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编者按：
“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校，朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念，以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标，将集团化办学与学校成长同步结合，近年来取得了快速发展。其中，“联盟式”集团办学是学校发展的助推器，而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。
本期视点，我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践，以期能对广大读者有所启发。
2005年7月，杭城首家“联盟式”教育集团“杭州市朝晖教育集团”正式成立。2008年，朝晖教育集团又提出深化“‘联盟式’集团内涵发展项目”。集团运行三年以来，规模由“三个法人、六个校区”发展成“五个法人、九个校区”，并在整合中小学教育资源上进行了积极的探索，形成了准九年一贯“无痕式”中小衔接的集团特色文化。
作为首家杭城“联盟式”教育集团，杭州市朝晖教育集团这些年取得了快速发展，它的办学模式和发展道路值得我们探讨。对此，本刊记者专门采访了杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音女士。
记者：陈校长，您好！作为一种新的教育集团发展模式，“联盟式”教育集团不同于其他教育集团最主要特点是什么？
陈音：“联盟式”教育集团就是集团采用“教育联盟”的新模式，母体多元，有分有合，以一种类似于“欧盟”的运作方式操作。例如，我们集团成立之初是由“三个法人、六个校区”组成的，集团所属成员学校有4所小学、1所中学，其中朝晖中学为领衔学校。
记者：那么，当时提出这种模式是出于怎样的考虑？
陈音：在深化名校集团化内涵发展的背景下，我们坚持走创新之路，我们认为推进“联盟式”集团内涵发展是朝晖教育集团发展的必然选择。
1. 这是名校集团化内涵发展的必然要求 2004年9月，杭州市提出名校教育集团化战略，力求在较短时间内让更多老百姓享受到优质教育资源。在这一战略的带动下，杭州各个城区都先后以名校为龙头组建了教育集团。朝晖教育集团正是在这样的背景下成立的，旨在扩大优质教育资源，推进优质教育资源向普及化、平民化发展，进一步推进基础教育的均衡发展。实践证明，实施“联盟式”办学战略是实现朝晖区域教育公平的有效举措和必由之路。
2. 这是深化集团特色文化的客观要求 名校集团化建设旨在通过挖掘、提炼优质资源和独特的集团文化，培育教育品牌，促进各集团走内涵式、可持续发展之路。推进“联盟式”集团内涵发展项目，提升教师素养，促进学生发展，是深入挖掘集团文化、创建集团特色品牌的必然要求。
3. 这也是提升教师职业幸福感的现实要求 “联盟式”集团内涵发展项目立足于促进集团每一位教师的发展，关注教师的专业、精神双成长，积极倡导教师在学习中提高，在交流中感悟，在感悟中成长，这是实现教师由“个体”向“全局”转化的必然轨迹。集团联盟式发展为中学、小学教师的交流提供了可能，有利于中学、小学教师教育观念的融合，为中学、小学教育的“无痕”衔接创造了条件。教师对工作的成功体验是教师产生职业幸福感的前提，因此，推进“联盟式”集团内涵发展项目也是提升教师职业幸福感的必然要求。
记者：刚才您提到了“深化集团特色文化”，那么，这种“联盟式”教育集团的文化特征是什么？
陈音：“联盟式”教育集团的文化特征可以从集团宗旨、集团核心价值、集团愿景等三个方面来描述。
集团宗旨：实现“无痕式中小衔接”；
集团核心价值：追寻人本，关注生本，走向校本；
集团愿景：让校园成为师生的生命乐园。
记者：能具体介绍一下“无痕式中小衔接”吗？
陈音：“无痕式中小衔接”是指整个教育集团的成员学校既有中学也有小学，集团的运作要确立大质量观，探索从小学到初中一以贯之的教学质量统一标准，确保教育联盟教学质量的高位运作，以提升综合实力，打造教育质量共同体。在这方面，代表性的活动有：
1. 教育质量过程评价机制有效向小学高段延伸 建立按学科、分年级的监测模式，形成集团内从一年级到九年级教育质量监控的操作流程，凸显“增量”及后三分之一质量、“三位一体”质量分析会，引领集团学校树立“大质量”观，确保教育质量的高位运行。将朝晖中学的教学质量“文三理五”的考评方案有效向小学高段渗透，每学年对各中小学进行一次质量监测，并召开集团质量情势分析会。
2. 开展“希望杯”中小衔接校本研训 结合每年两次的“希望杯”教育教学评比活动（上半年教学，下半年教育），搭建中学、小学教师集体研训平台。
3. 开展中小班主任系列研训活动 以打造“大爱—大智”中小学班主任团队为主题，发挥朝晖中学教师心理加油站的力量，以心理成长体验式培训促进班主任队伍校本研训；通过专家讲座、班主任论坛、中小学班主任沙龙等形式促进智慧型班主任的成长。
4. 在小学六年级开设学科竞赛班 集团中学学科竞赛班向集团小学六年级延伸，由中学优秀教师为小学六年级竞赛班学生提供学科竞赛辅导，增强集团学生的综合竞争力。
记者：这些措施都非常有针对性。那么，总的来说，在“‘联盟式’内涵发展工程”的推进过程中，朝晖教育集团主要在哪些方面进行了具体的探索？
陈音：打造教育发展共同体，推进“联盟式”内涵发展是一个长期的系统工程，我们把2008年定为“‘联盟式’集团内涵发展项目”推进年，力求为达成以下目标打下坚实的基础。
1. 明确“联盟式”集团的核心价值 “联盟式”集团内涵发展有利于优质教育资源的整合，有利于教育发展共同体的打造，有利于特色教育品牌的建设，强化内涵发展是优质“联盟式”集团建设的重要抓手。同时，内涵发展工作要立足朝晖教育集团的发展实际，做到六个结合，即内涵发展要与区委区政府和教育局的中心工作紧密结合，要与教育文化建设、教育特色品牌建设有机结合，要与新一轮课程改革有机结合，要与干部、教师队伍有机结合，要与全面提升教育品质有机结合，要与成员学校发展特色有机结合。高位运行，重心下移，促进教育集团又好又快发展，向杭城优质教育集团迈进。
2. 全面争创“学术型集团” 以“校本研训一体化——构建教师学习共同体”为目标，各成员学校开拓思路、创新载体，继续做强做精各具特色的教育品牌，以“教育学术之区”项目为载体，打造“学术校园”，大力倡导学习、研究之风，全面提高教师的研究能力、实践能力和反思能力，使每位教师获得成功体验，提升教师职业幸福感，进一步实现朝晖教育集团均衡、全面发展，提升朝晖区域优质教育资源覆盖率。为此，我们开展了集团内中层挂职锻炼、中小学教师主杂粮培训、“希望杯”中小衔接校本研训、中小班主任系列研训、读书交流等活动。
3. 全力打造“健康朝晖” 以“校本德育一体化——营造师生生命共同体”为目标，抓住杭州市打造健康城市、下城区建设高品质健康城区的契机，以成员学校体育课、大课间活动、活动课、运动会等为载体，创新活动形式和内涵，提升师生的健康素质，全力打造“健康朝晖”，营造师生生命共同体。
4. 确保集团教育质量的高位运作 以“高标准教师质量一体化——打造质量共同体”为子目标，各成员学校坚持“全面质量管理”的指导思想，强化全员质量意识，将过程管理与目标管理有机结合，充分体现质量管理的全员性、全面性及全过程。确立集团的大质量观，探索从小学到初中一以贯之的教学质量统一标准，确保教育联盟教学质量的高位运作，以提升综合实力，打造教育质量共同体。
5. 形成系列物化成果 紧紧围绕“‘联盟式’集团内涵发展项目”建设，全面提炼、推介朝晖教育集团成立以来的发展成果，展示集团发展风貌。整理总结师生发展成果，形成一系列物化成果，如集团画册、集团特色品牌经典汇编、相关交流活动记载等，以彰显朝晖教育集团“联盟式”办学的特色品牌，深化集团文化内涵。
6. 强化保障，为深化“联盟式”集团内涵发展保驾护航 各成员学校加强领导，成立推进“‘联盟式’集团内涵发展项目”工作领导小组。领导小组负责制订、出台相关的政策文件和发展规划，对推进“‘联盟式’集团内涵发展项目”作出全面部署，并进行指导和落实。
记者：有这么多行之有效的措施，朝晖教育集团这些年一定成绩喜人。
陈音：自2005年成立之后，朝晖教育集团就以“高品质教育生态、高品味教育生活”为集团内涵式发展的指向，以打造“中小联盟的区域性教育发展共同体”为集团发展的最终目标，在“联盟式”集团发展道路上取得了一定的成绩。
“联盟式”集团是杭州市名校集团化的形式之一，它的发展旨在扩大优质教育资源，推进优质教育向普及化、平民化发展，进一步推进基础教育的均衡发展。朝晖教育集团的成立让朝晖区域的优质教育资源得到了大力提升。集团实践至今，已取得初步成效，社会声誉良好，“联盟式”集团办学的优势日趋显现。集团运行三年以来，规模也由原来的“三个法人、六个校区”发展成现在的“五个法人、九个校区”，并在整合中小学教育资源上进行了积极的探索，形成了准九年一贯“无痕式”中小衔接的集团特色文化。
“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校，朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念，以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标，将集团化办学与学校成长同步结合，近年来取得了快速发展。其中，“联盟式”集团办学是学校发展的助推器，而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。
本期视点，我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践，以期能对广大读者有所启发。
2005年7月，杭城首家“联盟式”教育集团“杭州市朝晖教育集团”正式成立。2008年，朝晖教育集团又提出深化“‘联盟式’集团内涵发展项目”。集团运行三年以来，规模由“三个法人、六个校区”发展成“五个法人、九个校区”，并在整合中小学教育资源上进行了积极的探索，形成了准九年一贯“无痕式”中小衔接的集团特色文化。
作为首家杭城“联盟式”教育集团，杭州市朝晖教育集团这些年取得了快速发展，它的办学模式和发展道路值得我们探讨。对此，本刊记者专门采访了杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音女士。
记者：陈校长，您好！作为一种新的教育集团发展模式，“联盟式”教育集团不同于其他教育集团最主要特点是什么？
陈音：“联盟式”教育集团就是集团采用“教育联盟”的新模式，母体多元，有分有合，以一种类似于“欧盟”的运作方式操作。例如，我们集团成立之初是由“三个法人、六个校区”组成的，集团所属成员学校有4所小学、1所中学，其中朝晖中学为领衔学校。
记者：那么，当时提出这种模式是出于怎样的考虑？
陈音：在深化名校集团化内涵发展的背景下，我们坚持走创新之路，我们认为推进“联盟式”集团内涵发展是朝晖教育集团发展的必然选择。
1. 这是名校集团化内涵发展的必然要求 2004年9月，杭州市提出名校教育集团化战略，力求在较短时间内让更多老百姓享受到优质教育资源。在这一战略的带动下，杭州各个城区都先后以名校为龙头组建了教育集团。朝晖教育集团正是在这样的背景下成立的，旨在扩大优质教育资源，推进优质教育资源向普及化、平民化发展，进一步推进基础教育的均衡发展。实践证明，实施“联盟式”办学战略是实现朝晖区域教育公平的有效举措和必由之路。
2. 这是深化集团特色文化的客观要求 名校集团化建设旨在通过挖掘、提炼优质资源和独特的集团文化，培育教育品牌，促进各集团走内涵式、可持续发展之路。推进“联盟式”集团内涵发展项目，提升教师素养，促进学生发展，是深入挖掘集团文化、创建集团特色品牌的必然要求。
3. 这也是提升教师职业幸福感的现实要求 “联盟式”集团内涵发展项目立足于促进集团每一位教师的发展，关注教师的专业、精神双成长，积极倡导教师在学习中提高，在交流中感悟，在感悟中成长，这是实现教师由“个体”向“全局”转化的必然轨迹。集团联盟式发展为中学、小学教师的交流提供了可能，有利于中学、小学教师教育观念的融合，为中学、小学教育的“无痕”衔接创造了条件。教师对工作的成功体验是教师产生职业幸福感的前提，因此，推进“联盟式”集团内涵发展项目也是提升教师职业幸福感的必然要求。
记者：刚才您提到了“深化集团特色文化”，那么，这种“联盟式”教育集团的文化特征是什么？
陈音：“联盟式”教育集团的文化特征可以从集团宗旨、集团核心价值、集团愿景等三个方面来描述。
集团宗旨：实现“无痕式中小衔接”；
集团核心价值：追寻人本，关注生本，走向校本；
集团愿景：让校园成为师生的生命乐园。
记者：能具体介绍一下“无痕式中小衔接”吗？
陈音：“无痕式中小衔接”是指整个教育集团的成员学校既有中学也有小学，集团的运作要确立大质量观，探索从小学到初中一以贯之的教学质量统一标准，确保教育联盟教学质量的高位运作，以提升综合实力，打造教育质量共同体。在这方面，代表性的活动有：
1. 教育质量过程评价机制有效向小学高段延伸 建立按学科、分年级的监测模式，形成集团内从一年级到九年级教育质量监控的操作流程，凸显“增量”及后三分之一质量、“三位一体”质量分析会，引领集团学校树立“大质量”观，确保教育质量的高位运行。将朝晖中学的教学质量“文三理五”的考评方案有效向小学高段渗透，每学年对各中小学进行一次质量监测，并召开集团质量情势分析会。
2. 开展“希望杯”中小衔接校本研训 结合每年两次的“希望杯”教育教学评比活动（上半年教学，下半年教育），搭建中学、小学教师集体研训平台。
3. 开展中小班主任系列研训活动 以打造“大爱—大智”中小学班主任团队为主题，发挥朝晖中学教师心理加油站的力量，以心理成长体验式培训促进班主任队伍校本研训；通过专家讲座、班主任论坛、中小学班主任沙龙等形式促进智慧型班主任的成长。
4. 在小学六年级开设学科竞赛班 集团中学学科竞赛班向集团小学六年级延伸，由中学优秀教师为小学六年级竞赛班学生提供学科竞赛辅导，增强集团学生的综合竞争力。
记者：这些措施都非常有针对性。那么，总的来说，在“‘联盟式’内涵发展工程”的推进过程中，朝晖教育集团主要在哪些方面进行了具体的探索？
陈音：打造教育发展共同体，推进“联盟式”内涵发展是一个长期的系统工程，我们把2008年定为“‘联盟式’集团内涵发展项目”推进年，力求为达成以下目标打下坚实的基础。
1. 明确“联盟式”集团的核心价值 “联盟式”集团内涵发展有利于优质教育资源的整合，有利于教育发展共同体的打造，有利于特色教育品牌的建设，强化内涵发展是优质“联盟式”集团建设的重要抓手。同时，内涵发展工作要立足朝晖教育集团的发展实际，做到六个结合，即内涵发展要与区委区政府和教育局的中心工作紧密结合，要与教育文化建设、教育特色品牌建设有机结合，要与新一轮课程改革有机结合，要与干部、教师队伍有机结合，要与全面提升教育品质有机结合，要与成员学校发展特色有机结合。高位运行，重心下移，促进教育集团又好又快发展，向杭城优质教育集团迈进。
2. 全面争创“学术型集团” 以“校本研训一体化——构建教师学习共同体”为目标，各成员学校开拓思路、创新载体，继续做强做精各具特色的教育品牌，以“教育学术之区”项目为载体，打造“学术校园”，大力倡导学习、研究之风，全面提高教师的研究能力、实践能力和反思能力，使每位教师获得成功体验，提升教师职业幸福感，进一步实现朝晖教育集团均衡、全面发展，提升朝晖区域优质教育资源覆盖率。为此，我们开展了集团内中层挂职锻炼、中小学教师主杂粮培训、“希望杯”中小衔接校本研训、中小班主任系列研训、读书交流等活动。
3. 全力打造“健康朝晖” 以“校本德育一体化——营造师生生命共同体”为目标，抓住杭州市打造健康城市、下城区建设高品质健康城区的契机，以成员学校体育课、大课间活动、活动课、运动会等为载体，创新活动形式和内涵，提升师生的健康素质，全力打造“健康朝晖”，营造师生生命共同体。
4. 确保集团教育质量的高位运作 以“高标准教师质量一体化——打造质量共同体”为子目标，各成员学校坚持“全面质量管理”的指导思想，强化全员质量意识，将过程管理与目标管理有机结合，充分体现质量管理的全员性、全面性及全过程。确立集团的大质量观，探索从小学到初中一以贯之的教学质量统一标准，确保教育联盟教学质量的高位运作，以提升综合实力，打造教育质量共同体。
5. 形成系列物化成果 紧紧围绕“‘联盟式’集团内涵发展项目”建设，全面提炼、推介朝晖教育集团成立以来的发展成果，展示集团发展风貌。整理总结师生发展成果，形成一系列物化成果，如集团画册、集团特色品牌经典汇编、相关交流活动记载等，以彰显朝晖教育集团“联盟式”办学的特色品牌，深化集团文化内涵。
6. 强化保障，为深化“联盟式”集团内涵发展保驾护航 各成员学校加强领导，成立推进“‘联盟式’集团内涵发展项目”工作领导小组。领导小组负责制订、出台相关的政策文件和发展规划，对推进“‘联盟式’集团内涵发展项目”作出全面部署，并进行指导和落实。
记者：有这么多行之有效的措施，朝晖教育集团这些年一定成绩喜人。
陈音：自2005年成立之后，朝晖教育集团就以“高品质教育生态、高品味教育生活”为集团内涵式发展的指向，以打造“中小联盟的区域性教育发展共同体”为集团发展的最终目标，在“联盟式”集团发展道路上取得了一定的成绩。
“联盟式”集团是杭州市名校集团化的形式之一，它的发展旨在扩大优质教育资源，推进优质教育向普及化、平民化发展，进一步推进基础教育的均衡发展。朝晖教育集团的成立让朝晖区域的优质教育资源得到了大力提升。集团实践至今，已取得初步成效，社会声誉良好，“联盟式”集团办学的优势日趋显现。集团运行三年以来，规模也由原来的“三个法人、六个校区”发展成现在的“五个法人、九个校区”，并在整合中小学教育资源上进行了积极的探索，形成了准九年一贯“无痕式”中小衔接的集团特色文化。