论文部分内容阅读
【摘 要】职高语文教学伴随着职业教育的不断发展与进步，得到了长足发展。但是，在实际教学过程之中，还存在着诸多问题。作为新时期的职高语文教育工作者应当能够积极地去发现问题、分析问题、解决问题，这样才能够更好的提高目前我国职高语文教学的实际效果。
【关键词】职高；语文教学；问题；策略分析
伴随着我国经济的快速发展，社会的发展需要大量的具有较高专业知识与专业技术的人才。职业教育作为培养我国各专业人才的摇篮，逐渐受到社会各界重视。但是，需要注意的是，职业技术教育不仅仅包括专业知识与专业技能的学习与训练，文化课程也是职业技术教育的重要组成。长期以来，职业技术教育之中开设了大量丰富多彩的专业知识与专业技能课程，但给予文化课程教学较低的关注。职高语文教学作为我国职业教育文化课程的重要组成部分，长期以来，受到职业技术教育工作者、学生、家长的忽视。同时，学生学习目标不明确、职高语文教学方法单一、教学评价不科学等问题，直接影响到了我国职业高中语文教学的实效性。加强对我国职高语文教学的相关研究，重塑职高语文教学观念，具有重要意义。本文结合作者在职高语文教学之中遇到的较为突出的问题，提出了一些自己的看法。
一、职高语文教学中存在的突出问题
（一）重技能培养，忽视职高语文教学
伴随着我国生产力水平的日益提升，我国人民生活水平有了较大提升。人民在满足于基本的衣、食、住、行需要后，对教育水平的要求也日益提升。传统教育中，职业技术教育被认为是“学习成绩不好才会去的学校”，这直接导致了普通学校人满为患，而中等职业技术教育严重受限。同时，也直接导致了人们对于职高的教育认识的局限性。从上级教育主管部门对于职业教育之中语文教育教学活动来看，关注点往往在于对中等职业技术教育之中专业教育，而非文化课教育。这直接导致了中等职业技术学校教学与管理过程之中，文化教育的缺失。在实际的教学活动之中，部分职高语文教师对于目前我国新课程改革相关理论缺乏必要的了解与实践。
（二）教学方法单一
目前，受我国传统教育观念影响，职业高中语文课堂教学之中，注重对语文基本知识与基本技能的传授。教师在语文教学之中，往往处于“权威”地位。在实际语文教学之中，往往是以教师为中心，以知识为中心，通过教师耳提面命的指导，使学生最终习得语文基本知识与基本技能。但学生对语文基本知识与基本能力的把握并非简单灌输即可达到，而是应当通过丰富多彩的教学方法辅之。目前，职高语文教学之中教学方法单一问题值得我们给予较大关注。教学方法单一不仅仅会直接影响到语文基本知识與基本技能基础薄弱的职高学生学习积极性，同时，还会引起学生职高语文学习的轻视与厌学情绪高涨。
（三）职高语文教师人格魅力缺失
良好的人格魅力，对于教师而言更具深远意义。职高语文教师应注重以自身人格魅力影响教育学生，教育质量说到底就是教师的质量。但是，由于受到外界诸多因素的影响，例如，目前我国职高学校之中由于对职高语文教师工作的忽视、领导支持相对较少，等等。直接影响到了职高语文教师的工作积极性。这直接导致了部分职高语文教师在实际教学工作之中得过且过，进而导致了教师人格魅力缺失现象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”由于教师工作是面向身心正处于高速发展的学生，如果职高语文教师不注重自身素养的修炼，则会直接影响到学生身心的健康发展。笔者认为教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
二、相关问题解决策略分析
综上所述，目前我国职高语文教育工作与以往相比有了长足进步，但是，在实际的工作过程之中，还存在诸多问题。结合我的实际工作经验以及所学认为，为了能够更好提升我国职高语文教育工作实效性，应当从以下几个方面努力。
首先，职高语文教育工作者应当注重对于自身教育观念与教育态度的转变。能够从职高语文教学的基本目标、基本任务以及具体的教学方法研究入手，从学生的实际情况入手进行深入分析。在实际的职高语文教学过程之中，能够认真、负责的了解学生的实际需要，进而结合职高语文教育教学内容与组织形式进行深入教学。不能够因为是职业院校，注重专业技术的培养而放弃自己的职业操守。只有职高语文教育工作者能够从自身实际出发，加强对于职高语文基本知识、基本技能、基本教法的研究，才能够一步一步改变外界的不利影响因素。
其次，注重职高语文教学法的多元性特征。职高语文教学由于其教学对象的特征性以及教学外在环境的影响，更要求职高语文教学法“出彩”。职高学生往往会选择一门专业知识进行深入学习。如果职高语文教学能够为学生的语文学习构建和谐的教育环境，则可以使学生们在枯燥专业学习之余感受到语文学习的愉悦性，进而使职高语文教学实效性得以提升。《语文课程标准》之中明确指出“语文课程应当富有创新活力。”职高语文教学法应当能够结合学生的实际进行创新。在实际的教学法选择时，作为新时期的教育工作者要能够注重教学方法的创新性。例如，可以通过对国内外语文教学法研究，或者对其他学科教学法进行深入研究后，进行创新。笔者认为职高语文教学只有走自主创新之路，从学生的实际出发，才能够提升职高语文教学实效性。
第三，塑造教师人格魅力。笔者认为教师人格魅力主要体现在渊博的知识、灵动的智慧、高尚品德、无私爱心、人文修养等层面。职高语文教师应当能够首先从自身综合素质提升入手，加强对语文知识与技能的深入领悟与融会贯通。同时，注重对自身品德及人文修养的培养。通过对教师人格魅力的塑造，从自身素质修为的提升为学生作出榜样，在潜移默化之中对学生语文知识、技能的习得以及人生态度的形成均具有重要意义。
【参考文献】
[1]王瑞钦.激发职高学生语文学习兴趣的策略[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008，（03）.
[2]陆莉.改进职高英语教学方法 培养职高学生英语学习兴趣[J].成才之路，2010，（25）.
[3]张佑昂.语文教师对职高学生就业观的指导教育[J].新课程（教研版），2009，（09）.
[4]杨景悦.对职高语文教学的几点探索[J].陶瓷研究与职业教育，2008，（03）.
[5]吕晓芳.谈谈职高语文教学的重新定位[J].商情（科学教育家），2008，（01）.
【关键词】职高；语文教学；问题；策略分析
伴随着我国经济的快速发展，社会的发展需要大量的具有较高专业知识与专业技术的人才。职业教育作为培养我国各专业人才的摇篮，逐渐受到社会各界重视。但是，需要注意的是，职业技术教育不仅仅包括专业知识与专业技能的学习与训练，文化课程也是职业技术教育的重要组成。长期以来，职业技术教育之中开设了大量丰富多彩的专业知识与专业技能课程，但给予文化课程教学较低的关注。职高语文教学作为我国职业教育文化课程的重要组成部分，长期以来，受到职业技术教育工作者、学生、家长的忽视。同时，学生学习目标不明确、职高语文教学方法单一、教学评价不科学等问题，直接影响到了我国职业高中语文教学的实效性。加强对我国职高语文教学的相关研究，重塑职高语文教学观念，具有重要意义。本文结合作者在职高语文教学之中遇到的较为突出的问题，提出了一些自己的看法。
一、职高语文教学中存在的突出问题
（一）重技能培养，忽视职高语文教学
伴随着我国生产力水平的日益提升，我国人民生活水平有了较大提升。人民在满足于基本的衣、食、住、行需要后，对教育水平的要求也日益提升。传统教育中，职业技术教育被认为是“学习成绩不好才会去的学校”，这直接导致了普通学校人满为患，而中等职业技术教育严重受限。同时，也直接导致了人们对于职高的教育认识的局限性。从上级教育主管部门对于职业教育之中语文教育教学活动来看，关注点往往在于对中等职业技术教育之中专业教育，而非文化课教育。这直接导致了中等职业技术学校教学与管理过程之中，文化教育的缺失。在实际的教学活动之中，部分职高语文教师对于目前我国新课程改革相关理论缺乏必要的了解与实践。
（二）教学方法单一
目前，受我国传统教育观念影响，职业高中语文课堂教学之中，注重对语文基本知识与基本技能的传授。教师在语文教学之中，往往处于“权威”地位。在实际语文教学之中，往往是以教师为中心，以知识为中心，通过教师耳提面命的指导，使学生最终习得语文基本知识与基本技能。但学生对语文基本知识与基本能力的把握并非简单灌输即可达到，而是应当通过丰富多彩的教学方法辅之。目前，职高语文教学之中教学方法单一问题值得我们给予较大关注。教学方法单一不仅仅会直接影响到语文基本知识與基本技能基础薄弱的职高学生学习积极性，同时，还会引起学生职高语文学习的轻视与厌学情绪高涨。
（三）职高语文教师人格魅力缺失
良好的人格魅力，对于教师而言更具深远意义。职高语文教师应注重以自身人格魅力影响教育学生，教育质量说到底就是教师的质量。但是，由于受到外界诸多因素的影响，例如，目前我国职高学校之中由于对职高语文教师工作的忽视、领导支持相对较少，等等。直接影响到了职高语文教师的工作积极性。这直接导致了部分职高语文教师在实际教学工作之中得过且过，进而导致了教师人格魅力缺失现象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”由于教师工作是面向身心正处于高速发展的学生，如果职高语文教师不注重自身素养的修炼，则会直接影响到学生身心的健康发展。笔者认为教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
二、相关问题解决策略分析
综上所述，目前我国职高语文教育工作与以往相比有了长足进步，但是，在实际的工作过程之中，还存在诸多问题。结合我的实际工作经验以及所学认为，为了能够更好提升我国职高语文教育工作实效性，应当从以下几个方面努力。
首先，职高语文教育工作者应当注重对于自身教育观念与教育态度的转变。能够从职高语文教学的基本目标、基本任务以及具体的教学方法研究入手，从学生的实际情况入手进行深入分析。在实际的职高语文教学过程之中，能够认真、负责的了解学生的实际需要，进而结合职高语文教育教学内容与组织形式进行深入教学。不能够因为是职业院校，注重专业技术的培养而放弃自己的职业操守。只有职高语文教育工作者能够从自身实际出发，加强对于职高语文基本知识、基本技能、基本教法的研究，才能够一步一步改变外界的不利影响因素。
其次，注重职高语文教学法的多元性特征。职高语文教学由于其教学对象的特征性以及教学外在环境的影响，更要求职高语文教学法“出彩”。职高学生往往会选择一门专业知识进行深入学习。如果职高语文教学能够为学生的语文学习构建和谐的教育环境，则可以使学生们在枯燥专业学习之余感受到语文学习的愉悦性，进而使职高语文教学实效性得以提升。《语文课程标准》之中明确指出“语文课程应当富有创新活力。”职高语文教学法应当能够结合学生的实际进行创新。在实际的教学法选择时，作为新时期的教育工作者要能够注重教学方法的创新性。例如，可以通过对国内外语文教学法研究，或者对其他学科教学法进行深入研究后，进行创新。笔者认为职高语文教学只有走自主创新之路，从学生的实际出发，才能够提升职高语文教学实效性。
第三，塑造教师人格魅力。笔者认为教师人格魅力主要体现在渊博的知识、灵动的智慧、高尚品德、无私爱心、人文修养等层面。职高语文教师应当能够首先从自身综合素质提升入手，加强对语文知识与技能的深入领悟与融会贯通。同时，注重对自身品德及人文修养的培养。通过对教师人格魅力的塑造，从自身素质修为的提升为学生作出榜样，在潜移默化之中对学生语文知识、技能的习得以及人生态度的形成均具有重要意义。
【参考文献】
[1]王瑞钦.激发职高学生语文学习兴趣的策略[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008，（03）.
[2]陆莉.改进职高英语教学方法 培养职高学生英语学习兴趣[J].成才之路，2010，（25）.
[3]张佑昂.语文教师对职高学生就业观的指导教育[J].新课程（教研版），2009，（09）.
[4]杨景悦.对职高语文教学的几点探索[J].陶瓷研究与职业教育，2008，（03）.
[5]吕晓芳.谈谈职高语文教学的重新定位[J].商情（科学教育家），2008，（01）.