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摘 要：创新是社会发展的动力，在初中语文教学中要能够认识到不仅仅要进行知识的传授，还要对学生的创新能力进行培养，以此更好地促进学生的全面发展。但是也要能够认识到当前初中语文教学中由于受到各种因素的影响存在一定的问题。为此，本文重点分析在初中语文教学中如何对学生的创新能力进行培养的相关策略，以此促进学生全面发展。
关键词：初中语文;创新能力;策略
创新是一个国家进步和发展的动力源泉，对于初中生来说，创新能力是综合素质当中不可或缺的重要组成部分，在初中语文教学中除了要对学生进行知识的传授之外，要对初中学生的创新能力进行培养。在当前教育改革时代背景下，初中语文教育还要注重自身的教育教学目标更加注重对学生创新能力进行培养，为此，在初中语文教学中要在结合教学内容的基础上，有针对性地对学生的创新能力进行培养，以此更好地促进学生综合素质的发展。
一、提升教师自身创新意识，提升创新能力
初中阶段是对学生人生价值观进行塑造的关键期，传统的填鸭式以及机械的教育教学方式已经不能很好地吸引学生的学习注意力，还有可能让学生产生逆反心理，更谈不上对学生创新意识和精神进行培养。但是如果教师本身具备创新意识，在教育教学中能够采用多样化的教育教学方式，为学生营造相对和谐愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地喜欢上学习。培养学生独立自主学习的能力，能够在一定程度上促进学生创新能力的培养。为此，这就需要教师在教育教学中要具备一定的创新能力，在结合教学内容的基础上，为学生提供更加趣味化的教育教学。
二、提供实践型课堂，强化创新能力
初中语文教学中为了更好地对学生们的创新能力進行培养，首先要注重让学生具备一定的创新，参与合作探索的方面的意识，就是促进学生创新能力的必要条件。为此，这就需要教师能够为学生提供实践现代课堂，就是要先把自己定位为教育教学的规划者，要对知识点进行深刻的钻研，可以利用一对一的方式与学生之间进行沟通交流，了解学生的身心特点以及认知水平，分析学生在认知方面的差异，让每个学生都能够积极主动地参与到知识的学习当中，采用因材施教的方式，为每个学生提供可以表演的机会和平台，充分发挥学生的想象力，以此促进学生创新能力的培养。例如在学习《范进中举》的相关知识内容时，可以先对整篇文章的背景和人物角色进行定位，然后利用多媒体的方式为学生播放相关的视频资料，引导学生进行独立思考，最后给学生布置相关的任务，为学生提供展示机会和平台。表演之前可以为学生进行分组，以学生为单位进行模具的表演，并充分发挥小组精神的创造力和想象力，对基本内容进行改变。通过这种方式学生在对剧本进行改变表演的过程当中，也能够很好地锻炼学生的创新能力，最终促进学生创新思维发展的目的。
三、强化独立思维能力的培养
教师要引导学生进行独立思考，学生能对人体有自己的分析和见解，例如在学习《出师表》的相关知识内容时，教师可以引导学生思考诸葛亮为何保护，庸主刘禅，学生敢于发表自己的看法，并充分挖掘自身权利对学生的创新能力进行培养。例如在学习《岳阳楼记》的相关知识内容时，可以让学生借鉴文中描述的手法一句词语之间的搭配，在仔细观察的基础上，对于语句进行个性化的表现，更好地对学生的创造能力进行培养。并引导学生结合自身的实际生活，对其中的语句发表自身的个人见解，可以从不同的视角对问题进行思考分析，以此更好地对学生的创新思维能力进行培养。
四、加强师生互动，培养创新能力
随着对教育重视程度的加大，越来越多的教育机构采用多媒体教学设备，提升教育教学质量对学生的创新能力进行培养。例如一些学校引入了强大系统，利用多媒体互动的方式，让学生的知识内容不会再受到课本知识内容的限制，可以将理论联系生活的基础上丰富教学内容，让学生发表自己的看法，并设置多样化的形式对学生的创新能力。初中语文教学中可以利用电子版本的形式，为学生展示多样化的图片、音乐视频等相关知识内容，引导学生直观的认识，将知识展示到白板当中，以此更好地提升教育教学效果。
要能够认识到语文学科是其他学科学习的基础，也是思维进行交流的工具，在初中语文教学中要想对学生的创新能力进行培养。首先要具备一定的创新意识和能力，在结合教学内容的基础上，对学生的创新意识进行培养，这就需要教师能够对教学内容进行分析和深层次的挖掘，让学生认识到初中语文教学中所具有的魅力，更加积极主动地参与到语文知识的学习当中，最终达到提升自身创新能力的目的。
结束语：
初中阶段是对学生人生价值观进行塑造的关键期，传统的填鸭式以及机械的教育教学方式已经不能很好地激发学生的学习注意力，还有可能让学生产生逆反心理，更谈不上对学生的创新意识和精神进行培养。但是如果教师本身具备创新意识，在教育教学中能够采用多样化的教育教学方式，为学生营造相对和谐愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地喜欢上学习。利用多媒体互动的方式，让学生的知识内容不会再受到课本知识内容的限制，可以在理论联系生活的基础上丰富教学内容，让学生发表自己的看法，并设置多样化的形式提高学生的创新能力。初中语文教学中可以利用电子版本的形式，为学生展示多样化的图片、音乐视频等相关知识内容，引导学生直观的认识，将知识展示到白板当中，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献：
[1]陈杰.初中语文教学技巧及创新教育探究[J].黑龙江科学，2018，9（04）：122-123.
[2]王淼.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教育（下），2017（11）：60-61.
[3]周学林.浅谈初中语文教学方法的创新[J].现代交际，2017（07）：161-162.
[4]马列锋，张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（12）：69-70.
关键词：初中语文;创新能力;策略
创新是一个国家进步和发展的动力源泉，对于初中生来说，创新能力是综合素质当中不可或缺的重要组成部分，在初中语文教学中除了要对学生进行知识的传授之外，要对初中学生的创新能力进行培养。在当前教育改革时代背景下，初中语文教育还要注重自身的教育教学目标更加注重对学生创新能力进行培养，为此，在初中语文教学中要在结合教学内容的基础上，有针对性地对学生的创新能力进行培养，以此更好地促进学生综合素质的发展。
一、提升教师自身创新意识，提升创新能力
初中阶段是对学生人生价值观进行塑造的关键期，传统的填鸭式以及机械的教育教学方式已经不能很好地吸引学生的学习注意力，还有可能让学生产生逆反心理，更谈不上对学生创新意识和精神进行培养。但是如果教师本身具备创新意识，在教育教学中能够采用多样化的教育教学方式，为学生营造相对和谐愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地喜欢上学习。培养学生独立自主学习的能力，能够在一定程度上促进学生创新能力的培养。为此，这就需要教师在教育教学中要具备一定的创新能力，在结合教学内容的基础上，为学生提供更加趣味化的教育教学。
二、提供实践型课堂，强化创新能力
初中语文教学中为了更好地对学生们的创新能力進行培养，首先要注重让学生具备一定的创新，参与合作探索的方面的意识，就是促进学生创新能力的必要条件。为此，这就需要教师能够为学生提供实践现代课堂，就是要先把自己定位为教育教学的规划者，要对知识点进行深刻的钻研，可以利用一对一的方式与学生之间进行沟通交流，了解学生的身心特点以及认知水平，分析学生在认知方面的差异，让每个学生都能够积极主动地参与到知识的学习当中，采用因材施教的方式，为每个学生提供可以表演的机会和平台，充分发挥学生的想象力，以此促进学生创新能力的培养。例如在学习《范进中举》的相关知识内容时，可以先对整篇文章的背景和人物角色进行定位，然后利用多媒体的方式为学生播放相关的视频资料，引导学生进行独立思考，最后给学生布置相关的任务，为学生提供展示机会和平台。表演之前可以为学生进行分组，以学生为单位进行模具的表演，并充分发挥小组精神的创造力和想象力，对基本内容进行改变。通过这种方式学生在对剧本进行改变表演的过程当中，也能够很好地锻炼学生的创新能力，最终促进学生创新思维发展的目的。
三、强化独立思维能力的培养
教师要引导学生进行独立思考，学生能对人体有自己的分析和见解，例如在学习《出师表》的相关知识内容时，教师可以引导学生思考诸葛亮为何保护，庸主刘禅，学生敢于发表自己的看法，并充分挖掘自身权利对学生的创新能力进行培养。例如在学习《岳阳楼记》的相关知识内容时，可以让学生借鉴文中描述的手法一句词语之间的搭配，在仔细观察的基础上，对于语句进行个性化的表现，更好地对学生的创造能力进行培养。并引导学生结合自身的实际生活，对其中的语句发表自身的个人见解，可以从不同的视角对问题进行思考分析，以此更好地对学生的创新思维能力进行培养。
四、加强师生互动，培养创新能力
随着对教育重视程度的加大，越来越多的教育机构采用多媒体教学设备，提升教育教学质量对学生的创新能力进行培养。例如一些学校引入了强大系统，利用多媒体互动的方式，让学生的知识内容不会再受到课本知识内容的限制，可以将理论联系生活的基础上丰富教学内容，让学生发表自己的看法，并设置多样化的形式对学生的创新能力。初中语文教学中可以利用电子版本的形式，为学生展示多样化的图片、音乐视频等相关知识内容，引导学生直观的认识，将知识展示到白板当中，以此更好地提升教育教学效果。
要能够认识到语文学科是其他学科学习的基础，也是思维进行交流的工具，在初中语文教学中要想对学生的创新能力进行培养。首先要具备一定的创新意识和能力，在结合教学内容的基础上，对学生的创新意识进行培养，这就需要教师能够对教学内容进行分析和深层次的挖掘，让学生认识到初中语文教学中所具有的魅力，更加积极主动地参与到语文知识的学习当中，最终达到提升自身创新能力的目的。
结束语：
初中阶段是对学生人生价值观进行塑造的关键期，传统的填鸭式以及机械的教育教学方式已经不能很好地激发学生的学习注意力，还有可能让学生产生逆反心理，更谈不上对学生的创新意识和精神进行培养。但是如果教师本身具备创新意识，在教育教学中能够采用多样化的教育教学方式，为学生营造相对和谐愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地喜欢上学习。利用多媒体互动的方式，让学生的知识内容不会再受到课本知识内容的限制，可以在理论联系生活的基础上丰富教学内容，让学生发表自己的看法，并设置多样化的形式提高学生的创新能力。初中语文教学中可以利用电子版本的形式，为学生展示多样化的图片、音乐视频等相关知识内容，引导学生直观的认识，将知识展示到白板当中，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献：
[1]陈杰.初中语文教学技巧及创新教育探究[J].黑龙江科学，2018，9（04）：122-123.
[2]王淼.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教育（下），2017（11）：60-61.
[3]周学林.浅谈初中语文教学方法的创新[J].现代交际，2017（07）：161-162.
[4]马列锋，张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（12）：69-70.