十多年的班主任工作让我深深体会到：在塑造学生灵魂的时候，我们的灵魂也被塑造，在净化学生的心灵时，我们的心灵也被净化，在奉献自己的爱心时，我们也得到了学生纯真的爱。为了这种幸福，我将用心承诺：一定做一个“多心”的班主任，用自己的责任心、爱心、诚心、细心、耐心……为学生撑起一片明媚的天空。
　　一、做好班主任工作的前提——责任心
　　美国教育心理学家古诺博士曾深情的说：“在我经历了若干年的教育工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功或失败，‘我’是决定性因素。‘我’个人采取的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。作为老师，‘我’具有极大地能量，能够让学生过的愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以使启发灵感的媒介，‘我’能叫人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”所以作为班主任，负责是首要工作的前提：要对孩子负责，平等地欣赏、对待身边的每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福、健康地成长，告诉孩子对与错，帮孩子分清是与非，容与耻；还要对班级负责，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识；又要对家长负责，要像妈妈一样呵护学生，关爱学生，帮助学生，要及时跟家长积极沟通、交流；班主任更要对学校负责，充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。？总之，班主任若没有强烈的责任心、责任感，那么班主任工作就无从谈起。
　　二、沟通班主任与学生的纽带——爱心
　　作为一名班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。生活中，哪个同学有了困难我总是全力相助，天冷的时候，我总是会提醒同学多穿衣服；学生生病，我总是会给予最及时的问候。也许，正是这种不经意间的关怀，使我与学生之间的距离更近了，学生对我也多了一份信任，少了一分猜疑。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。但关心、爱护学生要注意一视同仁的原则，常言道：“手掌手背都是肉”。班主任在开展工作时，对学生要一视同仁，切忌厚此薄彼、偏听、偏信、偏爱一部分学生，歧视、厌恶一部分学生，会激起同学的逆反心理，不利于班集体的团结和同学之间的友爱。
　　三、打动学生的关键——诚心
　　作为平时与学生接触最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的朋友、孩子来看待，关注他们的一切。让他们感受到我的平易近人、和蔼可亲，让他们乐于接近我，心里有话敢对我说，让他们学得舒心，玩得开心，考得称心。
　　四、班主任的小帮手——细心
　　有人说班主任是世界上“最小的主任“，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细，样样少不了班主任操心。只有细心，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心，才能制定出合理的班规，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。平时，我总是细心观察学生的学习、情绪、身体情况等；下课后我总爱与学生拉家常，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，通过家访、手机短信或班级博客的形式与家长直接交流，及时互通孩子的学习和生活情况。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
　　五、班主任工作成功的保证——耐心
　　俗话说的好“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习上有困难。老师应按照渐进性原则，进行春风化雨润物无声般的循循诱导，发现他们的“闪光点”和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，使他们在肯定、鼓励和一次次进步中，感受到成功的欢乐，从而不断加强自信心。这样，他们会象飞出巢的小鸟，在艰难的试飞后，最终在广阔的天空里自由翱翔。 ……