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◆摘 要：文章首先分析了信息化技术对中职机电专业课程教学的辅助作用，进一步从运用多媒体、仿真软件、微课短视频、网络平台等几个方面入手，对基于信息技术有效运用的中职机电专业课程教学策略创新进行探究，旨在有效达成高质高效的中职机电专业教学目标。
◆关键词：信息技术;中职机电专业;多媒体;仿真软件;微课;网络平台
中职机电专业课程内容抽象，部分教学内容需要实际操作来辅助理论理解和内化，然而现实的条件并不能完全满足这一条件，发达的网络信息技术恰好可以达成这一教学需求，同时信息化技术的应用也较好地活化了课堂教学，进而有效激发学生的学习积极性。因此，我们必须紧跟信息时代的脚步，提升课程建设的科学性和适应性，这样机电专业教学才能具备良好的应用成效，满足技能型应用人才培养需求。
一、信息化技术对中职机电专业课程教學的辅助作用
中职机电专业课程内容分为综合基本知识学习和机电专业知识两方面。应用信息化技术辅助教学，可以让专业知识得到更好的革新，确保学生所学的理论知识与时代紧密接轨。同时，通过科学开展课程设置，其也能够结合具体情况对于机电专业教学当中的选修课、必修课以及限选课等进行合理的分配。学生可以利用信息网络，检索和获取机电专业的相关知识，为其学习和实践提供助力。学校能够依靠信息网络，以远程教学的方式让学生随时随地进行专业知识的学习，更好的利用学生碎片化时间。学校也可以构建一个信息化的管理平台，在其中实现企业信息和学生信息的统筹管理，为学生提供实习和就业的平台和机会。
二、信息技术在机电教学过程中的应用
（一）运用多媒体辅助教学
在机电教学课堂上，教师一般会讲解一些比较复杂抽象的理论概念，如电路原理和机械理论等方面类型的知识内容对中职学生抽象思维能力方面的要求较高，在学习的时候相对比较困难。而多媒体可以将原本比较抽象的理论知识简单化，用直观的形象展现出来，进一步在教学过程中增加趣味性和生动性，帮助学生在实际操作过程中进行理性思考。现在学校基本上都配备了多媒体教学设备，为教学带来了很大方便。教师利用这些设备进行课件展示、视频播放等，教学变得图文声像并茂，生动有趣，极富吸引力、感染力，能抓住学生的注意力，调动学生学习的兴趣，活跃了学生的思维。多媒体教学也增加了课堂的信息量，大大提高了教学效率，也让知识显得明快而直观。
（二）运用仿真软件辅助教学
在中职机电教学中，仿真技术可以帮助教师改进教学，提高教学质量。仿真技术在设备运行操作上没有较高的要求，操作简单便捷，经过一些简单的安装程序就可以将较多数量的计算机有效连接，不但可以进一步降低购买的成本，还可以降低运行中所使用的费用。仿真软件和多媒体具有相同的作用，而仿真软件能够更加直观地将实际的机电设备操作程序呈现出来，它所展现的事物和实际的事物都非常相似，能够最大化地满足实践教学需求。在专业技能课程的教学上，要经常运用虚拟仿真实训教学。虚拟仿真软件是机电专业实训教程的首选。例如在“数控车床”的实训教学中，学生在实训开始阶段要注重安全和技术问题，初学的学生还不敢直接上手操作庞大的机器，那么，在计算机上通过仿真软件进行一段时间的虚拟仿真训练是非常有效的，它能填补学生知识和技能的不足，并让学生快速地掌握知识和技能。
（三）运用微课短视频辅助教学
微课程在教学中是一个比较新颖、有效的教学方式，微课程能把知识以一个最优化的过程和方法展现给学生，非常适合在中职教学过程中运用。有人说，现在全民已经进入微时代，随着智能手机、平板等信息工具的应用，微学习飞速发展，微课程也以其简短精练，生动有趣，随时随地学习的特点被应用在课程教学中。微课程化繁为简，趣味十足，富有视觉黏性。在课堂上，很能吸引学生的注意力，使学习变得简单高效。例如，教学“金属工艺学”中的“强度与塑性”一节时，既有概念又有实验（实验中的拉伸机我们是没有的），为简化课堂内容并加速学生理解，教师便把强度概念以及它的几个参数等知识点制做成微课程，有效地突破了教学难点。这种微课程可以通过QQ、微信等发布给学生，学生就能随时随地学习。
（四）运用网络平台辅助教学
网络平台可以在课前将课堂教学需要掌握的重难点知识资料发给学生，让他们有足够的时间去预习和准备。若开展实验教学，还可以运用网络平台进行同步演示，进一步提高整体的教学效果，有效培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以利用网络平台上的资源建立教学相关的资料数据库，方便学生及时查找运用，最大化地满足学生需求，丰富教学的空间和资源，开阔了学生眼界。例如，在讲“螺纹”一节时，除了利用现有的模型之外，还可利用教室里的教学一体机当场给学生搜索螺纹的图片、加工视频等，学生认真浏览这些图片和视频，有效加深了感性认识，又让学生适时地接触到一些新技术，新产品。在学生的眼中，网上的知识比书本中的更真实，甚至更亲切。因此，中职机电教师应深入挖掘网络资源，比如在线课堂、慕课等，通过有效运用学生喜闻乐见的信息化学习方式，切实提高教学实效。
总之，信息技术已经普遍地运用到了教学领域中，多媒体教学、仿真软件教学以及网络平台被广泛运用，中职机电专业教学运用信息技术具有独特的优势，教师应根据学生实际将抽象和枯燥的理论知识进行分解，借助信息技术直观地展现给学生，从而切实提高中职机电专业教学有效性。
参考文献
[1]周洁云.中职学校机电专业课程线上线下混合教学模式探究[J].现代职业教育，2020（11）.
[2]何春霞.微课在中职机电类专业实践教学中的应用探索[J].成才之路，2020（08）.
[3]张君怡.浅析信息技术在中职机电教学中的影响及运用[J].职业，2020（03）.
◆关键词：信息技术;中职机电专业;多媒体;仿真软件;微课;网络平台
中职机电专业课程内容抽象，部分教学内容需要实际操作来辅助理论理解和内化，然而现实的条件并不能完全满足这一条件，发达的网络信息技术恰好可以达成这一教学需求，同时信息化技术的应用也较好地活化了课堂教学，进而有效激发学生的学习积极性。因此，我们必须紧跟信息时代的脚步，提升课程建设的科学性和适应性，这样机电专业教学才能具备良好的应用成效，满足技能型应用人才培养需求。
一、信息化技术对中职机电专业课程教學的辅助作用
中职机电专业课程内容分为综合基本知识学习和机电专业知识两方面。应用信息化技术辅助教学，可以让专业知识得到更好的革新，确保学生所学的理论知识与时代紧密接轨。同时，通过科学开展课程设置，其也能够结合具体情况对于机电专业教学当中的选修课、必修课以及限选课等进行合理的分配。学生可以利用信息网络，检索和获取机电专业的相关知识，为其学习和实践提供助力。学校能够依靠信息网络，以远程教学的方式让学生随时随地进行专业知识的学习，更好的利用学生碎片化时间。学校也可以构建一个信息化的管理平台，在其中实现企业信息和学生信息的统筹管理，为学生提供实习和就业的平台和机会。
二、信息技术在机电教学过程中的应用
（一）运用多媒体辅助教学
在机电教学课堂上，教师一般会讲解一些比较复杂抽象的理论概念，如电路原理和机械理论等方面类型的知识内容对中职学生抽象思维能力方面的要求较高，在学习的时候相对比较困难。而多媒体可以将原本比较抽象的理论知识简单化，用直观的形象展现出来，进一步在教学过程中增加趣味性和生动性，帮助学生在实际操作过程中进行理性思考。现在学校基本上都配备了多媒体教学设备，为教学带来了很大方便。教师利用这些设备进行课件展示、视频播放等，教学变得图文声像并茂，生动有趣，极富吸引力、感染力，能抓住学生的注意力，调动学生学习的兴趣，活跃了学生的思维。多媒体教学也增加了课堂的信息量，大大提高了教学效率，也让知识显得明快而直观。
（二）运用仿真软件辅助教学
在中职机电教学中，仿真技术可以帮助教师改进教学，提高教学质量。仿真技术在设备运行操作上没有较高的要求，操作简单便捷，经过一些简单的安装程序就可以将较多数量的计算机有效连接，不但可以进一步降低购买的成本，还可以降低运行中所使用的费用。仿真软件和多媒体具有相同的作用，而仿真软件能够更加直观地将实际的机电设备操作程序呈现出来，它所展现的事物和实际的事物都非常相似，能够最大化地满足实践教学需求。在专业技能课程的教学上，要经常运用虚拟仿真实训教学。虚拟仿真软件是机电专业实训教程的首选。例如在“数控车床”的实训教学中，学生在实训开始阶段要注重安全和技术问题，初学的学生还不敢直接上手操作庞大的机器，那么，在计算机上通过仿真软件进行一段时间的虚拟仿真训练是非常有效的，它能填补学生知识和技能的不足，并让学生快速地掌握知识和技能。
（三）运用微课短视频辅助教学
微课程在教学中是一个比较新颖、有效的教学方式，微课程能把知识以一个最优化的过程和方法展现给学生，非常适合在中职教学过程中运用。有人说，现在全民已经进入微时代，随着智能手机、平板等信息工具的应用，微学习飞速发展，微课程也以其简短精练，生动有趣，随时随地学习的特点被应用在课程教学中。微课程化繁为简，趣味十足，富有视觉黏性。在课堂上，很能吸引学生的注意力，使学习变得简单高效。例如，教学“金属工艺学”中的“强度与塑性”一节时，既有概念又有实验（实验中的拉伸机我们是没有的），为简化课堂内容并加速学生理解，教师便把强度概念以及它的几个参数等知识点制做成微课程，有效地突破了教学难点。这种微课程可以通过QQ、微信等发布给学生，学生就能随时随地学习。
（四）运用网络平台辅助教学
网络平台可以在课前将课堂教学需要掌握的重难点知识资料发给学生，让他们有足够的时间去预习和准备。若开展实验教学，还可以运用网络平台进行同步演示，进一步提高整体的教学效果，有效培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以利用网络平台上的资源建立教学相关的资料数据库，方便学生及时查找运用，最大化地满足学生需求，丰富教学的空间和资源，开阔了学生眼界。例如，在讲“螺纹”一节时，除了利用现有的模型之外，还可利用教室里的教学一体机当场给学生搜索螺纹的图片、加工视频等，学生认真浏览这些图片和视频，有效加深了感性认识，又让学生适时地接触到一些新技术，新产品。在学生的眼中，网上的知识比书本中的更真实，甚至更亲切。因此，中职机电教师应深入挖掘网络资源，比如在线课堂、慕课等，通过有效运用学生喜闻乐见的信息化学习方式，切实提高教学实效。
总之，信息技术已经普遍地运用到了教学领域中，多媒体教学、仿真软件教学以及网络平台被广泛运用，中职机电专业教学运用信息技术具有独特的优势，教师应根据学生实际将抽象和枯燥的理论知识进行分解，借助信息技术直观地展现给学生，从而切实提高中职机电专业教学有效性。
参考文献
[1]周洁云.中职学校机电专业课程线上线下混合教学模式探究[J].现代职业教育，2020（11）.
[2]何春霞.微课在中职机电类专业实践教学中的应用探索[J].成才之路，2020（08）.
[3]张君怡.浅析信息技术在中职机电教学中的影响及运用[J].职业，2020（03）.