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一、艺术社团及实践工作坊组建成立背景
2011年9月，为了进一步加快高新区基础教育均衡化、优质化进程，为学生和家长提供更加公平、优质、充足的教育公共服务，泡桐树小学（天府校区）应运而生。学校艺术社团建设秉承泡小天府校区“为每个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，努力促进教育公平、实现教育持续健康发展。组建艺术实践工作坊，成立特色艺术社团，普及和提升学生艺术修养审美能力，培养学生交流协作沟通能力，激发学生创新思维创造能力。
二、艺术社团及实践工作坊建设具体做法
（一）基本思路
学校艺术实践工作坊构建的理念是“为每个孩子最大可能的发展负责”，基本思路是站在尊重学生个性发展、面向全体学生的角度，进行“规划-建立-实施-反馈-调整”。第一步：结合学校师资的配置和特长，对艺术社团整体规划；第二步：在整体规划确认后建立不同社团特色模块；第三步：社团课程实施；第四步：实施中是否适应学生的需求，是否让学生有所收获，是否达到社团的预设效果来反馈；第五步：反馈基础上进行社团课程安排的调整，力争构建一个有创意、有趣味、有成果展示的特色艺术社团。
（二）我们的特色
在学校统筹安排下，根据学校艺术学科师资情况成立不同特色社团，我们的社团面向全体学生。采用学习与实践、趣味与专业、普及与提高、课内与课外、学习与成长结合的模式，富教于乐来提升学校艺术教育水平，开创灵动、多元的特色艺术社团。
（三）实践工作坊艺术社团
在学校艺术实践工作坊统筹布局下，面向全体学生开设了众多社团其中艺术社团有：泡桐花合唱团、水泡泡舞蹈社团、幽兰古筝社团、泡桐树木笛社团、管乐团、水墨工作坊、版画社团、剪纸社团、创意美术社团。
（四）艺术工作坊社团推进方式
1.灵动的课程
把社团教学内容纳入到学校的国家课程校本化建设。
2.多元的评价方式
a.多元展示评价法，提升学生综合能力。
b.多元等级评价方式与随机评价方式，提升教学整体质量
在特色社团课堂与活动中，采用多元等级评价方式与随机评价方式，既明确了考核标准与形式，又综合考虑课堂表现与“主题”活动等，将学生社团评价与常规评价相结合，全面提高教学反馈机制，对内提升教学整体质量，对外提高了学校形象。
c.多元积分制评价方式，对学生的上课与活动的参与度、完成度、效果度以及级别和等级进行过程性评价。
三、学校艺术社团及实践工作坊成效
几年的实践，艺术社团及实践工作坊初见成效，收获颇丰，硕果累累！学校美育工作得到了大力发展，教师获得了认同感和价值感，学生艺术素养得到了提升和升华！
（一）认知成果
校园生活中当我们用艺术的眼光去重新审视它的时候，生活也就和艺术结合起来了。通过夸张、提炼、艺术化处理等方式去创作，从而达到一个新的层次。
（二）成果展示
1.特色社团工作室运营日渐成熟
特色社团工作室建立以来，学校在硬件上投入了八间艺术工作室：四间美术社团工作室，四间音乐社团工作室；在软件上除了招聘和引进了优秀的艺术教师，还邀请专家对我校艺术社团进行引领。社团承接了校内外各级各类活动以及参赛项目，同时，艺术社团参与了学校的艺术文化建设，充分给教师和学生提供了互相交流与展示的平台，让艺术之花浸润到校园的每个角落，让艺术之花处处绽放。
（三）效果反馈
1.学生兴趣盎然
通过特色社团课程教学，学生有选择、有兴趣、有作品、有展示机会与平台；通过“个性模块展”“优秀作品展”“我行我秀”“专场音乐会”等活动实施，加大了学生的参与高潮，激发了学生的学习浓度，收获了满满的自信和成果。以此辐射到更多的学生通过观摩学习积极参与到学校的社团中来。
2.教师合力共进
通过特色社团的组建与对艺术的探究，加强了艺术组联合研究的能力。“夯实教研共成长，专家引领促发展”是艺术组老师们真切的心声，是艺术组老师们践行的途径。通过整合教学资源，教师团队合作合拍，“合”而不同的教育理念促进共同的提升和发展。
3.学校硕果累累
通过特色社团呈现的各级各类展演和比赛，为学校争得了荣誉，提升了学校声誉和影响力。2016年被评为中小学舞蹈教育传统校，2017年被评为成都市艺术特色学校。
四、学校艺术社团及实践工作坊问题探讨及思考
（一）问题探讨
艺术社团对校内其他师生能够发挥的作用有一定的局限性，它的存在应该让学校中更多的师生体会并能够享受艺术社团中丰富的艺术资源来提升个人的艺术素养；艺术社团中的教学活动与基本的教学大纲及日常艺术教学脱离，对于其他那些大纲范围内学习的学生来说，在他们的日常学习中，艺术社团的角色存在感太弱；特色社团校本特色不够深入，艺术社团虽然形成了特色，但是各大细分特色社团不够深入，展现出的成果略显得单薄。
（二）思考与展望
后期我们将在以下几个方面继续做出努力：
1.网络艺术教学与特色社团的相結合
当下是一个网络无处无时不在的时代，然而，网络在教育领域中的广泛运用，已使教学观念、教学的过程发生了革命性的变化。因此，网络艺术教学在艺术社团活动中，需要大量运用网络来为我们服务，网络艺术教学与社团活动密不可分，无论在价值取向、方式和方法等方面都有着与传统艺术教学评价不同的特性。
2.打造品牌活动 增强学生归属感
品牌战略是现代企业市场竞争的重要手段，将这一理念运用到非艺术高等院校艺术社团的建设工作中，是社团与社会接轨并参与社会竞争的需要。接下来将通过合理利用社会资源、专家指导、社团教师专业培训等提升社团的整体质量。真正做到让全体学生找到对社团的归属感，打造有品牌的活动，有影响力的演出使社团得到更好的发展，真正意义上走出品牌化道路。
2011年9月，为了进一步加快高新区基础教育均衡化、优质化进程，为学生和家长提供更加公平、优质、充足的教育公共服务，泡桐树小学（天府校区）应运而生。学校艺术社团建设秉承泡小天府校区“为每个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，努力促进教育公平、实现教育持续健康发展。组建艺术实践工作坊，成立特色艺术社团，普及和提升学生艺术修养审美能力，培养学生交流协作沟通能力，激发学生创新思维创造能力。
二、艺术社团及实践工作坊建设具体做法
（一）基本思路
学校艺术实践工作坊构建的理念是“为每个孩子最大可能的发展负责”，基本思路是站在尊重学生个性发展、面向全体学生的角度，进行“规划-建立-实施-反馈-调整”。第一步：结合学校师资的配置和特长，对艺术社团整体规划；第二步：在整体规划确认后建立不同社团特色模块；第三步：社团课程实施；第四步：实施中是否适应学生的需求，是否让学生有所收获，是否达到社团的预设效果来反馈；第五步：反馈基础上进行社团课程安排的调整，力争构建一个有创意、有趣味、有成果展示的特色艺术社团。
（二）我们的特色
在学校统筹安排下，根据学校艺术学科师资情况成立不同特色社团，我们的社团面向全体学生。采用学习与实践、趣味与专业、普及与提高、课内与课外、学习与成长结合的模式，富教于乐来提升学校艺术教育水平，开创灵动、多元的特色艺术社团。
（三）实践工作坊艺术社团
在学校艺术实践工作坊统筹布局下，面向全体学生开设了众多社团其中艺术社团有：泡桐花合唱团、水泡泡舞蹈社团、幽兰古筝社团、泡桐树木笛社团、管乐团、水墨工作坊、版画社团、剪纸社团、创意美术社团。
（四）艺术工作坊社团推进方式
1.灵动的课程
把社团教学内容纳入到学校的国家课程校本化建设。
2.多元的评价方式
a.多元展示评价法，提升学生综合能力。
b.多元等级评价方式与随机评价方式，提升教学整体质量
在特色社团课堂与活动中，采用多元等级评价方式与随机评价方式，既明确了考核标准与形式，又综合考虑课堂表现与“主题”活动等，将学生社团评价与常规评价相结合，全面提高教学反馈机制，对内提升教学整体质量，对外提高了学校形象。
c.多元积分制评价方式，对学生的上课与活动的参与度、完成度、效果度以及级别和等级进行过程性评价。
三、学校艺术社团及实践工作坊成效
几年的实践，艺术社团及实践工作坊初见成效，收获颇丰，硕果累累！学校美育工作得到了大力发展，教师获得了认同感和价值感，学生艺术素养得到了提升和升华！
（一）认知成果
校园生活中当我们用艺术的眼光去重新审视它的时候，生活也就和艺术结合起来了。通过夸张、提炼、艺术化处理等方式去创作，从而达到一个新的层次。
（二）成果展示
1.特色社团工作室运营日渐成熟
特色社团工作室建立以来，学校在硬件上投入了八间艺术工作室：四间美术社团工作室，四间音乐社团工作室；在软件上除了招聘和引进了优秀的艺术教师，还邀请专家对我校艺术社团进行引领。社团承接了校内外各级各类活动以及参赛项目，同时，艺术社团参与了学校的艺术文化建设，充分给教师和学生提供了互相交流与展示的平台，让艺术之花浸润到校园的每个角落，让艺术之花处处绽放。
（三）效果反馈
1.学生兴趣盎然
通过特色社团课程教学，学生有选择、有兴趣、有作品、有展示机会与平台；通过“个性模块展”“优秀作品展”“我行我秀”“专场音乐会”等活动实施，加大了学生的参与高潮，激发了学生的学习浓度，收获了满满的自信和成果。以此辐射到更多的学生通过观摩学习积极参与到学校的社团中来。
2.教师合力共进
通过特色社团的组建与对艺术的探究，加强了艺术组联合研究的能力。“夯实教研共成长，专家引领促发展”是艺术组老师们真切的心声，是艺术组老师们践行的途径。通过整合教学资源，教师团队合作合拍，“合”而不同的教育理念促进共同的提升和发展。
3.学校硕果累累
通过特色社团呈现的各级各类展演和比赛，为学校争得了荣誉，提升了学校声誉和影响力。2016年被评为中小学舞蹈教育传统校，2017年被评为成都市艺术特色学校。
四、学校艺术社团及实践工作坊问题探讨及思考
（一）问题探讨
艺术社团对校内其他师生能够发挥的作用有一定的局限性，它的存在应该让学校中更多的师生体会并能够享受艺术社团中丰富的艺术资源来提升个人的艺术素养；艺术社团中的教学活动与基本的教学大纲及日常艺术教学脱离，对于其他那些大纲范围内学习的学生来说，在他们的日常学习中，艺术社团的角色存在感太弱；特色社团校本特色不够深入，艺术社团虽然形成了特色，但是各大细分特色社团不够深入，展现出的成果略显得单薄。
（二）思考与展望
后期我们将在以下几个方面继续做出努力：
1.网络艺术教学与特色社团的相結合
当下是一个网络无处无时不在的时代，然而，网络在教育领域中的广泛运用，已使教学观念、教学的过程发生了革命性的变化。因此，网络艺术教学在艺术社团活动中，需要大量运用网络来为我们服务，网络艺术教学与社团活动密不可分，无论在价值取向、方式和方法等方面都有着与传统艺术教学评价不同的特性。
2.打造品牌活动 增强学生归属感
品牌战略是现代企业市场竞争的重要手段，将这一理念运用到非艺术高等院校艺术社团的建设工作中，是社团与社会接轨并参与社会竞争的需要。接下来将通过合理利用社会资源、专家指导、社团教师专业培训等提升社团的整体质量。真正做到让全体学生找到对社团的归属感，打造有品牌的活动，有影响力的演出使社团得到更好的发展，真正意义上走出品牌化道路。