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摘要：随着教育部门的进一步发展和改革式创新，我国对于学生的心理健康这一方面逐渐的重视了起来。据调查发现我国近几年在高中学校的学生对于心理健康测验的情况相比之前出现问题的频率提高了。这并不是一个好的事情，这就说明我国的高中生现今面临的压力问题是很大的，同时心理健康方面也是出现了问题。引入我们眼帘的就是目前高中生自杀事件的增多也在向我们发出提醒，总得来说，心理健康教育对于高中学校的德育教学来说是具有很大的作用的，此文章以此为主题，做出具体分析。
关键词：心理健康教育;德育教学工作;高中教育
心里健康课程在高中课堂的开展是让学生们可以在健康的心理状态下得到好的学习效果。提高学生们的心理素质培养，以把心理健康问题融入到高中学习中为方式来增加学生自身的心里自我调节能力和德育教学的开展。在当前的高中教学过程中，课业是十分繁重的，这种强压力的学习环境之下带给学生们在心里上的压力会比身体上的更加沉重。如果没有正确的舒缓情绪方式久而久之学生心理承受的消极情绪就会随着时间的发展而进行堆积，最后爆发出来造成坏的事情发生。所以在高中时期重视学生们的心理健康问题，在德育教学的课程中加入心理健康教育这一学科不管对于学生的文化课学习成绩来说，还是学生自身的健康来说都是很重要的。目的是让学生在提高自身文化课成绩的同时可以有全面的提高。
一、如何更好地把心理健康教育融入到高中德育教育工作中去？
1.1加强教师专业素养和知识储备的的提高
在高中的德育教育工作中，教师是持有主要作用的。在高中的德育教学问题上教师主要利用自身的专业素养和自身的知识储备来推进这项工作的展开，目的是让学生们的德育教育可以有新的提高。高中的心理教师的主要任务是对学生们的心理状态有一定的掌握并且对学生的健康状态有深入的研究，了解学生的内心的想法通过沟通交流、疏导释放等一些有效措施解决学生内心的消极情绪。所以作为一位高中的心理教师首先应该具备的就是对于专业知识的储备和自身的专业素养，只有自身的专业素养得到进一步的提高，才能对以学生的各种情况做出正确的判断合理性的分析。学校在聘请心理教师时也要对以应配人员的专业性进行一定的考核，要秉持着客观、理性、严格的录用要求以最终受益人为学生为目的。不仅如此，学校及教育部门定期需要对于教师的专业水平进行考察。例如：在学生之间进行对教师的评优措施，定期的举行考试测验老师的专业度等方式，目的是让教师在教学过程中可以不断的提升自己，只有教师自身得到良好的提升，学生才能真正的把心理健康问题放心的表达出来。也可以推进教师之间的互相学习方式，通过组织高校与高校的教师互相交流的方式，来达到互相帮助教师自身对于专业水平需要提高的心理效果。
1.2在高中教学时提供一个良好的教学环境
一般我们都知道高中时期的课程是十分紧张的，其中的文化课就占据了学生的大部分时间并且还要参加各种各样、各时期的考试。在繁重的学习任务下学生就十分需要一个良好的教学环境来进行学习。通过在德育教学中加入心理健康教育课程是对于学生来说变现的降低学生们的压力和避免压力进行二次积压，给学生们可以有一个“喘口气”的机会，大部分的心里健康课程通常教师会带动着学生进行游戏来放松学习的紧张气氛，给学生的大脑带来清醒。这就是对于教学环境的改善，如果学生一直处于一种对学习十分投入的情绪中，反而不会提高学生们的学习效果，一些放松的瞬间让学生可以让大脑有一定的休息对于学习来说也是一种有积极效果的作法。所以在高中时期提供一个良好的教学环境是非常重要的。当然提供一个良好的环境很重要维持他同样也是很重要的，学校可以邀请著名的心理老师来对于高中生进行情感疏导和进行演讲，同时在校报校刊上分享一些关于心理健康为话题的文章，让学生们处于一个健康的学习环境上。例如：利用学校的广播社可以每天选取积极向上的语段进行分享，播放欢快的校园歌曲舒缓同学们的情绪，播报心理健康知识提醒学生学习等等方式都是对于学生来说有着积极的作用效果的。不仅如此，对于心理健康课程的稳定开展学校要建立专门的心理咨询师和“发气”室，让学生在在沟通、行为等方面可以把消极的情绪、沉重的压力尽可能完全的释放出来。
1.3在学生家庭方面做出一定的积极措施
对于高中生这个时期来说，学生还是过于敏感的一些情绪的存在是避免不了的。并且有一部分的学生不愿意把自己内心深处的想法和情绪说出来，回到家之后再爆发出来这种现象是普遍存在的，这就让家庭成为了孩子们的“出气筒”所以不仅仅是在学校方面学生的心理健康问题要积极开展，在学生与家庭方面之间的联系上也应该下功夫。一般来说，学生的行为方式、素质素养方面家庭带给学生的影响是最深厚的，所以要想从根本上解决学生的心理健康问题就需要让学生与家庭相结合。并且高中生时期学生的心理是十分敏感和多想点，只单单靠学校这方面的教学是远远不够的，家庭的角色也是应该积极的发挥作用的。就目前看來，家庭与学校相结合的方法是最为可管的，可以全面的更加真实的观察到学生的心理状况，学校与教师通过互相联系的方式对学生的心理健康教育工作进行推进不仅加深了学校与与学生家庭的沟通，也对学生的心理问题有了针对性的帮助作用，一举两得。例如：在教师与学生父母之间以微信的方式建立长期的联络，通过学生父母之间的沟通来分析学生的心理状况，再根据沟通情况学生父母之间给予教师真实的反馈，教师再根据反映情况对学生父母在家庭中的一些建议来帮助学生的心理健康的建设。所以在学生的家庭方面做出一定的措施也是具有积极效果的。
二、结束语
在高中时期随着学生思想的独立和意识的成长，包括对于这种突然学习氛围相比之前有明显的紧迫感状况时，学生不好情绪的产生是十分正常的，同时也是避免不了的。所以在高中的德育教学中加入心理健康教育是对于学生来说有一个可以正确调节自身情绪的办法，也是一个积极提高学习的机会。在心理健康课程中可以让学生在高压的学习环境下学会放松、学会成长。学会面对压力、面对消极情绪对于高中生来说也是一门需要学习的课程，为未来的自我的提高也是有很大帮助的。总得来说，以上所述内容就是心理健康在高中德育教学的影响。
参考文献：
[1] 冯斌.行为世范、立德树人：高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育，2017 （8.7） .
[2]李雪英，魏善春.新高考背景下普通高中生涯教育：现实意、价值诉求与体系建构[J].江苏高教，2018（1.6）.
[3]程永元.新形势下高中生德有建设中家庭教育作用研究[J].高等学校课程辅导（教师通讯） ， 2019（1.2）.
岫岩满族自治县高级中学
关键词：心理健康教育;德育教学工作;高中教育
心里健康课程在高中课堂的开展是让学生们可以在健康的心理状态下得到好的学习效果。提高学生们的心理素质培养，以把心理健康问题融入到高中学习中为方式来增加学生自身的心里自我调节能力和德育教学的开展。在当前的高中教学过程中，课业是十分繁重的，这种强压力的学习环境之下带给学生们在心里上的压力会比身体上的更加沉重。如果没有正确的舒缓情绪方式久而久之学生心理承受的消极情绪就会随着时间的发展而进行堆积，最后爆发出来造成坏的事情发生。所以在高中时期重视学生们的心理健康问题，在德育教学的课程中加入心理健康教育这一学科不管对于学生的文化课学习成绩来说，还是学生自身的健康来说都是很重要的。目的是让学生在提高自身文化课成绩的同时可以有全面的提高。
一、如何更好地把心理健康教育融入到高中德育教育工作中去？
1.1加强教师专业素养和知识储备的的提高
在高中的德育教育工作中，教师是持有主要作用的。在高中的德育教学问题上教师主要利用自身的专业素养和自身的知识储备来推进这项工作的展开，目的是让学生们的德育教育可以有新的提高。高中的心理教师的主要任务是对学生们的心理状态有一定的掌握并且对学生的健康状态有深入的研究，了解学生的内心的想法通过沟通交流、疏导释放等一些有效措施解决学生内心的消极情绪。所以作为一位高中的心理教师首先应该具备的就是对于专业知识的储备和自身的专业素养，只有自身的专业素养得到进一步的提高，才能对以学生的各种情况做出正确的判断合理性的分析。学校在聘请心理教师时也要对以应配人员的专业性进行一定的考核，要秉持着客观、理性、严格的录用要求以最终受益人为学生为目的。不仅如此，学校及教育部门定期需要对于教师的专业水平进行考察。例如：在学生之间进行对教师的评优措施，定期的举行考试测验老师的专业度等方式，目的是让教师在教学过程中可以不断的提升自己，只有教师自身得到良好的提升，学生才能真正的把心理健康问题放心的表达出来。也可以推进教师之间的互相学习方式，通过组织高校与高校的教师互相交流的方式，来达到互相帮助教师自身对于专业水平需要提高的心理效果。
1.2在高中教学时提供一个良好的教学环境
一般我们都知道高中时期的课程是十分紧张的，其中的文化课就占据了学生的大部分时间并且还要参加各种各样、各时期的考试。在繁重的学习任务下学生就十分需要一个良好的教学环境来进行学习。通过在德育教学中加入心理健康教育课程是对于学生来说变现的降低学生们的压力和避免压力进行二次积压，给学生们可以有一个“喘口气”的机会，大部分的心里健康课程通常教师会带动着学生进行游戏来放松学习的紧张气氛，给学生的大脑带来清醒。这就是对于教学环境的改善，如果学生一直处于一种对学习十分投入的情绪中，反而不会提高学生们的学习效果，一些放松的瞬间让学生可以让大脑有一定的休息对于学习来说也是一种有积极效果的作法。所以在高中时期提供一个良好的教学环境是非常重要的。当然提供一个良好的环境很重要维持他同样也是很重要的，学校可以邀请著名的心理老师来对于高中生进行情感疏导和进行演讲，同时在校报校刊上分享一些关于心理健康为话题的文章，让学生们处于一个健康的学习环境上。例如：利用学校的广播社可以每天选取积极向上的语段进行分享，播放欢快的校园歌曲舒缓同学们的情绪，播报心理健康知识提醒学生学习等等方式都是对于学生来说有着积极的作用效果的。不仅如此，对于心理健康课程的稳定开展学校要建立专门的心理咨询师和“发气”室，让学生在在沟通、行为等方面可以把消极的情绪、沉重的压力尽可能完全的释放出来。
1.3在学生家庭方面做出一定的积极措施
对于高中生这个时期来说，学生还是过于敏感的一些情绪的存在是避免不了的。并且有一部分的学生不愿意把自己内心深处的想法和情绪说出来，回到家之后再爆发出来这种现象是普遍存在的，这就让家庭成为了孩子们的“出气筒”所以不仅仅是在学校方面学生的心理健康问题要积极开展，在学生与家庭方面之间的联系上也应该下功夫。一般来说，学生的行为方式、素质素养方面家庭带给学生的影响是最深厚的，所以要想从根本上解决学生的心理健康问题就需要让学生与家庭相结合。并且高中生时期学生的心理是十分敏感和多想点，只单单靠学校这方面的教学是远远不够的，家庭的角色也是应该积极的发挥作用的。就目前看來，家庭与学校相结合的方法是最为可管的，可以全面的更加真实的观察到学生的心理状况，学校与教师通过互相联系的方式对学生的心理健康教育工作进行推进不仅加深了学校与与学生家庭的沟通，也对学生的心理问题有了针对性的帮助作用，一举两得。例如：在教师与学生父母之间以微信的方式建立长期的联络，通过学生父母之间的沟通来分析学生的心理状况，再根据沟通情况学生父母之间给予教师真实的反馈，教师再根据反映情况对学生父母在家庭中的一些建议来帮助学生的心理健康的建设。所以在学生的家庭方面做出一定的措施也是具有积极效果的。
二、结束语
在高中时期随着学生思想的独立和意识的成长，包括对于这种突然学习氛围相比之前有明显的紧迫感状况时，学生不好情绪的产生是十分正常的，同时也是避免不了的。所以在高中的德育教学中加入心理健康教育是对于学生来说有一个可以正确调节自身情绪的办法，也是一个积极提高学习的机会。在心理健康课程中可以让学生在高压的学习环境下学会放松、学会成长。学会面对压力、面对消极情绪对于高中生来说也是一门需要学习的课程，为未来的自我的提高也是有很大帮助的。总得来说，以上所述内容就是心理健康在高中德育教学的影响。
参考文献：
[1] 冯斌.行为世范、立德树人：高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育，2017 （8.7） .
[2]李雪英，魏善春.新高考背景下普通高中生涯教育：现实意、价值诉求与体系建构[J].江苏高教，2018（1.6）.
[3]程永元.新形势下高中生德有建设中家庭教育作用研究[J].高等学校课程辅导（教师通讯） ， 2019（1.2）.
岫岩满族自治县高级中学