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【摘要】近些年来，素质教育的理念逐渐深入，这也是中职院校进行教育改革的重点内容。在素质教育的时代背景下，将中职院校的英语教育教学与素质教育的理念融合起来，有效提升学生们的综合素养是当下教育从业者关注的重点问题。基于此，本文对中职院校英语的教育实践进行了反思，提出一些不足，并探讨中职英语融入素质教育的策略。
【关键词】素质教育;中职院校;英语教育;教学策略
【作者简介】李丽，山东省潍坊商业学校。
引言
近些年来，国内的教育事业发展速度很快，这使得我国高校教育具有更加广阔的发展空间，中职院校的招生人数处于不断增加的阶段。社会各界人士都非常重视中职院校教育的发展，这样能够实现优质人才的输送，然而中职院校教育将重点集中在专业技能培养上，却忽略了对学生素质的培养，这对于学生综合竞争力的提升非常不利，会阻碍学生未来的成长与发展。所以，将素质教育的内容融入中职院校教育过程中有助于后续工作的顺利开展，也为人才综合素养的提升奠定坚实基础。
一、中职英语教育教学反思
1.学生质量参差不齐。由于中职院校招生人数以及规模处于不断扩大的过程中，整体上人数不断增加，在每一个班级中学生的人数在五十人以上，这会从侧面影响到学生整体素质水平的提升。目前，大部分中职院校学生的学习能力比较差，基础性的知识储备比较少，不少学生的英语基础接近零。这使得教师在实际教学过程中遇到很多困难，比较大的问题是学生的水平参差不齐。学生英语基础不同使得教学的内容被限制在事先设计好的教学方案中。对于英语基础比较强的学生而言，按照教案进行教学会使得他们产生授课节奏慢，授课内容简单的感觉，但是对于英语基础比较差的学生而言，他们会认为授课内容难度大，逐渐会丧失英语学习的兴致。
2.学生学习目标不明确。部分学生在校内进行英语学习的目标是获得一些证书，当收获到证书之后便会放弃继续深造的机会，不会再将过多的时间用在英语学习上。部分中职院校的英语课程编制上存在比较大的漏洞，在一年级阶段只是安排了一些基础性的英语课程知识，之后学年就取消了英语知识的讲授，这种课时安排使得学生无法继续深造英语。由于本身学生的学习成效比较差，就算是学生获得了证书后也会出现水平下降的现象，而如何在英语教学过程中融入素质教育的理念成为教育从业者关注的重点内容。
3.师资队伍教学水平欠缺。目前，中职院校教师的人数不足，教育教学水平存在欠缺。不少教师的思想建设水平与时代发展脱节，依然采用的是传统的教学方式，缺乏创新与创造的意识，最终使得学生在课堂上无法做到精神集中，直接導致学生学习效率不高。由于学生进行英语学习的根本目的是获取一些证书，教师其进行教学时只是为了完成教学任务，使得学生缺乏实践操作能力，学生进入社会后无法很好地应对工作上的种种问题。
二、在中职院校英语教学中融入素质教育的策略
1.对英语教学中的素质内涵进行挖掘。中职院校的英语教学的重点需要逐渐由应试教育转变为素质教育，英语课堂为素质教育的开展提供了坚实的平台基础。在开展中职院校的英语教学过程中，需要将素质教育的理念融入其中。比如中职英语教材中某单元的主题是 Father Dearest，在开展教学的过程中，教师可以引导学生对父爱提起重视，父爱是深沉的，需要我们用心去体验。
2.多元化教学方法。在对中职院校的英语进行教学时，教师主要借助对词汇、语句以及语法进行讲解的方式，来实现知识的传授。所以，作为中职院校的英语教师，不仅需要了解英语教材中的内容，还需要对与教材相关内容的人文背景进行讲解，涵盖着事件起因、语言产生背景等多个层次的内容。教师可以借助任务型的教学手段，引导学生完成已经设定好的教学任务，完成英语学习。同时依据既定目标的方式来对语言活动实施，借助这样的方式内容帮助学生积累一些学习经历，学生能够体现出更强的主动性，教育内容也能体现出更强的实用性。在开展教学过程中，教师也可以借助一些典型的案例，使得学生能够在一定学习背景的基础上进行学习，这是非常有效的学习方式。
3.提升师资力量。中职院校的英语教师是英语教学任务的主导者和实施者，教师需要与学生建立起更多的接触机会，对学生的心理素质、学习态度以及习惯进行深入了解。作为中职院校的英语教师需要不断提升自身的实力以及专业素养，为学生提供高质量的英语教学以及素质教育内容，全面促进学生素质的提升以及英语学习素养的提高。从根本上来讲，英语教师实力直接决定着学生英语的水平以及素质教育的质量，因此不论何时中职院校的英语教师都需要时刻进行学习，用前沿的知识武装自己。
三、结束语
随着素质教育的不断深入，中职院校英语教学过程需要做出一定的改变，作为英语教师需要跟随时代发展的脚步，对自己的教育教学观念进行转变，借助多元化的教学方式来进行英语教学，不断用知识武装自己实现专业素养的提升，以此来为学生提供更高质量的英语以及素质教学，促进学生整体素质水平的有效提升，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]欧汝君.素质教育视角下中职英语核心素养培养途径探究[J].南昌教育学院学报，2019，34（04）：48-51.
[2]祁岩.素质教育背景下关于高职英语教育的思考[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（04）：82-83.
[3]黄勇.高职英语教育中渗透素质教育的策略探析[J].课程教育研究，2017（34）：99-100.
【关键词】素质教育;中职院校;英语教育;教学策略
【作者简介】李丽，山东省潍坊商业学校。
引言
近些年来，国内的教育事业发展速度很快，这使得我国高校教育具有更加广阔的发展空间，中职院校的招生人数处于不断增加的阶段。社会各界人士都非常重视中职院校教育的发展，这样能够实现优质人才的输送，然而中职院校教育将重点集中在专业技能培养上，却忽略了对学生素质的培养，这对于学生综合竞争力的提升非常不利，会阻碍学生未来的成长与发展。所以，将素质教育的内容融入中职院校教育过程中有助于后续工作的顺利开展，也为人才综合素养的提升奠定坚实基础。
一、中职英语教育教学反思
1.学生质量参差不齐。由于中职院校招生人数以及规模处于不断扩大的过程中，整体上人数不断增加，在每一个班级中学生的人数在五十人以上，这会从侧面影响到学生整体素质水平的提升。目前，大部分中职院校学生的学习能力比较差，基础性的知识储备比较少，不少学生的英语基础接近零。这使得教师在实际教学过程中遇到很多困难，比较大的问题是学生的水平参差不齐。学生英语基础不同使得教学的内容被限制在事先设计好的教学方案中。对于英语基础比较强的学生而言，按照教案进行教学会使得他们产生授课节奏慢，授课内容简单的感觉，但是对于英语基础比较差的学生而言，他们会认为授课内容难度大，逐渐会丧失英语学习的兴致。
2.学生学习目标不明确。部分学生在校内进行英语学习的目标是获得一些证书，当收获到证书之后便会放弃继续深造的机会，不会再将过多的时间用在英语学习上。部分中职院校的英语课程编制上存在比较大的漏洞，在一年级阶段只是安排了一些基础性的英语课程知识，之后学年就取消了英语知识的讲授，这种课时安排使得学生无法继续深造英语。由于本身学生的学习成效比较差，就算是学生获得了证书后也会出现水平下降的现象，而如何在英语教学过程中融入素质教育的理念成为教育从业者关注的重点内容。
3.师资队伍教学水平欠缺。目前，中职院校教师的人数不足，教育教学水平存在欠缺。不少教师的思想建设水平与时代发展脱节，依然采用的是传统的教学方式，缺乏创新与创造的意识，最终使得学生在课堂上无法做到精神集中，直接導致学生学习效率不高。由于学生进行英语学习的根本目的是获取一些证书，教师其进行教学时只是为了完成教学任务，使得学生缺乏实践操作能力，学生进入社会后无法很好地应对工作上的种种问题。
二、在中职院校英语教学中融入素质教育的策略
1.对英语教学中的素质内涵进行挖掘。中职院校的英语教学的重点需要逐渐由应试教育转变为素质教育，英语课堂为素质教育的开展提供了坚实的平台基础。在开展中职院校的英语教学过程中，需要将素质教育的理念融入其中。比如中职英语教材中某单元的主题是 Father Dearest，在开展教学的过程中，教师可以引导学生对父爱提起重视，父爱是深沉的，需要我们用心去体验。
2.多元化教学方法。在对中职院校的英语进行教学时，教师主要借助对词汇、语句以及语法进行讲解的方式，来实现知识的传授。所以，作为中职院校的英语教师，不仅需要了解英语教材中的内容，还需要对与教材相关内容的人文背景进行讲解，涵盖着事件起因、语言产生背景等多个层次的内容。教师可以借助任务型的教学手段，引导学生完成已经设定好的教学任务，完成英语学习。同时依据既定目标的方式来对语言活动实施，借助这样的方式内容帮助学生积累一些学习经历，学生能够体现出更强的主动性，教育内容也能体现出更强的实用性。在开展教学过程中，教师也可以借助一些典型的案例，使得学生能够在一定学习背景的基础上进行学习，这是非常有效的学习方式。
3.提升师资力量。中职院校的英语教师是英语教学任务的主导者和实施者，教师需要与学生建立起更多的接触机会，对学生的心理素质、学习态度以及习惯进行深入了解。作为中职院校的英语教师需要不断提升自身的实力以及专业素养，为学生提供高质量的英语教学以及素质教育内容，全面促进学生素质的提升以及英语学习素养的提高。从根本上来讲，英语教师实力直接决定着学生英语的水平以及素质教育的质量，因此不论何时中职院校的英语教师都需要时刻进行学习，用前沿的知识武装自己。
三、结束语
随着素质教育的不断深入，中职院校英语教学过程需要做出一定的改变，作为英语教师需要跟随时代发展的脚步，对自己的教育教学观念进行转变，借助多元化的教学方式来进行英语教学，不断用知识武装自己实现专业素养的提升，以此来为学生提供更高质量的英语以及素质教学，促进学生整体素质水平的有效提升，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]欧汝君.素质教育视角下中职英语核心素养培养途径探究[J].南昌教育学院学报，2019，34（04）：48-51.
[2]祁岩.素质教育背景下关于高职英语教育的思考[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（04）：82-83.
[3]黄勇.高职英语教育中渗透素质教育的策略探析[J].课程教育研究，2017（34）：99-100.