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摘要：随着新课程改革的深入和素质教育理念的普及，英语教学已逐渐开始注重学生的综合素质和实际应用。如何提高英语教学的有效性是未来在学习阶段促进学生发展的关键。本文基于多年的经验分析了六年级英语教学中存在的问题，并讨论了提高英语教学效果的应对措施。
关键词：六年级;英语教学;有效性
英语教学的有效性主要体现在课堂教学中。教师可以实现预期的教学目标，让学生有机会在课堂上学习知识的内容，并掌握简单的应用技巧，从而使学生在课堂的大约四十分钟的时间内拥有一定的自主权和学习技巧。针对以上对有效教学的评论，笔者认为，英语教师应优化教材和教学模式，以不断提高英语教学的有效性。
一、教学生学习技巧
在英语教学过程中，不仅教师必须采取有效的教学策略，而且学生自身也必须不断努力。学生正处于成长和发展的重要阶段。英语教师需要充分利用这一优势，在思考时给学生正确的建议，并帮助学生进一步塑造他们的学习方法。六年级的英语学习主要包括三个模块：听力，写作和阅读。然后，学生需要更系统的应对技能，以练习各种英语学习模块。练习英语写作需要采取一定的策略，尤其是在学生仅接触写作时。学生基本上缺乏技能，只能根据自己的感受进行写作。经常会出现诸如偏离主题和不清楚主题等问题。学生必须首先知道他们在写什么，然后将此内容用英语进行写作。老师需要教导学生写作技巧。哪些内容可以吸引老师，对于学生来说，这是一个值得考虑的问题，因此学生不必使用通常的写作方法，可以开辟一些新的想法和新的内容，然后将这些想法转化为英语写作。英语的组成通常很短，不需要长时间的讨论。英语单词的数量约为100个，要求相对较少。但是，学生很难用快速的单词来撰写英语，这时就需要教师采用有效的教学策略帮助学生。
二、实施精彩的教学，感受不同的学习氛围
在教授英语的过程中，我们应注意课堂教学的气氛，并集中学生积极学习的热情。在开始新的英语课程之前，我们都从单词识别开始。教师必须首先教会学生阅读单词，并及时纠正学生的错误。毕竟，学生的记忆能力有限，他们在短时间内无法记住更多的单词，因此在这一点上，可以采用谐音记忆方法来学习发音更难的单词。在英语教学中，教师需要根据学生的实际情况，如心理特点，兴趣爱好等进行创新，并根据课程内容进行充分扩展，从而充分调动学生的积极性，提高课堂的质量和教学的有效性。英语教师需要学习利用周围的事物来激发学习兴趣，然后调动学生的热情，使学生主动参加教学活动，以便学生可以独立学习。
三、开展各种动手实践活动
实践活动很多，例如口头演讲，参观博物馆，课外活动等。我仍然认为学生应该参加更多的口头交流会议或口头语言，以锻炼学生的口语交流能力。例如，在口头交流会议上，学生可以参与整个过程，在英语环境中进行交流，并利用他们的社交技能使学生对英语有更深的印象。在口头交流开始之前，老师可以向学生提问几个问题，例如：找到四个兴趣相同的人，在整个过程中用英语交流，然后在纸板上写下兴趣和学生的名字。这可以鼓励学生主动寻找可以互动的其他学生，充分调动学生的热情，并改善活动的影响力。最后，回到课堂上，让学生以自己的方式表达自己的爱好和兴趣，并发表个人看法。最后，适当鼓励所有学生，然后对每个学生进行评论，以不断提高学生的口头交流能力。
四、上课前充分准备教学内容和练习
为了提高课堂教学的质量和有效性，有必要在上课前做好充分的准备，不仅可以使课堂顺利进行，还可以为学生提供适当的英语语言技能，使他们能够全面系统学习英语，提高英语语言能力。老师在上课前准备课时，要对知识的要点以及学生的学习困难的地方有很好的了解，这需要对老师进行仔细而全面的理解，教师在编写课程计划时必须考虑到学生的实际情况，必须集中于以最可接受的教学方法，教授重要的知识点。该教学方法的老师可以在线找到帮助，然后对其进行优化。学生对知识点的理解和掌握取决于进一步的巩固和实践。然后，在本章的最后，老师为本章的内容准备了一些典型的练习。练习不能直接选择难度最高的习题，教师需要学会循序渐进，从简单到困难，使学生有回答问题的意识，给予学生足够的学习动力，不仅激发学习热情，而且加深了知识要点的记忆。
五、加强课后阅读，积累知识
由于课本知识有限，因此学习英语不仅应侧重于课堂学习。如果学生想要获得并积累一定数量的英语语言技能，则需要提高他们对课外英语书籍的阅读。市面上有许多适合六年级学生的英语书，学生可以通过多种方式获得它们。老师可以为学生推荐几本适合阅读的英语书，学生也可以看英语视频和动画，以获得更多的英语技能，并弥补课本不足，也可以更接近学生的生活。
结论
简而言之，六年级是非常关键的时期，学习英语对教育学生有很大帮助。为了提高六年级英语教学质量，教师需要進一步发展教学方法，发展学生的听，说，读，写技能，着重激发学生学习英语的兴趣，摒弃传统教学，强调学生的主导地位和改善班级教学的质量和有效性，使学生能够积极参与英语教学，创建一个有效的六年级英语教室，使学生可以积累更多的基础知识，并为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄菁.浅谈小学六年级英语教学策略的运用[J].儿童大世界（下半月），2017（7）：64.
[2]江丽仙.浅谈六年级英语阅读教学的策略[J].中外交流，2018（16）：196-197.
嫩江市源明湖学校，张霞
关键词：六年级;英语教学;有效性
英语教学的有效性主要体现在课堂教学中。教师可以实现预期的教学目标，让学生有机会在课堂上学习知识的内容，并掌握简单的应用技巧，从而使学生在课堂的大约四十分钟的时间内拥有一定的自主权和学习技巧。针对以上对有效教学的评论，笔者认为，英语教师应优化教材和教学模式，以不断提高英语教学的有效性。
一、教学生学习技巧
在英语教学过程中，不仅教师必须采取有效的教学策略，而且学生自身也必须不断努力。学生正处于成长和发展的重要阶段。英语教师需要充分利用这一优势，在思考时给学生正确的建议，并帮助学生进一步塑造他们的学习方法。六年级的英语学习主要包括三个模块：听力，写作和阅读。然后，学生需要更系统的应对技能，以练习各种英语学习模块。练习英语写作需要采取一定的策略，尤其是在学生仅接触写作时。学生基本上缺乏技能，只能根据自己的感受进行写作。经常会出现诸如偏离主题和不清楚主题等问题。学生必须首先知道他们在写什么，然后将此内容用英语进行写作。老师需要教导学生写作技巧。哪些内容可以吸引老师，对于学生来说，这是一个值得考虑的问题，因此学生不必使用通常的写作方法，可以开辟一些新的想法和新的内容，然后将这些想法转化为英语写作。英语的组成通常很短，不需要长时间的讨论。英语单词的数量约为100个，要求相对较少。但是，学生很难用快速的单词来撰写英语，这时就需要教师采用有效的教学策略帮助学生。
二、实施精彩的教学，感受不同的学习氛围
在教授英语的过程中，我们应注意课堂教学的气氛，并集中学生积极学习的热情。在开始新的英语课程之前，我们都从单词识别开始。教师必须首先教会学生阅读单词，并及时纠正学生的错误。毕竟，学生的记忆能力有限，他们在短时间内无法记住更多的单词，因此在这一点上，可以采用谐音记忆方法来学习发音更难的单词。在英语教学中，教师需要根据学生的实际情况，如心理特点，兴趣爱好等进行创新，并根据课程内容进行充分扩展，从而充分调动学生的积极性，提高课堂的质量和教学的有效性。英语教师需要学习利用周围的事物来激发学习兴趣，然后调动学生的热情，使学生主动参加教学活动，以便学生可以独立学习。
三、开展各种动手实践活动
实践活动很多，例如口头演讲，参观博物馆，课外活动等。我仍然认为学生应该参加更多的口头交流会议或口头语言，以锻炼学生的口语交流能力。例如，在口头交流会议上，学生可以参与整个过程，在英语环境中进行交流，并利用他们的社交技能使学生对英语有更深的印象。在口头交流开始之前，老师可以向学生提问几个问题，例如：找到四个兴趣相同的人，在整个过程中用英语交流，然后在纸板上写下兴趣和学生的名字。这可以鼓励学生主动寻找可以互动的其他学生，充分调动学生的热情，并改善活动的影响力。最后，回到课堂上，让学生以自己的方式表达自己的爱好和兴趣，并发表个人看法。最后，适当鼓励所有学生，然后对每个学生进行评论，以不断提高学生的口头交流能力。
四、上课前充分准备教学内容和练习
为了提高课堂教学的质量和有效性，有必要在上课前做好充分的准备，不仅可以使课堂顺利进行，还可以为学生提供适当的英语语言技能，使他们能够全面系统学习英语，提高英语语言能力。老师在上课前准备课时，要对知识的要点以及学生的学习困难的地方有很好的了解，这需要对老师进行仔细而全面的理解，教师在编写课程计划时必须考虑到学生的实际情况，必须集中于以最可接受的教学方法，教授重要的知识点。该教学方法的老师可以在线找到帮助，然后对其进行优化。学生对知识点的理解和掌握取决于进一步的巩固和实践。然后，在本章的最后，老师为本章的内容准备了一些典型的练习。练习不能直接选择难度最高的习题，教师需要学会循序渐进，从简单到困难，使学生有回答问题的意识，给予学生足够的学习动力，不仅激发学习热情，而且加深了知识要点的记忆。
五、加强课后阅读，积累知识
由于课本知识有限，因此学习英语不仅应侧重于课堂学习。如果学生想要获得并积累一定数量的英语语言技能，则需要提高他们对课外英语书籍的阅读。市面上有许多适合六年级学生的英语书，学生可以通过多种方式获得它们。老师可以为学生推荐几本适合阅读的英语书，学生也可以看英语视频和动画，以获得更多的英语技能，并弥补课本不足，也可以更接近学生的生活。
结论
简而言之，六年级是非常关键的时期，学习英语对教育学生有很大帮助。为了提高六年级英语教学质量，教师需要進一步发展教学方法，发展学生的听，说，读，写技能，着重激发学生学习英语的兴趣，摒弃传统教学，强调学生的主导地位和改善班级教学的质量和有效性，使学生能够积极参与英语教学，创建一个有效的六年级英语教室，使学生可以积累更多的基础知识，并为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄菁.浅谈小学六年级英语教学策略的运用[J].儿童大世界（下半月），2017（7）：64.
[2]江丽仙.浅谈六年级英语阅读教学的策略[J].中外交流，2018（16）：196-197.
嫩江市源明湖学校，张霞