必要的网络信息技术能力。即基本信息技术、网络信息技术、课程整合信息技术。
2.学校要对教师进行有计划、有针对性的培训
学校要对教师进行有计划、有针对性的培训，培训的内容包括：掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用；初步掌握最流行的软件技术：如Windows xp、office xp等；掌握多媒体教室，网络教室的基本使用；掌握適合于自己学科的简易开发的应用性平台软，如Authorware、PowerPoint等。这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。
3.随着网络技术的不断更新，学校要创造条件，培养教师自己的信息素养
为了使教师适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，可以多让教师在网络上阅读；让教师多用电脑写作；要求教师在多媒体室或电脑室上课；教师应多用电脑处理日常事务。
4.要提高广大教师的信息素养必须要与 “课程整合”结合起来
将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机的结合起来，利用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。我校把培养教师的信息素质的重心放到探索在各个学科的教学中应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径上，从以下三个环节、两种课型，以及四种教学模式上促进学科教学和信息技术的整合。三个环节是指在设计和组织教学时，树立整体优化的观念，首先，在教学设计、电子教案的编写方面，其次，在教学软件的选择、使用、设计、编制、和评价方法上，再次，在课堂实施方面都要有信息技术为教学服务、为学生的学习服务的思想。通过两种课型，一种是使用多媒体的课型，二是网络环境下学生自主学习的课型，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力。探索四种教学模式：第一种，基于资源的学习模式；第二种，基于任务的学习模式；第三种，基干协作的学习模式；第四种，基干个性化的学习模式，优化学生学习过程，让学生真正成为学习的主人。也只有这样，教师的高级思维技能，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，才能达到预期的目标。
5.运用网络教学，教师具有必备的素养同时，教学中应把握教学节奏
由于多媒体网络课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学进度，从而忽视了学生的思维节奏合拍。因此，课堂的教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时用网络，使用多长时间、何处该精细讲练、何处该留有空白给学生思考等等，教师应该准确把握。结合教学内容、学习者的特点、学习环境等恰当展示，才能达到较好的教学效果。
6.教师在应用网络的同时，发挥网络的优势巧设练习
网络技术不仅能巩固课堂所学的知识，而且更重要是解决了学生在课堂中的遗留问题。另外教师有更多的时间关注每个学生的学习情况，有侧重点地进行引导、帮助，从而提高了教学的有效性。对于基础较差、性格内向和平时在课堂中不善于表达的学生，多媒体弥补了这一缺陷，他可以在自己的计算机上表达，暴露自己的思维过程，而且回答正确时电脑会给予表扬，从而激发他的学习热情，回答错误时电脑会给予及时纠正，帮助他寻找正确答案。可以说网络为每个人的发展提供了条件。
总之，网络的飞速发展，对传统教育产生了强大的冲击，教师要学会“利用”Internet，要把网络作为教学的工具。因为信息社会所需要的新型人才必须是具有很强的信息获取、信息分析和信息加工利用的能力。为此，我们的广大教师需要学习先进的教学技术并把先进的教育理念融合到各项教学实践当中，使之成为真正推动网络教育发展的巨大动力源。
一、网络在现代教学中的意义
1.网络极大地活跃了教学内容的呈现方式
孩子天生就好动，兴趣是最好的老师，在教学中恰当地地使用电教媒体，网络，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，从而激发学生学习的兴趣。
2.网络优化了课堂教学
我们教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而实现计算机辅助教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，极大地激发了学生的兴趣，引发学生探究的欲望。多种媒体及多种手段的全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。同时，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。
二、教师提高网络素养及优化课堂教学的建议
1.掌握必要的网络信息技术能力
作为知识的传授者，为了更好的适应现代化的教学，教师也应该掌握如下必要的网络信息技术能力。即基本信息技术、网络信息技术、课程整合信息技术。
2.学校要对教师进行有计划、有针对性的培训
学校要对教师进行有计划、有针对性的培训，培训的内容包括：掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用；初步掌握最流行的软件技术：如Windows xp、office xp等；掌握多媒体教室，网络教室的基本使用；掌握適合于自己学科的简易开发的应用性平台软，如Authorware、PowerPoint等。这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。
3.随着网络技术的不断更新，学校要创造条件，培养教师自己的信息素养
为了使教师适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，可以多让教师在网络上阅读；让教师多用电脑写作；要求教师在多媒体室或电脑室上课；教师应多用电脑处理日常事务。
4.要提高广大教师的信息素养必须要与 “课程整合”结合起来
将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机的结合起来，利用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。我校把培养教师的信息素质的重心放到探索在各个学科的教学中应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径上，从以下三个环节、两种课型，以及四种教学模式上促进学科教学和信息技术的整合。三个环节是指在设计和组织教学时，树立整体优化的观念，首先，在教学设计、电子教案的编写方面，其次，在教学软件的选择、使用、设计、编制、和评价方法上，再次，在课堂实施方面都要有信息技术为教学服务、为学生的学习服务的思想。通过两种课型，一种是使用多媒体的课型，二是网络环境下学生自主学习的课型，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力。探索四种教学模式：第一种，基于资源的学习模式；第二种，基于任务的学习模式；第三种，基干协作的学习模式；第四种，基干个性化的学习模式，优化学生学习过程，让学生真正成为学习的主人。也只有这样，教师的高级思维技能，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，才能达到预期的目标。
5.运用网络教学，教师具有必备的素养同时，教学中应把握教学节奏
由于多媒体网络课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学进度，从而忽视了学生的思维节奏合拍。因此，课堂的教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时用网络，使用多长时间、何处该精细讲练、何处该留有空白给学生思考等等，教师应该准确把握。结合教学内容、学习者的特点、学习环境等恰当展示，才能达到较好的教学效果。
6.教师在应用网络的同时，发挥网络的优势巧设练习
网络技术不仅能巩固课堂所学的知识，而且更重要是解决了学生在课堂中的遗留问题。另外教师有更多的时间关注每个学生的学习情况，有侧重点地进行引导、帮助，从而提高了教学的有效性。对于基础较差、性格内向和平时在课堂中不善于表达的学生，多媒体弥补了这一缺陷，他可以在自己的计算机上表达，暴露自己的思维过程，而且回答正确时电脑会给予表扬，从而激发他的学习热情，回答错误时电脑会给予及时纠正，帮助他寻找正确答案。可以说网络为每个人的发展提供了条件。
总之，网络的飞速发展，对传统教育产生了强大的冲击，教师要学会“利用”Internet，要把网络作为教学的工具。因为信息社会所需要的新型人才必须是具有很强的信息获取、信息分析和信息加工利用的能力。为此，我们的广大教师需要学习先进的教学技术并把先进的教育理念融合到各项教学实践当中，使之成为真正推动网络教育发展的巨大动力源。