【摘 要】
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【内容摘要】高中语文阅读是高中语文教学的重点，也是语文高考试卷的主要内容，对其教学有效性的研究和思考既是语文教学的需要，也是学生在高考中取得好成绩的保障。本文从当前高中语文阅读教学中的不足出发，对有效性阅读教学提出了一些粗浅的认识，以期对当前的高中语文阅读教学有所裨益。 【关键词】高中语文 阅读教学 有效性 策略 引言 提高高中语文阅读教学的有效性需要从教师的教学和学生的学习出发，以教师的教
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【内容摘要】高中语文阅读是高中语文教学的重点，也是语文高考试卷的主要内容，对其教学有效性的研究和思考既是语文教学的需要，也是学生在高考中取得好成绩的保障。本文从当前高中语文阅读教学中的不足出发，对有效性阅读教学提出了一些粗浅的认识，以期对当前的高中语文阅读教学有所裨益。
【关键词】高中语文 阅读教学 有效性 策略
引言
提高高中语文阅读教学的有效性需要从教师的教学和学生的学习出发，以教师的教学带动学生的兴趣，以学生的学习动态，规范和引导教师的阅读教学，最终促使二者产生巨大的合力，使阅读教学的意义和价值得到充分彰显。
一、高中语文阅读教学现状
当前的高中语文阅读，总体上处于一种依靠和遵守高考大纲对阅读教学的要求和指导的教学现实，在这种教学情境中，一些语文教师的阅读教学主导性过强，对阅读方向和阅读意义无形中都做出了很多限制，忽视了学生的主体阅读欲求，学生的阅读快感不强。同时在教学方法上，阅读教学的丰富性和针对性也难以在很多教师的教学中得以体现，使得阅读教学单调乏味，不是为了阅读而阅读，就是缺乏有效的交流和互动，使得阅读深度不彰。另外，由于过于注重阅读技巧和应试技巧的阐发，使得阅读在促进学生的综合阅读素养中的作用也不明了，致使学生的阅读能力进展缓慢。
二、提高高中语文阅读教学的有效性策略
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