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◆摘 要：英语对于学生的健康发展十分重要，但由于传统的英语教学中缺乏一定的英语语言学习和练习环境，对学生的英语能力提升存在一定的制约因素。传统模式下的英语教学存在一定的弊端，对于新时代学生的发展起不到一定的促进作用。在新时代的背景下，老师要将学生的发展放在首位，采用多元化的教学模式对学生进行英语教学，使学生了解英语，提高学生的学习兴趣，促进学生英语素养的综合发展。
◆关键词：初中英语;教学方法;问题及策略
在传统的初中英语教学中，老师教学模式过于刻板，缺乏一定的灵活性，不能很好地适应学生的发展状况，学生在学习英语的过程中缺少一定的语言环境，制约了学生英语综合能力的提高。通过多样化的现代教学手段，能够在一定程度上优化英语课堂，提高学生的语言水平。学生在多样化的教学背景下，能够感受到不同的乐趣，了解学习英语的目的。老师在对学生进行英语教学时，要对学生的发展状况进行及时的了解，加强学生的参与度，促进学生英语水平的提升。
一、初中英语教学中遇到的问题
1.教学的内容局限于课本，课堂氛围沉重
在传统的英语课堂教学中，老师习惯对学生进行理论式的教学。在这个过程中，老师对学生与自己的地位没有认识很清楚，过分强调教师在课堂中的地位和价值，对于学生的自主学习缺少一定的了解。此外，对学生进行英语教学的过程中只给学生讲课本上的内容，对于课外相关的知识并不会给学生进行过多的讲解，对于现代教学技术利用度较低，这在一定程度上局限了学生的眼界和思想，学生的思维以及眼界不能充分打开，相关的网络教学资源不能充分的进行利用。这对于学生的英语综合能力发展来说十分不利。
2.老师对于单词教学过于重视，忽视语言教学
在初中英语教学过程中，许多教师过于注重英语词汇的教学，对于学生英语语言方面的能力没有投入过多的精力。这样一来，会使学生误解英语的学习，学生缺乏运用英语的环境，其英语的对话能力相对就比较低。老师对于英语对话教学没有进行深入地挖掘，学生缺乏一定的实践应用，学生对英语阅读缺少一定的理解。长期以往，学生对于英语就形成了一种“惯性思维”模式，认为单词是英语学习的重点，忽视了英语学习中其他重要的内容。这种“惯性思维”对于学生英语能力的提升来说十分不利。
二、解决初中英语教学中所存问题的对策
1.利用合作学习，师生共同发展
在传统教学中，教师是优越的，是绝对的权威，而在合作学习中，倡导平等的师生关系，教师最大的作用在于让学生的主体得到真正的发挥，是学生的发展促进者，但合作学习不仅是学生的合作，学生的学习，教师成为“旁观者”，教师也应该是合作学习的参与者，在参与的过程中促进学生的发展。在实施合作学习之前，教师应该对合作学习进行整体设计。首先，教师要确定合作学习的目标，这是合作学习的出发点和归宿。其次，教师要设计合作学习的过程，包括学习方法的运用、内容的选择、时间的把握等。第三，教师还要为学生设计备课，让学生了解学习的意义、合作的必要性，引导学生提前思考相关问题，準备学习材料。教师设计是合作学习顺利开展的基本保证，教师是合作学习蓝图的总设计师。例如在学习外研版初中英语“My family”时，老师要对内容进行积极的设定，在进行设定时老师也要积极进入课堂的讨论，共同参与课堂。同时还可以让学生对自己的家人进行介绍，介绍自己在家庭中的感受，在父母以及弟弟妹妹之间希望以后怎样去相处等问题。老师在这个过程中要对学生的发言进行认真的倾听，找出学生在发言过程中发音不标准或是发音错误的地方，对学生进行及时的纠正，提高学生说单词、说句子的准确性，提高学生的水平，增强学生的合作意识。
2.在课堂中进行英语朗读，提高学生的水平
在我国，绝大部分人使用的语言是汉语，对于英语的使用还不是十分广泛。但是语言的学习必须要有一定的环境，在这个环境中学生们可以练习自己的口语能力，提高水平。这就离不开英语的课堂教学。在进行初中英语课堂教学的过程中，可以对学生提出一些要求。例如，在上课前五分钟或者是在早读时进行半小时的英语文章朗读，朗读一些课本的文章或是一些经典文章。在进行朗读的过程中，对于不认识的生词进行标注，并主动地进行查找，标记出相关的，自己摸索音标的读法。之后，老师对一些错误的音标读法进行及时地纠正。或者是让学生每天都朗读一篇英语文章，在英语课前十分钟进行，在这个过程中，老师可以找两个学生进行对话式的朗读来培养学生的语感。在进行朗读的过程中，老师要根据学生的发音以及出错的地方进行有针对性的指导。老师要对学生多加鼓励，鼓励学生大胆地说出来，不要怕丢人。在进行英语的教学过程中，老师可以利用相关的信息技术对学生的开展教学。例如学生对于元音和辅音区分不明确，每个人在读的时候发音的位置不一样，因此，老师就可以利用信息技术，利用网络的教学资源，向学生展现元音和辅音的读法，增强学生的水平。
三、结语
在新时代的社会背景下，老师要对教学模式进行创新，以学生的发展为中心，积极利用现代教学技术，对学生展开多样化的教学，引导学生进行学习，使学生形成一定的英语综合素养。在进行英语教学时，教师还要对学生的朗读能力以及英语发音进行一定的关注和了解，使学生在听说读写方面共同发展进步，提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]陈胜利.基于新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教师通讯， 2020， 000（002）：P.30-30.
[2]梁荣国.初中英语教学过程中存在的问题和对策分析[J].南北桥，2020， 000（004）：118.
◆关键词：初中英语;教学方法;问题及策略
在传统的初中英语教学中，老师教学模式过于刻板，缺乏一定的灵活性，不能很好地适应学生的发展状况，学生在学习英语的过程中缺少一定的语言环境，制约了学生英语综合能力的提高。通过多样化的现代教学手段，能够在一定程度上优化英语课堂，提高学生的语言水平。学生在多样化的教学背景下，能够感受到不同的乐趣，了解学习英语的目的。老师在对学生进行英语教学时，要对学生的发展状况进行及时的了解，加强学生的参与度，促进学生英语水平的提升。
一、初中英语教学中遇到的问题
1.教学的内容局限于课本，课堂氛围沉重
在传统的英语课堂教学中，老师习惯对学生进行理论式的教学。在这个过程中，老师对学生与自己的地位没有认识很清楚，过分强调教师在课堂中的地位和价值，对于学生的自主学习缺少一定的了解。此外，对学生进行英语教学的过程中只给学生讲课本上的内容，对于课外相关的知识并不会给学生进行过多的讲解，对于现代教学技术利用度较低，这在一定程度上局限了学生的眼界和思想，学生的思维以及眼界不能充分打开，相关的网络教学资源不能充分的进行利用。这对于学生的英语综合能力发展来说十分不利。
2.老师对于单词教学过于重视，忽视语言教学
在初中英语教学过程中，许多教师过于注重英语词汇的教学，对于学生英语语言方面的能力没有投入过多的精力。这样一来，会使学生误解英语的学习，学生缺乏运用英语的环境，其英语的对话能力相对就比较低。老师对于英语对话教学没有进行深入地挖掘，学生缺乏一定的实践应用，学生对英语阅读缺少一定的理解。长期以往，学生对于英语就形成了一种“惯性思维”模式，认为单词是英语学习的重点，忽视了英语学习中其他重要的内容。这种“惯性思维”对于学生英语能力的提升来说十分不利。
二、解决初中英语教学中所存问题的对策
1.利用合作学习，师生共同发展
在传统教学中，教师是优越的，是绝对的权威，而在合作学习中，倡导平等的师生关系，教师最大的作用在于让学生的主体得到真正的发挥，是学生的发展促进者，但合作学习不仅是学生的合作，学生的学习，教师成为“旁观者”，教师也应该是合作学习的参与者，在参与的过程中促进学生的发展。在实施合作学习之前，教师应该对合作学习进行整体设计。首先，教师要确定合作学习的目标，这是合作学习的出发点和归宿。其次，教师要设计合作学习的过程，包括学习方法的运用、内容的选择、时间的把握等。第三，教师还要为学生设计备课，让学生了解学习的意义、合作的必要性，引导学生提前思考相关问题，準备学习材料。教师设计是合作学习顺利开展的基本保证，教师是合作学习蓝图的总设计师。例如在学习外研版初中英语“My family”时，老师要对内容进行积极的设定，在进行设定时老师也要积极进入课堂的讨论，共同参与课堂。同时还可以让学生对自己的家人进行介绍，介绍自己在家庭中的感受，在父母以及弟弟妹妹之间希望以后怎样去相处等问题。老师在这个过程中要对学生的发言进行认真的倾听，找出学生在发言过程中发音不标准或是发音错误的地方，对学生进行及时的纠正，提高学生说单词、说句子的准确性，提高学生的水平，增强学生的合作意识。
2.在课堂中进行英语朗读，提高学生的水平
在我国，绝大部分人使用的语言是汉语，对于英语的使用还不是十分广泛。但是语言的学习必须要有一定的环境，在这个环境中学生们可以练习自己的口语能力，提高水平。这就离不开英语的课堂教学。在进行初中英语课堂教学的过程中，可以对学生提出一些要求。例如，在上课前五分钟或者是在早读时进行半小时的英语文章朗读，朗读一些课本的文章或是一些经典文章。在进行朗读的过程中，对于不认识的生词进行标注，并主动地进行查找，标记出相关的，自己摸索音标的读法。之后，老师对一些错误的音标读法进行及时地纠正。或者是让学生每天都朗读一篇英语文章，在英语课前十分钟进行，在这个过程中，老师可以找两个学生进行对话式的朗读来培养学生的语感。在进行朗读的过程中，老师要根据学生的发音以及出错的地方进行有针对性的指导。老师要对学生多加鼓励，鼓励学生大胆地说出来，不要怕丢人。在进行英语的教学过程中，老师可以利用相关的信息技术对学生的开展教学。例如学生对于元音和辅音区分不明确，每个人在读的时候发音的位置不一样，因此，老师就可以利用信息技术，利用网络的教学资源，向学生展现元音和辅音的读法，增强学生的水平。
三、结语
在新时代的社会背景下，老师要对教学模式进行创新，以学生的发展为中心，积极利用现代教学技术，对学生展开多样化的教学，引导学生进行学习，使学生形成一定的英语综合素养。在进行英语教学时，教师还要对学生的朗读能力以及英语发音进行一定的关注和了解，使学生在听说读写方面共同发展进步，提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]陈胜利.基于新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教师通讯， 2020， 000（002）：P.30-30.
[2]梁荣国.初中英语教学过程中存在的问题和对策分析[J].南北桥，2020， 000（004）：118.