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摘 要：在传统的初中英语课堂中，课堂气氛难免有点枯燥乏味，而運用多媒体教学就给枯燥乏味的课堂增添了几分乐趣。随着初中英语课程标准的改革，多媒体教学在初中英语课堂中应用越来越广泛，在很大程度上提高了初中英语课堂的教学质量。本文将从多媒体教学的特点、多媒体教学的作用以及多媒体教学在初中英语课堂教学中应用时应注意的问题进行阐述。
关键词：多媒体教学 ；初中英语 ；有效教学
人类进入二十一世纪，标志着一个新的时代的到来，在这个新的时代里以信息技术IT为主要标志的科技进步，日新月异的信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响，它不仅对科学技术有着不可估量的作用，对教育经济等很多领域都有着预想不到的意义，许多国家都对信息技术在教育中的应用十分重视，作为现代信息技术两大技术支柱之一的多媒体，在教学中的应用更是越来越受到重视计算机辅助教学，是信息技术在教学中应用最直接的形式。英语教学对学生的视听说读写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维，大量操练，反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能，而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音图像动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。多媒体技术在英语教学中的应用为实现最优化的英语教学提供了有力的保证，得到了越来越多英语教师的青睐。
一、应用多媒体教学的特点
（1）丰富了初中英语课堂的教学手段多媒体集图像、文字、声音和动画于一身，应用多媒体可以形象直观的把教学内容展示在学生面前，让学生能够很快的掌握理解所教的内容，从很大程度上提高了课堂的教学质量，丰富了课堂的教学手段。多媒体还可以直观表达出课堂教学中的重点和难点，使学生能够清楚地知道重难点，帮助学生提高英语成绩。
（2）给课堂带来乐趣应用多媒体教学可以给英语课堂带来趣味，课堂有趣了就可以激起学生的学习兴趣和热情。对于英语，死记硬背的学习效果是不大的，只有通过情感的引导才能达到相应的学习效果。所以说，应用多媒体教学可以给课堂带来趣味，从而激发学生的学习英语的兴趣，最终可以提高英语能力。
二、英语课堂引进多媒体设备的优势
作为一种先进的教辅工具，多媒体设备设备在投影仪、电脑、网络等高端设备的配合使用下可以达到随意教学、远程交流、及时更新信息等功能。在英语课堂教学中多媒体设备的运用表现出了巨大的优势和潜能。
（1）有利于激发学生的学习氛围，充分活跃课堂氛围兴趣是激发学生学习的强大动力，埃克斯利曾就英语学习说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”，在兴趣的引导下，学生可以在学习英语中充分调动自身的学习潜能，从而使学习的效率达到预期的目的。因此，提高英语课堂教学效率首先就要激发学生学习英语的兴趣。多媒体设备在教学中能够使讲课的内容由平面文字转化为声音、动画和图像等方式，这种转化的形式能够有效调动调动学生的听觉、视觉等器官。同时相关教育心理学的实验也证明人们在学习通过听觉获得的知识可以达到83%之多，听觉获得也占据了11%。听觉与视觉的双重影响来吸引学生的学习兴趣，可以增强课堂教学的效果，使教学的目的能够更好地达到。
（2）有利于更新教学方式，实现素质教育的理念“填鸭式”传统教学方式忽视了学生在课堂教学活动中的主体性，长期处于被动学习地位的学生无法真正体会到什么是学习以及学习的乐趣，这就在无形中降低了学生的课堂参与程度。多媒体设备具有在课堂上对已编辑好的课件再次编辑的功能，因此，在课堂教学中教师可以根据实际情况，将在电脑中存入的图片、Flash动画、视频加入到课堂中，有利于实现情境教学。人教版九年级英语Unit7Wherewouldyouliketovisit？在讲该节内容时教师就可以将一些比较漂亮的图片以PPT的形式展示出来，从而让学生参与到“你想去哪里参观”这一话题地讨论中去。讨论是提升学生课堂参与程度的一种方式，而在这个过程中，学生使用英语进行交际的目的也会容易达到。在实际的课堂授课中，笔者发现，学生对这一话题十分感兴趣，许多学生都在课堂上说出了他们想去的地方。有的学生说“IwanttovisitBeijingUniversity.”在等学生说完之后，为了配合学生，笔者会问道“WhydoyouwanttoBeijingUniversity？”在等学生回答完后，会通过网络搜索调入了几张北京大学的照片，并配上了一些简单的文字介绍，同学生一起分享这个地方的人文和自然魅力。笔者认为，这种方式使知识不再局限于课堂，而是有了扩充，更符合现代素质教育的理念。
三、多媒体在初中英语课堂中使用需注意的问题
运用多媒体教学虽然是初中英语课堂教学的有效方法，但是在运用多媒体的时候还要注意以下问题：
（1）过分追求形式。初中英语多媒体教学不能只追求形式，而忽视了教学中学生应该掌握的内容。在教学过程中，教师为了运用多媒体教学引起学生的兴趣，在整堂课中只放学生感兴趣的动画、视频等，却没有运用多媒体针对性的讲解知识，造成了最后学生是有了兴趣，可是对英语知识进行充分的思考和理解。
（2）装饰内容过于复杂。在PowerPoint中，如果加入大量的图片、声音、动画这些装饰性的内容，则很容易分散学生课堂上的注意力。那些动人的画面和动听的声音使得学生忽视应该掌握的文字内容，这样一来就会产生不好的影响。
（3）不能让多媒体代替了教师讲课。多媒体是辅助教师教学的，千万不可以让多媒体代替了教师的教学。有些英语教师会误把多媒体当成全能的教学工具，在课堂教学过程中都用多媒体来展现教学活动，在整堂课中用PPT来展示，多媒体的辅助作用变成了主导作用。而教师却变成了辅助的作用，这样对激发学生的积极主动性产生了不利。
（4）课件的容量太大有些教师在做课件时怕课堂上的教学内容涵盖不全，往往就会加大PPT的内容，造成了课件的容量太大，学生在课堂上记笔记的速度就会跟不上，甚至有些教师为了完成教学内容就会加快教学速度，这样更加导致学生记笔记的速度跟不上，从而大大影响了听课效果。那么如何处理好PPT的内容和学生听课的效果，这是英语教师在备课时要着重考虑的问题。
四、小结
多媒体设备运用到课堂教学中是对传统教学方式的改革，它充分适应了课程改革的要求，有利于提高课堂教学的有效性，能够 充分体现学生的学习主体性，激发学生学习的积极性与主动性，有 利于激活整个课堂教学。
关键词：多媒体教学 ；初中英语 ；有效教学
人类进入二十一世纪，标志着一个新的时代的到来，在这个新的时代里以信息技术IT为主要标志的科技进步，日新月异的信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响，它不仅对科学技术有着不可估量的作用，对教育经济等很多领域都有着预想不到的意义，许多国家都对信息技术在教育中的应用十分重视，作为现代信息技术两大技术支柱之一的多媒体，在教学中的应用更是越来越受到重视计算机辅助教学，是信息技术在教学中应用最直接的形式。英语教学对学生的视听说读写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维，大量操练，反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能，而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音图像动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。多媒体技术在英语教学中的应用为实现最优化的英语教学提供了有力的保证，得到了越来越多英语教师的青睐。
一、应用多媒体教学的特点
（1）丰富了初中英语课堂的教学手段多媒体集图像、文字、声音和动画于一身，应用多媒体可以形象直观的把教学内容展示在学生面前，让学生能够很快的掌握理解所教的内容，从很大程度上提高了课堂的教学质量，丰富了课堂的教学手段。多媒体还可以直观表达出课堂教学中的重点和难点，使学生能够清楚地知道重难点，帮助学生提高英语成绩。
（2）给课堂带来乐趣应用多媒体教学可以给英语课堂带来趣味，课堂有趣了就可以激起学生的学习兴趣和热情。对于英语，死记硬背的学习效果是不大的，只有通过情感的引导才能达到相应的学习效果。所以说，应用多媒体教学可以给课堂带来趣味，从而激发学生的学习英语的兴趣，最终可以提高英语能力。
二、英语课堂引进多媒体设备的优势
作为一种先进的教辅工具，多媒体设备设备在投影仪、电脑、网络等高端设备的配合使用下可以达到随意教学、远程交流、及时更新信息等功能。在英语课堂教学中多媒体设备的运用表现出了巨大的优势和潜能。
（1）有利于激发学生的学习氛围，充分活跃课堂氛围兴趣是激发学生学习的强大动力，埃克斯利曾就英语学习说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”，在兴趣的引导下，学生可以在学习英语中充分调动自身的学习潜能，从而使学习的效率达到预期的目的。因此，提高英语课堂教学效率首先就要激发学生学习英语的兴趣。多媒体设备在教学中能够使讲课的内容由平面文字转化为声音、动画和图像等方式，这种转化的形式能够有效调动调动学生的听觉、视觉等器官。同时相关教育心理学的实验也证明人们在学习通过听觉获得的知识可以达到83%之多，听觉获得也占据了11%。听觉与视觉的双重影响来吸引学生的学习兴趣，可以增强课堂教学的效果，使教学的目的能够更好地达到。
（2）有利于更新教学方式，实现素质教育的理念“填鸭式”传统教学方式忽视了学生在课堂教学活动中的主体性，长期处于被动学习地位的学生无法真正体会到什么是学习以及学习的乐趣，这就在无形中降低了学生的课堂参与程度。多媒体设备具有在课堂上对已编辑好的课件再次编辑的功能，因此，在课堂教学中教师可以根据实际情况，将在电脑中存入的图片、Flash动画、视频加入到课堂中，有利于实现情境教学。人教版九年级英语Unit7Wherewouldyouliketovisit？在讲该节内容时教师就可以将一些比较漂亮的图片以PPT的形式展示出来，从而让学生参与到“你想去哪里参观”这一话题地讨论中去。讨论是提升学生课堂参与程度的一种方式，而在这个过程中，学生使用英语进行交际的目的也会容易达到。在实际的课堂授课中，笔者发现，学生对这一话题十分感兴趣，许多学生都在课堂上说出了他们想去的地方。有的学生说“IwanttovisitBeijingUniversity.”在等学生说完之后，为了配合学生，笔者会问道“WhydoyouwanttoBeijingUniversity？”在等学生回答完后，会通过网络搜索调入了几张北京大学的照片，并配上了一些简单的文字介绍，同学生一起分享这个地方的人文和自然魅力。笔者认为，这种方式使知识不再局限于课堂，而是有了扩充，更符合现代素质教育的理念。
三、多媒体在初中英语课堂中使用需注意的问题
运用多媒体教学虽然是初中英语课堂教学的有效方法，但是在运用多媒体的时候还要注意以下问题：
（1）过分追求形式。初中英语多媒体教学不能只追求形式，而忽视了教学中学生应该掌握的内容。在教学过程中，教师为了运用多媒体教学引起学生的兴趣，在整堂课中只放学生感兴趣的动画、视频等，却没有运用多媒体针对性的讲解知识，造成了最后学生是有了兴趣，可是对英语知识进行充分的思考和理解。
（2）装饰内容过于复杂。在PowerPoint中，如果加入大量的图片、声音、动画这些装饰性的内容，则很容易分散学生课堂上的注意力。那些动人的画面和动听的声音使得学生忽视应该掌握的文字内容，这样一来就会产生不好的影响。
（3）不能让多媒体代替了教师讲课。多媒体是辅助教师教学的，千万不可以让多媒体代替了教师的教学。有些英语教师会误把多媒体当成全能的教学工具，在课堂教学过程中都用多媒体来展现教学活动，在整堂课中用PPT来展示，多媒体的辅助作用变成了主导作用。而教师却变成了辅助的作用，这样对激发学生的积极主动性产生了不利。
（4）课件的容量太大有些教师在做课件时怕课堂上的教学内容涵盖不全，往往就会加大PPT的内容，造成了课件的容量太大，学生在课堂上记笔记的速度就会跟不上，甚至有些教师为了完成教学内容就会加快教学速度，这样更加导致学生记笔记的速度跟不上，从而大大影响了听课效果。那么如何处理好PPT的内容和学生听课的效果，这是英语教师在备课时要着重考虑的问题。
四、小结
多媒体设备运用到课堂教学中是对传统教学方式的改革，它充分适应了课程改革的要求，有利于提高课堂教学的有效性，能够 充分体现学生的学习主体性，激发学生学习的积极性与主动性，有 利于激活整个课堂教学。