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摘要目前电子商务持续稳定增长的发展更需要具有技能性的、实用性的电子商务专业人才,所以电子商务的实践教学就越来越重要。本人就目前好多高职院校的电子商务的实践教学不良现状,提出几点提高电子商务实践教学水平的建议,期望为社会培养出合格的电子商务人才。
关键词电子商务 实践教学 模拟系统 模式
中图分类号:G420文献标识码:A
随着计算机技术、网络技术和通信技术的飞速发展,电子商务正从一个概念慢慢变成我们工作中、学习和生活中不可缺少的一部分。虽然电子商务已经进入一个持续稳定增长的发展阶段,但电子商务实用性和复合性人才的匮乏已成为制约电子商务发展的一个瓶颈。所以对我国高职院校来说,怎样去培养具有电子商务专业技能又适合社会发展的复合性人才,已经成为电子商务专业体系中的一个重要教学目标,而开展电子商务课程的实践教学,正是实现上述目标的有效途径。
1 电子商务教学中实践教学的重要性
电子商务的实践教学就在于通过模拟电子商务活动过程来了解电子商务专业知识的具体运用,更加生动地体会电子商务专业知识在经济活动中的作用。
电子商务是一门交叉性、边缘性、综合性的学科,涉及到计算机技术、信息、商务、经济、法律等诸多方面,而且还是一门实践性很强的学科。这就要求在课程设置上不能将现有理论知识的程简单堆砌,讲授应当以“实用、够用”为度,特别要突出实践教学,注重学生实践能力的培养。
目前,我国电子商务人才培养与社会需求脱节,人才培养要求高职院校电子商务专业培养的是电子商务实务操作人员,不仅要求学生在掌握教学计划中必备的基本理论知识,同时还要求学生具有很强的实际动手操作能力。而学生实际动手操作能力的培养是必须通过完善的实践教学体系来实现。
2 电子商务实践教学的现状
2.1 对电子商务实践教学的重要性认识不足
当前相当多的电子商务的教学中仍是以教师为中心,没有认识到电子商务实践教学的重要性,仍是一种灌输式的教学方法,学生只是被动的接受知识,没有实践操作、没有实习锻炼。如果用这种方式来继续培养,那么学生只会死记书本上的理论,缺乏实践能力,这与社会需要电子商务复合型、实用型的人才继续脱节。
2.2 电子商务实践教学的形式不合理
有的高职院校对电子商务课程开设了实践课程,但存在以下几种情况:
一是实践课程的内容主要是让学生自己上网浏览网站或进行网上购物,而老师则在忙自己的事。
二是有一些学校的电子商务实验内容是让学生照着教材按部就班的去编写程序或者让学生凭想象进行电子商务网站建设,往往忽略了本课程与其他课程的关系。
三是实践课程变成让学生自己而没有老师的带领和指导到企业尤其是电子商务公司或科技企业参观或实习,回来写个实习报告便完事。这样使学生在实践过程中目标不明确,态度不诚恳,做事不负责。
以上无论是哪种情况存在都是属于电子商务实践教学的认识不到位。
实践性教学不仅仅是让老师和学生在实验室理的模拟教学,更主要的是对真实的互联网世界的感性认知。比如通过电子商务模拟系统的实践,让学生作为消费者、银行工作人员、企业工作人员等的身份去体会电子商务理论教学中相关的各种模式及网上的各种相关资源。
只有很清楚地认识到这一点才有可能去开一个有实际意义的实践课程。
2.3 电子商务实践教学的环境建设滞后
电子商务作为一门与现代信息技术结合密切的交叉性学科,它的实践教学环境建设从硬件上来讲:要有实训场地、网络通讯设备等,但是许多电子商务的实践课程的上机安排却在公共机房,因为这门课程专业性较强,需要连续性上机。比如让学生进行电子商务网站的建设,可能要连续占用机房三四周,公共机房是全校的师生上机的场所,因此公共机房难以适应。从应用的软件角度来讲,用于电子商务实验教学的商品化软件很多都脱离因特网环境而独立存在,因此这种软件不能适应现实生活中电子商务迅速成长变化的需要。
2.4 电子商务实践教学的师资相对不足
很多高校电子商务专业的师资结构很不合理,缺乏专业教师,理论知识尚可,但实践技能和操作水平较差。对实践教学也带来非常大的影响,实践教学的质量难以得到保证。
3 提高电子商务实践教学水平的几点建议
电子商务实践课程是以学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要渠道,对于学生掌握电子商务基本理论,培养创新精神,提高整体素质具有重要作用。笔者认为要提高电子商务实践教学水平应注意以下几点:
3.1 精心设计实践教学的形式和内容
首先,必须充分认识到电子商务中实践教学环节的重要性,需要精心地去设计电子商务专业实践教学(下转第52页)(上接第46页)内容。要想吸引学生积极参与电子商务专业实践教学设计具有一定知识性、趣味性和挑战性的教学内容是关键,也是有良好教学效果的保障。
通过学生个人、集中或分组进行亲自动手操作虚拟的电子商务模拟系统,使学生经历网上注册,到网上银行开帐户、网上谈判、处理订单等仿真模拟实际操作。由于系统模拟的是当前企业或电子商务公司真实的业务处理模式,在系统中实习使学生更好掌握和体会电子商务全过程的系统知识。
另外,学生还可以通过自主学习来解决问题。如老师在讲电子商务网站建设的时侯,可以要求学生利用网站制作工具自己创建一些简单的网站,然后再让他们在课堂上演示,并让同学们互相评价各自的网站的优缺点,以促使学生吸取经验并不断改进,这样不仅会使学生对网站建设有一个深刻的理解而且能够锻炼学生的实际操作能力。
3.2 加快电子商务实验室的环境建设
加大实验室硬件和软件的建设力度,建立电子商务教学实验所必需的教室、PC机、网线、路由器等硬件设施,还要不断地去开发和引进开展电子商务专业实验所必需的各种操作软件和电子商务的模拟系统,以增强本实验室的功能,并尽可能向教师和学生开放实验室,为教师进行实验教学提供良好的软硬件环境。
3.3 加强电子商务实践教学师资的培训
教师理论基础和实践技能的水平,决定着实践教学质量的高低。加强对理论教学教师的实践技能培养,比如向一些在电子商务实践教学方面很有经验的兄弟院校学习,借鉴他们的成功经验,在应用电子商务的企业进修,思考如何在教学中更好地使教学实践与实际经济活动相结合,通过多种方式的培训达到建立一支高素质的实践教学师资队伍的目标。
3.4 加强校企合作,建立校外实训基地
校外实践教学基地不仅是学生掌握基本专业技能的场所,而且是培养学生运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力。我院这几年在实行“双进工程”,利用本工程我院校外实践教学基地。通过这些实践基地,使我院的部分学生锻炼了发现、分析和解决问题的能力,同时让学生具有了良好的工作品质和职业道德,以及还学会了与人协作、交往的社会能力,因此校外实践教学基地是一个实践性强和有利于综合职业能力培养的特点的场所。
综上所述,为了适应新世纪对人才培养的要求,高职院校要结合多种教学方法,在让学生学习理论知识的同时,注重学生的实际操作能力的培养,加快电子商务实验室的软硬件环境的建设,制定合理的实验教学计划。这样才能激发学生学习的积极性,提高电子商务教学水平,为社会培养出合格的电子商务人才。
参考文献
[1]何迎朝.电子商务教学方法初探[J].河西学院学报,2006(5).
[2]巫江.电子商务实验教学改革初探[J].甘肃省经济管理干部学院学报,2005(3).
[3]杨荣明.论电子商务专业的实践性教学过程[J]教育与职业,2005(3):46-47.
[4]宋文生.高校电子商务实践教学改革研究[J].商場现现化,2007(32).
[5]刘军.高校如何开展电子商务实践教学[J].科教文汇,2008.3.
关键词电子商务 实践教学 模拟系统 模式
中图分类号:G420文献标识码:A
随着计算机技术、网络技术和通信技术的飞速发展,电子商务正从一个概念慢慢变成我们工作中、学习和生活中不可缺少的一部分。虽然电子商务已经进入一个持续稳定增长的发展阶段,但电子商务实用性和复合性人才的匮乏已成为制约电子商务发展的一个瓶颈。所以对我国高职院校来说,怎样去培养具有电子商务专业技能又适合社会发展的复合性人才,已经成为电子商务专业体系中的一个重要教学目标,而开展电子商务课程的实践教学,正是实现上述目标的有效途径。
1 电子商务教学中实践教学的重要性
电子商务的实践教学就在于通过模拟电子商务活动过程来了解电子商务专业知识的具体运用,更加生动地体会电子商务专业知识在经济活动中的作用。
电子商务是一门交叉性、边缘性、综合性的学科,涉及到计算机技术、信息、商务、经济、法律等诸多方面,而且还是一门实践性很强的学科。这就要求在课程设置上不能将现有理论知识的程简单堆砌,讲授应当以“实用、够用”为度,特别要突出实践教学,注重学生实践能力的培养。
目前,我国电子商务人才培养与社会需求脱节,人才培养要求高职院校电子商务专业培养的是电子商务实务操作人员,不仅要求学生在掌握教学计划中必备的基本理论知识,同时还要求学生具有很强的实际动手操作能力。而学生实际动手操作能力的培养是必须通过完善的实践教学体系来实现。
2 电子商务实践教学的现状
2.1 对电子商务实践教学的重要性认识不足
当前相当多的电子商务的教学中仍是以教师为中心,没有认识到电子商务实践教学的重要性,仍是一种灌输式的教学方法,学生只是被动的接受知识,没有实践操作、没有实习锻炼。如果用这种方式来继续培养,那么学生只会死记书本上的理论,缺乏实践能力,这与社会需要电子商务复合型、实用型的人才继续脱节。
2.2 电子商务实践教学的形式不合理
有的高职院校对电子商务课程开设了实践课程,但存在以下几种情况:
一是实践课程的内容主要是让学生自己上网浏览网站或进行网上购物,而老师则在忙自己的事。
二是有一些学校的电子商务实验内容是让学生照着教材按部就班的去编写程序或者让学生凭想象进行电子商务网站建设,往往忽略了本课程与其他课程的关系。
三是实践课程变成让学生自己而没有老师的带领和指导到企业尤其是电子商务公司或科技企业参观或实习,回来写个实习报告便完事。这样使学生在实践过程中目标不明确,态度不诚恳,做事不负责。
以上无论是哪种情况存在都是属于电子商务实践教学的认识不到位。
实践性教学不仅仅是让老师和学生在实验室理的模拟教学,更主要的是对真实的互联网世界的感性认知。比如通过电子商务模拟系统的实践,让学生作为消费者、银行工作人员、企业工作人员等的身份去体会电子商务理论教学中相关的各种模式及网上的各种相关资源。
只有很清楚地认识到这一点才有可能去开一个有实际意义的实践课程。
2.3 电子商务实践教学的环境建设滞后
电子商务作为一门与现代信息技术结合密切的交叉性学科,它的实践教学环境建设从硬件上来讲:要有实训场地、网络通讯设备等,但是许多电子商务的实践课程的上机安排却在公共机房,因为这门课程专业性较强,需要连续性上机。比如让学生进行电子商务网站的建设,可能要连续占用机房三四周,公共机房是全校的师生上机的场所,因此公共机房难以适应。从应用的软件角度来讲,用于电子商务实验教学的商品化软件很多都脱离因特网环境而独立存在,因此这种软件不能适应现实生活中电子商务迅速成长变化的需要。
2.4 电子商务实践教学的师资相对不足
很多高校电子商务专业的师资结构很不合理,缺乏专业教师,理论知识尚可,但实践技能和操作水平较差。对实践教学也带来非常大的影响,实践教学的质量难以得到保证。
3 提高电子商务实践教学水平的几点建议
电子商务实践课程是以学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要渠道,对于学生掌握电子商务基本理论,培养创新精神,提高整体素质具有重要作用。笔者认为要提高电子商务实践教学水平应注意以下几点:
3.1 精心设计实践教学的形式和内容
首先,必须充分认识到电子商务中实践教学环节的重要性,需要精心地去设计电子商务专业实践教学(下转第52页)(上接第46页)内容。要想吸引学生积极参与电子商务专业实践教学设计具有一定知识性、趣味性和挑战性的教学内容是关键,也是有良好教学效果的保障。
通过学生个人、集中或分组进行亲自动手操作虚拟的电子商务模拟系统,使学生经历网上注册,到网上银行开帐户、网上谈判、处理订单等仿真模拟实际操作。由于系统模拟的是当前企业或电子商务公司真实的业务处理模式,在系统中实习使学生更好掌握和体会电子商务全过程的系统知识。
另外,学生还可以通过自主学习来解决问题。如老师在讲电子商务网站建设的时侯,可以要求学生利用网站制作工具自己创建一些简单的网站,然后再让他们在课堂上演示,并让同学们互相评价各自的网站的优缺点,以促使学生吸取经验并不断改进,这样不仅会使学生对网站建设有一个深刻的理解而且能够锻炼学生的实际操作能力。
3.2 加快电子商务实验室的环境建设
加大实验室硬件和软件的建设力度,建立电子商务教学实验所必需的教室、PC机、网线、路由器等硬件设施,还要不断地去开发和引进开展电子商务专业实验所必需的各种操作软件和电子商务的模拟系统,以增强本实验室的功能,并尽可能向教师和学生开放实验室,为教师进行实验教学提供良好的软硬件环境。
3.3 加强电子商务实践教学师资的培训
教师理论基础和实践技能的水平,决定着实践教学质量的高低。加强对理论教学教师的实践技能培养,比如向一些在电子商务实践教学方面很有经验的兄弟院校学习,借鉴他们的成功经验,在应用电子商务的企业进修,思考如何在教学中更好地使教学实践与实际经济活动相结合,通过多种方式的培训达到建立一支高素质的实践教学师资队伍的目标。
3.4 加强校企合作,建立校外实训基地
校外实践教学基地不仅是学生掌握基本专业技能的场所,而且是培养学生运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力。我院这几年在实行“双进工程”,利用本工程我院校外实践教学基地。通过这些实践基地,使我院的部分学生锻炼了发现、分析和解决问题的能力,同时让学生具有了良好的工作品质和职业道德,以及还学会了与人协作、交往的社会能力,因此校外实践教学基地是一个实践性强和有利于综合职业能力培养的特点的场所。
综上所述,为了适应新世纪对人才培养的要求,高职院校要结合多种教学方法,在让学生学习理论知识的同时,注重学生的实际操作能力的培养,加快电子商务实验室的软硬件环境的建设,制定合理的实验教学计划。这样才能激发学生学习的积极性,提高电子商务教学水平,为社会培养出合格的电子商务人才。
参考文献
[1]何迎朝.电子商务教学方法初探[J].河西学院学报,2006(5).
[2]巫江.电子商务实验教学改革初探[J].甘肃省经济管理干部学院学报,2005(3).
[3]杨荣明.论电子商务专业的实践性教学过程[J]教育与职业,2005(3):46-47.
[4]宋文生.高校电子商务实践教学改革研究[J].商場现现化,2007(32).
[5]刘军.高校如何开展电子商务实践教学[J].科教文汇,2008.3.