一、媒体技术在幼儿教育中的作用
　　（一）活跃课堂气氛，引起幼儿学习兴趣
　　由于幼儿天生具有好动的特点，在该年龄段的幼儿对任何事物都充满了好奇心，所以传统的黑板式教学很难让幼儿集中精力。如果将媒体技术应用于幼儿教学中，就会引起幼儿的兴趣，使之集中精力在媒体放映上。并且多媒体在活跃幼儿思维的同时，还能够活跃课堂气氛，寓教于乐，使幼儿的智慧得到开发。
　　（二）提高幼儿的想象力
　　媒体教学不仅能够将课堂内容形象的表现出来，还能够缩短教学时间，提高教学效率。更重要的一点是，媒体放映将课本内容直观的呈现在幼儿面前，幼儿能够在画面的引导到，发挥自己的想象力，积极主动的去思考。媒体技术应用于幼儿教学中，还能够将一些无法呈现在课堂上的事物表现出来，如地球、太阳、月亮等，这样能够加深幼儿对事物的形象认识。
　　（三）培养幼儿主动学习、积极思考的学习习惯
　　媒体教学能够将许多复杂的知识简单化，使幼儿更加容易接受新知识。多彩的画面和声音能够引起幼儿的兴趣，从而引导其主动思考，积极学习，养成良好的学习习惯。另外，利用媒体技术，可以很轻松的将知识进行归纳、总结、分类，使各知识点联系起来，这样也能够提高幼儿的分析总结能力。
　　二、媒体技术应用于幼儿教育中应用的方法
　　（一）将媒体技术与传统教学结合起来
　　虽然媒体技术对幼儿教育的帮助很大，但是传统的教学方式不能因此被完全取代，两种教学方式应结合起来使用。幼儿教师应该根据幼儿的实际情况，灵活选取合理的教学方式，这样才能够达到最佳的教学效果。比如，在培养幼儿自主学习时，采用传统教学方式比较好；在儿歌学习中，媒体教学就更加合适一些。
　　（二）多媒体课件内容要合理
　　采用媒体教学，制作的课件要符合实际教学内容，而不能因为追求趣味性和形象化而忽略偏离了正题。另外，课件内容应该符合幼儿的思维能力和理解能力，不能将知识难度扩大，这样只会失去媒体教学的意义。比如，幼儿教师在教幼儿画小狗时，只要将小狗的各个部位列出来，并将小狗的生活习性表达出来即可，没有必要进行过多的发挥。
　　（三）分清幼儿和教师所处的位置
　　幼儿应该处于学习的主体地位，教师在教学中起指导作用。教师占主体地位，幼儿被动学习的教学模式应该有所改变，将幼儿放在主体位置，才能够提高教学效果。在教学过程中，教师应该随时掌握幼儿的学习状况，而不是把注意力都放在媒体课件的放映上，提高幼儿的学习效率才是我们最终的目的。
　　【结 语】
　　综上所述，媒体技术在幼儿教学中的作用十分明显，但是采用媒体教学也应该注意将其与传统教学方式结合起来使用，并且注重课件内容的合理性，将幼儿置于学习的主体位置，这样才能够提升幼儿教学效果。