论文部分内容阅读
长期以来．人们对教师职业的认识过于强调其工具性价值和社会功能，忽视了教师职业的内在价值、教师精神生命的成长以及教师作为一个独立个体的主观能动性，致使教师的发展过于重视外部动力支持而忽视内部精神力量。推进教师由消极向积极、由被动向主动、由认知训练向情意增长的转变．首先有赖于教师产生相应的发展愿景并形成发展的内在动力。