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摘要： 美术对于小学生来说，一方面可以提高他们的观察力，想象力，让学生在学习的过程中，形成独立思考的能力，开拓了学生的思维和视野。另外一方面，美术也增强了学生的创造力和审美力，让学生学会创新，学会用美的眼光看待事物和问题。对于小学生以后其他学科的学习也有着很大的帮助，可以让他们学会换角度思考问题。随着时代的进步和发展，教育理念的逐步更新，大数据的一步一步深入，这就要求教育也要跟上时代的步伐。在现代化教育里，更加提倡教育信息化和教育创新化。那么如何巧用信息技术，构建不一样的，具有趣味性的美术课堂，将成为本章讨论的重点。
关键词：信息技术，美术教育，趣味课堂。
引言：对于低年段的小学生来讲，刚接触到美术这门课程，开始涂涂画画还是觉得挺有意思的，但是时间久了，也会感觉美术像其他学科一样，枯燥乏味，失去了学习的兴趣和乐趣。这就要求在教学的过程中，运用信息技术对课堂做以辅助，来提高学生的兴趣，深入教学的内容，让学生产生源源不断的好奇和兴趣，接下来我们从以下几点进行深入的分析，如何把信息技术贯穿到小学生的美术教育之中。
一、巧用信息技术，通过多媒体进行情境教学，提高学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这两句话都强调了兴趣的重要性，只有学生愿意去学习，高兴去学习，爱好去学习，那么这个学习才是有意义，有成效，有价值的。美术体现的生活，也源于生活，这就需要教师在教学中注重情境教学。情境教学简单地来讲，就是把教学的内容，融入具体形象之中。现在教学，多数以课堂教学为主，学生很少有实践活动等一些辅助，单纯通过简单的课堂内容，学生很难透彻地理解教学的内容。现代化的信息技术就解决这一问题。[1]教师课堂上运用多媒体软件，带着学生走入大自然，走入博物馆，感受溪水的流动，聆听鸟儿的歌喉等等。例如人教版一年级下册第二课，走进大自然。初次听到这个题目，学生课堂上只能单纯依靠自己的想象来创作。但是由于小学生年龄，想象力，记忆力各方面都是有限制的，可能创作出来的大自然并不能尽人意。这个时候，教师可以借助多媒体，播放一些画面，让学生有种身临其境的感觉。这个时候，再发挥自己的想象力，回家用泥土，树枝制作出来螃蟹，用土豆制作出来胖胖的小脚等等。[2]
二、利用信息技术，通过图片，视频等方式，提高学生的观察力，想象力。
小学生由于年龄小，注意力不集中，课堂上容易开小差，美术教学不能只是单纯的教师课堂上说教，这样多数学生都会坐不住，教师可以利用计算机投影，多媒体等播放一些颜色鲜艳的图片，和活灵活现的视频，把需要教学的内容展示给学生，让学生通过自己的观察思考和想象来进行学习。例如人教版三年级下册，动物的花衣裳的学习，通过视频图片的播放，让学生学会观察动物都有什么样的花衣裳。青蛙的绿衣裳，斑马的条纹衣裳，花豹的豹纹衣裳等等，学生通过视频观察想象，对于动物衣裳有了基础的了解之后，想象出来各种各样的衣服。学生的兴趣有了大大的提高，课堂上也积极提问，主动回答。[3]
三、通过计算机技术，布置学生作业，提高学生创造力。
培养学生创新技能的核心就是提高学生的创造力。创造力一方面需要学生用大脑进行思考，另外一方面就需要学生动手来完成。单纯的笔墨作画不管是在视觉还是触觉各方面都不能满足教学的需求，更加限制了学生思维发挥和动脑能力。如果课堂条件允许，教师可以利用课堂时间，让学生用电脑进行作画。例如人教版小学三年级下册第十八课，电脑美术，喷笔画画。教学过程当中，教师要求学生利用电脑的画图工具进行作画，学会基本绘画，沟边，填色等功能。学生在熟练掌握基本画图工具之后，可以进一步的创作，通过自己想象画出自己心中的大楼，学校等等。[4]
四、利用网络，微课堂进行课后互动学习，提升学生的审美力。
美术，作为一种艺术作品，其内在表现就是欣赏，欣赏主要体现在审美力上。课堂上的学习是有限的，学生可以通过微课堂，把课上学习的内容进行巩固，把难点疑点进行重复学习，也可以借用微信，qq等聊天工具，向教师提问，同学请教。也可以交流创作思路，对作品的看法进行探讨等等。这就解决了无人商量，无人指导的问题。学生不再感觉学习无聊，通过师生之间的交流学习，以及学生之间的相互探讨，学生可以取长补短，提高自己的审美力，对于学生美术课程的学习起到了很大的帮助。[5]
结语：总而言之，信息技术的巧妙运用，提高了小学美术课堂的趣味性。教师在教学的过程中，要学会恰当的运用多媒体课堂教学，进行视频，图片，画面的播放，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，加强学生的动手能力，提高学生的创造性思维，采用课上课下相结合的方式，相互学习，取长补短，提高学生的审美力。从而提高整体的美术教学质量。
参考文献：
[1]刘慧. 巧用信息技术构建小学美术趣味课堂[J]. 考试周刊， 2020（04）：165-166.
[2]王雅婧. 巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019， No.153（05）：217-217.
[3]刘海鸥. 巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：288.
[4]袁曉晨. 运用现代信息技术，创建小学美术趣味课堂[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019（09）：149-149.
[5]申玉红. 科学运用现代信息技术，打造小学美术趣味课堂[J]. 赤子， 2019， 000（025）：256.
河北省邢台市信都区浆水镇中心学校 吴佳
关键词：信息技术，美术教育，趣味课堂。
引言：对于低年段的小学生来讲，刚接触到美术这门课程，开始涂涂画画还是觉得挺有意思的，但是时间久了，也会感觉美术像其他学科一样，枯燥乏味，失去了学习的兴趣和乐趣。这就要求在教学的过程中，运用信息技术对课堂做以辅助，来提高学生的兴趣，深入教学的内容，让学生产生源源不断的好奇和兴趣，接下来我们从以下几点进行深入的分析，如何把信息技术贯穿到小学生的美术教育之中。
一、巧用信息技术，通过多媒体进行情境教学，提高学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这两句话都强调了兴趣的重要性，只有学生愿意去学习，高兴去学习，爱好去学习，那么这个学习才是有意义，有成效，有价值的。美术体现的生活，也源于生活，这就需要教师在教学中注重情境教学。情境教学简单地来讲，就是把教学的内容，融入具体形象之中。现在教学，多数以课堂教学为主，学生很少有实践活动等一些辅助，单纯通过简单的课堂内容，学生很难透彻地理解教学的内容。现代化的信息技术就解决这一问题。[1]教师课堂上运用多媒体软件，带着学生走入大自然，走入博物馆，感受溪水的流动，聆听鸟儿的歌喉等等。例如人教版一年级下册第二课，走进大自然。初次听到这个题目，学生课堂上只能单纯依靠自己的想象来创作。但是由于小学生年龄，想象力，记忆力各方面都是有限制的，可能创作出来的大自然并不能尽人意。这个时候，教师可以借助多媒体，播放一些画面，让学生有种身临其境的感觉。这个时候，再发挥自己的想象力，回家用泥土，树枝制作出来螃蟹，用土豆制作出来胖胖的小脚等等。[2]
二、利用信息技术，通过图片，视频等方式，提高学生的观察力，想象力。
小学生由于年龄小，注意力不集中，课堂上容易开小差，美术教学不能只是单纯的教师课堂上说教，这样多数学生都会坐不住，教师可以利用计算机投影，多媒体等播放一些颜色鲜艳的图片，和活灵活现的视频，把需要教学的内容展示给学生，让学生通过自己的观察思考和想象来进行学习。例如人教版三年级下册，动物的花衣裳的学习，通过视频图片的播放，让学生学会观察动物都有什么样的花衣裳。青蛙的绿衣裳，斑马的条纹衣裳，花豹的豹纹衣裳等等，学生通过视频观察想象，对于动物衣裳有了基础的了解之后，想象出来各种各样的衣服。学生的兴趣有了大大的提高，课堂上也积极提问，主动回答。[3]
三、通过计算机技术，布置学生作业，提高学生创造力。
培养学生创新技能的核心就是提高学生的创造力。创造力一方面需要学生用大脑进行思考，另外一方面就需要学生动手来完成。单纯的笔墨作画不管是在视觉还是触觉各方面都不能满足教学的需求，更加限制了学生思维发挥和动脑能力。如果课堂条件允许，教师可以利用课堂时间，让学生用电脑进行作画。例如人教版小学三年级下册第十八课，电脑美术，喷笔画画。教学过程当中，教师要求学生利用电脑的画图工具进行作画，学会基本绘画，沟边，填色等功能。学生在熟练掌握基本画图工具之后，可以进一步的创作，通过自己想象画出自己心中的大楼，学校等等。[4]
四、利用网络，微课堂进行课后互动学习，提升学生的审美力。
美术，作为一种艺术作品，其内在表现就是欣赏，欣赏主要体现在审美力上。课堂上的学习是有限的，学生可以通过微课堂，把课上学习的内容进行巩固，把难点疑点进行重复学习，也可以借用微信，qq等聊天工具，向教师提问，同学请教。也可以交流创作思路，对作品的看法进行探讨等等。这就解决了无人商量，无人指导的问题。学生不再感觉学习无聊，通过师生之间的交流学习，以及学生之间的相互探讨，学生可以取长补短，提高自己的审美力，对于学生美术课程的学习起到了很大的帮助。[5]
结语：总而言之，信息技术的巧妙运用，提高了小学美术课堂的趣味性。教师在教学的过程中，要学会恰当的运用多媒体课堂教学，进行视频，图片，画面的播放，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，加强学生的动手能力，提高学生的创造性思维，采用课上课下相结合的方式，相互学习，取长补短，提高学生的审美力。从而提高整体的美术教学质量。
参考文献：
[1]刘慧. 巧用信息技术构建小学美术趣味课堂[J]. 考试周刊， 2020（04）：165-166.
[2]王雅婧. 巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019， No.153（05）：217-217.
[3]刘海鸥. 巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：288.
[4]袁曉晨. 运用现代信息技术，创建小学美术趣味课堂[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019（09）：149-149.
[5]申玉红. 科学运用现代信息技术，打造小学美术趣味课堂[J]. 赤子， 2019， 000（025）：256.
河北省邢台市信都区浆水镇中心学校 吴佳