论文部分内容阅读
摘 要 梅州市高一数学质量抽测题第11题是一道关于平面向量数量积的考题,这道考题引起了笔者的注意。此题很好地考察了学生对数量积概念的理解,也能很好地考察学生对求解平面向量数量积的方法是否掌握到位。
关键词 平面向量数量积;解法
中图分类号:O241.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018) 34-0211-01
做题中的“少运算”是建立在对基本概念理解的基础之上的,学生只有对相关的概念、性质有深刻的理解,而不是纯粹的记公式或套方法,才能在做题中真正实现“多思考,少运算”。教师在教学中,要帮助学生去认识相关知识点的核心及实质,而不是认为学生只要能记住相关的公式或会套用某类方法解题就行,否则,在具体的问题情境中,学生极容易在公式与计算中迷失,从而找不到解决问题的有效途径。
一、原题呈现
已知 是边长为 的等边三角形,点 , 分别是边 , 的中点,连接 并延长到点 ,使得 ,则 的值为 ( )
二、解法展示与对比
解法一:如图1,
解法二:如图2,以点 为坐标原点, 为 轴正方向,建立如图所示的直角坐标系。则 , ,
解法三:如图3,点 在 上的投影为点 ,作點 在 上的投影 ,则 在 是的投影为 ,由向量数量积的含义可知 ,易得 与 相似,所以 ,又 ,所以 ,即 . 故
作为选择题,解法三有明显的优点,即我们只需将 在 上的投影 作出,对图中线段 的长度作大致估计,就可迅速判断只有 选项才是合理的。笔者认为这样并不是投机取巧,恰恰相反,在考场上会做这样的思考,并采取此策略的学生,说明该生对数量积的概念有更深刻的理解,并有更好的思维能力。这与高考命题中所提倡的“多思考,少运算”的理念也是一致的。
关键词 平面向量数量积;解法
中图分类号:O241.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018) 34-0211-01
做题中的“少运算”是建立在对基本概念理解的基础之上的,学生只有对相关的概念、性质有深刻的理解,而不是纯粹的记公式或套方法,才能在做题中真正实现“多思考,少运算”。教师在教学中,要帮助学生去认识相关知识点的核心及实质,而不是认为学生只要能记住相关的公式或会套用某类方法解题就行,否则,在具体的问题情境中,学生极容易在公式与计算中迷失,从而找不到解决问题的有效途径。
一、原题呈现
已知 是边长为 的等边三角形,点 , 分别是边 , 的中点,连接 并延长到点 ,使得 ,则 的值为 ( )
二、解法展示与对比
解法一:如图1,
解法二:如图2,以点 为坐标原点, 为 轴正方向,建立如图所示的直角坐标系。则 , ,
解法三:如图3,点 在 上的投影为点 ,作點 在 上的投影 ,则 在 是的投影为 ,由向量数量积的含义可知 ,易得 与 相似,所以 ,又 ,所以 ,即 . 故
作为选择题,解法三有明显的优点,即我们只需将 在 上的投影 作出,对图中线段 的长度作大致估计,就可迅速判断只有 选项才是合理的。笔者认为这样并不是投机取巧,恰恰相反,在考场上会做这样的思考,并采取此策略的学生,说明该生对数量积的概念有更深刻的理解,并有更好的思维能力。这与高考命题中所提倡的“多思考,少运算”的理念也是一致的。