论文部分内容阅读
创新是一个民族发展的不竭动力，而学生是祖国未来发展的希望，培养好学生的创新能力，对于国家的发展具有重要的促进作用。本文将结合高校会计专业学生创新能力的培养进行分析，探讨影响其创新能力培养的因素，以求更好的促进高校会计专业的发展，更好的满足社会发展的需要。
所谓的创新能力指的是运用原有知识，在已经存在思想、事物或者是行为方法的基础上，采用科学的思维方式，利用先进的手段以更加简便、富有价值的方法创造更有价值的事物。而会计创新能力则是指在会计专业上的创新，不同人对于会计创新能力的认知和理解可谓是各不相同，下面，笔者将结合自身的理解和认识对其进行详细的论述。
一、会计创新能力的界定
（一）区分经济业务的表现形式与经济实践的能力。当前会计已经不再是简单的核算职能，随着经济的发展，其特殊的社会分工已经拓展出了丰富的外延，对于一名优秀的会计来说，其不仅要掌握记账方面的知识，还应当具备区分经济业务的表现形式与经济实质的能力，结合当前经济发展情况来看，许多经济现象实际上潜藏着丰富的经济信号，及时的发现这些现象背后的经济学本质对发现经济问题和危机，并结合问题找出合理的策略，是作为一名合格会计人员必须掌握的一项技能。
（二）选择与目标相匹配的会计方法的能力。在具体的工作中，作为一名会计人员可能会遇到在各种各样的问题，这些问题有大有小，不同的问题也需要应用不同方法予以解决，对于会计人才来说，在解决问题的时候，选择与目标相匹配方法达到会计核算的目标，也是提升会计人员应变能力及职业道德素养的重要渠道之一。
（三）对潜在风险的预见能力。会计工作在开展过程中也存在有各种各样的潜在风险，如一些比较大的风险可能会对某一个地区的经济发展造成重大影响。因此，在培养会计人才创新能力时，也不能忽视对潜在风险的预见能力培养，在平时通过报表表面的数字看到数字背后的深层含义，及时的找出潜在的风险，并结合实际情况，科学理性的评估其大小，发现其发生的根源及本质，这样能够及时的将风险扼杀在摇篮之中，这对于相关风险的预防和解决也有着一定的积极意义。
二、影响高校会计学生创新能力培养的因素
（一）影响会计学生创新能力培养的内因。经过总结和分析，笔者认为影响会计专业学生创新能力的内因主要有以下几个方面，即学生的思维模式、专业知识和学科体系、学习动机等三个方面。
对于任何一个人来说，良好的思维模式可以说是创新能力培养的关键所在，当前随着全民创业潮的兴起，许多学生在大学期间就开始了自主创业，而大学阶段也是学生创新能力培养的关键时期，但是创新能力的培养在一定程度上受到了思维模式的制约。许多学生在刚刚学习会计知识的时候，由于对会计知识的认识和了解不够深入，思维尚未形成定势，因此这个阶段可以说是学生创新能力培养的关键时期。所以，笔者认为创新能力的培养，应当在学生进入大学之后就开始着手培养，如果等到学生思维形成定势再进行培养，收效甚微。其次，个人专业知识和学科体系也会对学生创新能力的培养带来一定的影响，丰富的专业知识是创新能力培养的前提所在，知識越丰富，其在创新时所能够应用的东西也就越多，这样其联想到的新方法和新观念也就越多。最后，学习动机也会对学生创新能力培养产生一定的影响，学习动机一般可以分为学习兴趣、好奇心和求知欲等，兴趣是创新能力培养的重要前提，在会计学习中，不同学生由于自身成长环境以及爱好等差异，对于这门课程的感兴趣程度也可谓是各不相同，如有的学生对相关知识的学习充满了兴趣，这样其思维往往也比较活跃，在培养其创新能力时效果也更好，但是，也有一些学生对于会计学知识的学习兴趣并不是十分浓厚，这样其学习兴趣的培养也会因此受到阻碍。由此可见，学习兴趣的培养，对于学生创新能力培养的重要性。
（二）影响会计专业学生创新能力培养的外因。在对会计专业学生创新能力培养的外因进行研究时，一般认为其主要因素有创新氛围、学科培养体系和培养方式等几个方面。
良好的创新氛围能够让个体的产生前进的动力，在会计专业中培养学生的创新能力亦是如此，许多学生的创新能力之所以没有得到良好的培养有一个极为重要的原因就是创新氛围不够浓厚，学生在培养自身创新能力时，感受不到创新能力的培养对于个人成长及发展的重要性，对于相关能力的培养认识比较浅薄。其次，在创新能力培养过程中也需要学校老师付出相应的努力，教师是学生学习路上的重要引导者，在培养会计专业学生创新能力时，教师的作用依然是不容忽视的。因此，教师在教学工作开展过程中建设良好的学科培养体系，掌握有效的培养方式就极为重要了，如从培养方式的角度来看，会计专业学生创新能力的培养，需要教师给予学生更多自由发挥的空间，使他们能够自主的探究自己所学习的知识，这样学生能够在自主探究中收获成功和快乐，其在能力提升的过程中，创新意识不断增强，相关能力也能够得到更好的培养。
总之，在高校会计教学工作开展过程中培养学生创新能力并非是一朝一夕的事情，而影响学生创新能力培养的因素可谓是多种多样，在培养会计专业学生创新能力时，学校要节后学生实际情况，有针对性的开展。（作者单位为河南大学）
所谓的创新能力指的是运用原有知识，在已经存在思想、事物或者是行为方法的基础上，采用科学的思维方式，利用先进的手段以更加简便、富有价值的方法创造更有价值的事物。而会计创新能力则是指在会计专业上的创新，不同人对于会计创新能力的认知和理解可谓是各不相同，下面，笔者将结合自身的理解和认识对其进行详细的论述。
一、会计创新能力的界定
（一）区分经济业务的表现形式与经济实践的能力。当前会计已经不再是简单的核算职能，随着经济的发展，其特殊的社会分工已经拓展出了丰富的外延，对于一名优秀的会计来说，其不仅要掌握记账方面的知识，还应当具备区分经济业务的表现形式与经济实质的能力，结合当前经济发展情况来看，许多经济现象实际上潜藏着丰富的经济信号，及时的发现这些现象背后的经济学本质对发现经济问题和危机，并结合问题找出合理的策略，是作为一名合格会计人员必须掌握的一项技能。
（二）选择与目标相匹配的会计方法的能力。在具体的工作中，作为一名会计人员可能会遇到在各种各样的问题，这些问题有大有小，不同的问题也需要应用不同方法予以解决，对于会计人才来说，在解决问题的时候，选择与目标相匹配方法达到会计核算的目标，也是提升会计人员应变能力及职业道德素养的重要渠道之一。
（三）对潜在风险的预见能力。会计工作在开展过程中也存在有各种各样的潜在风险，如一些比较大的风险可能会对某一个地区的经济发展造成重大影响。因此，在培养会计人才创新能力时，也不能忽视对潜在风险的预见能力培养，在平时通过报表表面的数字看到数字背后的深层含义，及时的找出潜在的风险，并结合实际情况，科学理性的评估其大小，发现其发生的根源及本质，这样能够及时的将风险扼杀在摇篮之中，这对于相关风险的预防和解决也有着一定的积极意义。
二、影响高校会计学生创新能力培养的因素
（一）影响会计学生创新能力培养的内因。经过总结和分析，笔者认为影响会计专业学生创新能力的内因主要有以下几个方面，即学生的思维模式、专业知识和学科体系、学习动机等三个方面。
对于任何一个人来说，良好的思维模式可以说是创新能力培养的关键所在，当前随着全民创业潮的兴起，许多学生在大学期间就开始了自主创业，而大学阶段也是学生创新能力培养的关键时期，但是创新能力的培养在一定程度上受到了思维模式的制约。许多学生在刚刚学习会计知识的时候，由于对会计知识的认识和了解不够深入，思维尚未形成定势，因此这个阶段可以说是学生创新能力培养的关键时期。所以，笔者认为创新能力的培养，应当在学生进入大学之后就开始着手培养，如果等到学生思维形成定势再进行培养，收效甚微。其次，个人专业知识和学科体系也会对学生创新能力的培养带来一定的影响，丰富的专业知识是创新能力培养的前提所在，知識越丰富，其在创新时所能够应用的东西也就越多，这样其联想到的新方法和新观念也就越多。最后，学习动机也会对学生创新能力培养产生一定的影响，学习动机一般可以分为学习兴趣、好奇心和求知欲等，兴趣是创新能力培养的重要前提，在会计学习中，不同学生由于自身成长环境以及爱好等差异，对于这门课程的感兴趣程度也可谓是各不相同，如有的学生对相关知识的学习充满了兴趣，这样其思维往往也比较活跃，在培养其创新能力时效果也更好，但是，也有一些学生对于会计学知识的学习兴趣并不是十分浓厚，这样其学习兴趣的培养也会因此受到阻碍。由此可见，学习兴趣的培养，对于学生创新能力培养的重要性。
（二）影响会计专业学生创新能力培养的外因。在对会计专业学生创新能力培养的外因进行研究时，一般认为其主要因素有创新氛围、学科培养体系和培养方式等几个方面。
良好的创新氛围能够让个体的产生前进的动力，在会计专业中培养学生的创新能力亦是如此，许多学生的创新能力之所以没有得到良好的培养有一个极为重要的原因就是创新氛围不够浓厚，学生在培养自身创新能力时，感受不到创新能力的培养对于个人成长及发展的重要性，对于相关能力的培养认识比较浅薄。其次，在创新能力培养过程中也需要学校老师付出相应的努力，教师是学生学习路上的重要引导者，在培养会计专业学生创新能力时，教师的作用依然是不容忽视的。因此，教师在教学工作开展过程中建设良好的学科培养体系，掌握有效的培养方式就极为重要了，如从培养方式的角度来看，会计专业学生创新能力的培养，需要教师给予学生更多自由发挥的空间，使他们能够自主的探究自己所学习的知识，这样学生能够在自主探究中收获成功和快乐，其在能力提升的过程中，创新意识不断增强，相关能力也能够得到更好的培养。
总之，在高校会计教学工作开展过程中培养学生创新能力并非是一朝一夕的事情，而影响学生创新能力培养的因素可谓是多种多样，在培养会计专业学生创新能力时，学校要节后学生实际情况，有针对性的开展。（作者单位为河南大学）