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摘要：高中阶段的物理学科学习更加呈现出抽象性以及难以理解性，本身高中阶段的学生在学习时他们的有效学习时间就比较的短，而且学习的负担又比较重。那么也就强调了教师在教学环节当中，应该从教学方式上入手，改善他们的教学形式，致力于能够让学生在学习时能够达到真正理解的效果。考虑到物理学科与生活之间的联系也比较密切，因此在实际的教学过程当中，教师也应该充分结合生活化教学形式，在课堂中的应用效果采取相应的教学。
关键词：高中物理;生活化教学;激发兴趣;方便理解;强化实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中学科知识本身就比较的复杂，也就强调了学生在学习时也应该充分的投入到学习状态当中进行高效学习。但是高中阶段的教师在教学方式采取方面也应该充分的结合生活实际，在课堂授课当中，更多运用生活当中的一些物理现象来帮助学生进行理解，这样学生在学习物理学科知识内容是也能够真正的将这些内容运用到习题分析当中，帮助学生进行理解，提高学生的实践效果。学生的学习知识，记忆知识并不是最主要的目的，能够真正提高学生的做题分析能力才是最终目标。
一、激发学生物理兴趣
俗话说的好，兴趣是最好的老师。无论对于哪个年龄阶段的学生来说都非常的重要，同时也是他们在学科学习过程中所需要必須具备的学习素养。物理学科知识的抽象性也就显现了一些，学生在学习过程中并不能够真正的将物理学科当中的知识点达到深刻理解的效果，那么就是在实际的教学环节当中就可以考虑到运用生活当中的一些现象，在课堂中结合相应的概念知识给学生进行分析和讲解，致力于能够让学生在学习时真正的结合物理学科知识以及生活当中的现象理解，达到更好的学习效果。
例如，在进行“摩擦力”这一小节内容时，由于高中阶段的学生，实际上他们的个人认知水平还是比较高的，因此可以在课堂中更多的结合生活当中的一些实例来帮助学生进行理解。比如说公路上的汽车在行驶时停止，那么轮胎与地面就会产生一定的摩擦力以及最常见的用黑板擦去擦除黑板上的粉笔痕迹等，这些都会产生一定的摩擦力，那么在让学生在脑海当中对于摩擦力有了基本的认识之后，再次结合课本当中的抽象概念内容展开学习，这样学生在学习时他们也就有较高的学习动力，自然也就会集中好他们的注意力进行学习。
二、方便理解物理知识
物理学科知识的抽象性使得一些学生在学习过程中往往会产生自信心低下的学习心理，这也是由于虽然说教师能够在课堂中将物理学科知识点给学生分析清楚，但是由于学生本身对于物理学科的相关知识积累比较有限，因此他们在学习过程中，还是难以在脑海当中真正的消化好。那么运用生活当中一些学生能够发现到的生活现象，结合概念性质的知识进行讲解，也就方便学生进行理解。只有学生的理解能力以及理解的速度得到提升，那么才可以更加方便教师展开教学环节。
例如，在进行“自由落体运动”这一小节时，在进行讲解时，就可以结合自由落体给学生进行分析，比如说最简单的牛顿发现的苹果从树上垂直落下，那么实际上在下降的过程当中就是属于一种自由落体运动。当然在实际的授课环节当中，还可以结合学生在生活当中的个人发现进行学习，这样引导学生展开联想可以增加物理学科知识与实际生活之间的联系，让学生在学习时能够论结合生活当中的实际投入学习。课堂中运用生活现象，能够让学生在理解起来可以减少一些学习上的负担，那么他们也会更加愿意学习。
三、强化学生物理实践
高中阶段的学生在学习时，最终的学习目标是需要提升学生的实践效果，那么课堂授课过程中进行概念知识内容的学习也是完全不够的，也需要让学生充分结合实践进行学习。而由于生活当中实际上也可以发现处处透露着物理学科知识，而物理学科知识在生活当中也具有一定的普遍性，课堂授课时不妨就可以运用生活当中的一些现象，来让学生懂得如何进行概念知识内容的讲解，真正的在实际当中进行运用，这也可以方便学生在后期的习题分析过程中，可以更加得心应手。
例如，在进行“生活中的静电现象”这一小节内容时，那么在让学生进行学习的过程当中，可以发现到生活当中比较常见到的静电现象，可以是用气球摩擦头发产生静电，以及冬季的毛衣等都会产生静电，那么让学生了解到生活当中常见到的静电现象之后，那么可以让学生在课堂中进行一些相关实验的操作，目的也是为了让学生近距离的接触静电，在课堂中用物理的思维去看待生活当中的现象。同样也是为了增加学生的实践能力，方便学生在学习时能够将学习到的概念内容运行到生活实际当中，提升学生的做题分析能力。
总而言之，生活化的教学形式对于物理学科教学来说非常的重要，可以在课堂中充分结合学生的学习情况，发挥各种教学形式的实际教学效果，致力于能够真正的让学生在课堂中达到更好的学习质量。同时也需要注意到结合学生的学习情况采取相应的教学措施，能够带动学生对于物理学科学习的积极性，建立相应的学习思维，培养学生的物理学科学习兴趣，提升学生的物理学习成绩。
参考文献
[1]王言高.高中物理生活化教学方法设计[J].现代教育，2018（04）：55+62.
[2]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.
关键词：高中物理;生活化教学;激发兴趣;方便理解;强化实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中学科知识本身就比较的复杂，也就强调了学生在学习时也应该充分的投入到学习状态当中进行高效学习。但是高中阶段的教师在教学方式采取方面也应该充分的结合生活实际，在课堂授课当中，更多运用生活当中的一些物理现象来帮助学生进行理解，这样学生在学习物理学科知识内容是也能够真正的将这些内容运用到习题分析当中，帮助学生进行理解，提高学生的实践效果。学生的学习知识，记忆知识并不是最主要的目的，能够真正提高学生的做题分析能力才是最终目标。
一、激发学生物理兴趣
俗话说的好，兴趣是最好的老师。无论对于哪个年龄阶段的学生来说都非常的重要，同时也是他们在学科学习过程中所需要必須具备的学习素养。物理学科知识的抽象性也就显现了一些，学生在学习过程中并不能够真正的将物理学科当中的知识点达到深刻理解的效果，那么就是在实际的教学环节当中就可以考虑到运用生活当中的一些现象，在课堂中结合相应的概念知识给学生进行分析和讲解，致力于能够让学生在学习时真正的结合物理学科知识以及生活当中的现象理解，达到更好的学习效果。
例如，在进行“摩擦力”这一小节内容时，由于高中阶段的学生，实际上他们的个人认知水平还是比较高的，因此可以在课堂中更多的结合生活当中的一些实例来帮助学生进行理解。比如说公路上的汽车在行驶时停止，那么轮胎与地面就会产生一定的摩擦力以及最常见的用黑板擦去擦除黑板上的粉笔痕迹等，这些都会产生一定的摩擦力，那么在让学生在脑海当中对于摩擦力有了基本的认识之后，再次结合课本当中的抽象概念内容展开学习，这样学生在学习时他们也就有较高的学习动力，自然也就会集中好他们的注意力进行学习。
二、方便理解物理知识
物理学科知识的抽象性使得一些学生在学习过程中往往会产生自信心低下的学习心理，这也是由于虽然说教师能够在课堂中将物理学科知识点给学生分析清楚，但是由于学生本身对于物理学科的相关知识积累比较有限，因此他们在学习过程中，还是难以在脑海当中真正的消化好。那么运用生活当中一些学生能够发现到的生活现象，结合概念性质的知识进行讲解，也就方便学生进行理解。只有学生的理解能力以及理解的速度得到提升，那么才可以更加方便教师展开教学环节。
例如，在进行“自由落体运动”这一小节时，在进行讲解时，就可以结合自由落体给学生进行分析，比如说最简单的牛顿发现的苹果从树上垂直落下，那么实际上在下降的过程当中就是属于一种自由落体运动。当然在实际的授课环节当中，还可以结合学生在生活当中的个人发现进行学习，这样引导学生展开联想可以增加物理学科知识与实际生活之间的联系，让学生在学习时能够论结合生活当中的实际投入学习。课堂中运用生活现象，能够让学生在理解起来可以减少一些学习上的负担，那么他们也会更加愿意学习。
三、强化学生物理实践
高中阶段的学生在学习时，最终的学习目标是需要提升学生的实践效果，那么课堂授课过程中进行概念知识内容的学习也是完全不够的，也需要让学生充分结合实践进行学习。而由于生活当中实际上也可以发现处处透露着物理学科知识，而物理学科知识在生活当中也具有一定的普遍性，课堂授课时不妨就可以运用生活当中的一些现象，来让学生懂得如何进行概念知识内容的讲解，真正的在实际当中进行运用，这也可以方便学生在后期的习题分析过程中，可以更加得心应手。
例如，在进行“生活中的静电现象”这一小节内容时，那么在让学生进行学习的过程当中，可以发现到生活当中比较常见到的静电现象，可以是用气球摩擦头发产生静电，以及冬季的毛衣等都会产生静电，那么让学生了解到生活当中常见到的静电现象之后，那么可以让学生在课堂中进行一些相关实验的操作，目的也是为了让学生近距离的接触静电，在课堂中用物理的思维去看待生活当中的现象。同样也是为了增加学生的实践能力，方便学生在学习时能够将学习到的概念内容运行到生活实际当中，提升学生的做题分析能力。
总而言之，生活化的教学形式对于物理学科教学来说非常的重要，可以在课堂中充分结合学生的学习情况，发挥各种教学形式的实际教学效果，致力于能够真正的让学生在课堂中达到更好的学习质量。同时也需要注意到结合学生的学习情况采取相应的教学措施，能够带动学生对于物理学科学习的积极性，建立相应的学习思维，培养学生的物理学科学习兴趣，提升学生的物理学习成绩。
参考文献
[1]王言高.高中物理生活化教学方法设计[J].现代教育，2018（04）：55+62.
[2]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.