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摘 要：校外美术教育是从小培养孩子心智和素养及思维和技能扩展的能力，孩子长大以后未来无论从事哪个行业，都具备良好的创造性思维能力和艺术素养。在教学过程中通过对学生审美能力、创造能力、感知能力、形象思维能力的培养，促使其表现性和专业性不断提高，让美术教育受用终身。由于校外美术教育不得不考虑美术教学活动带来的商业效果，在更注重教学环境和教学的表现性，即作品的呈现，更多地运用在示范、创作上;另一方面，校外美术教育更注重美术学习材料的运用和开发，以此来表现创意和特点。学生在很轻松的环境下学习，随意交流心得或向周边的人请教，使他尽可能发挥自己的创造力。
关键词：美术 校外课堂 美术课堂 教学内容
随着时代的发展，越来越多的家长朋友们逐渐意识到培养孩子的个人才艺对学生未来发展的重要性。美术往往是孩子们在培养个人特长时的主要选择之一，这里主要包括学校美术教育和校外美术教育两大种。校内美术教育的内容设定，主要是为了陶冶学生的情操，引导学生参与文化传承和交流，促进学生个性形成和全面发展。它是全面的基础美术教育。校外美术教育，是学校美育的延伸与补充，它为有兴趣、有才能的学生提供了一个在课余时间学习美术技能和知识的重要场所。
一、校外美术课堂年龄、班额与课时的设定
（1）年龄的划分
首先是艺术启蒙亲子阶段，年龄3-6岁，培养大脑和手的协调能力、控制能力、发散性思维能力及感觉器官的发育。再次是少儿心智和素养开阶段，年龄7-12岁，通过故事联想创造、游戏角色制作、情景空间再造、小朋友的互动合作、让孩子在享受无穷的动手制作的同时，大脑和心智得到更好的开发和培养。然后是少年创造性思维和技能拓展阶段，年龄13-15岁，希望能继承并突破传统教学模式，向成人绘画过度，包括素描、水粉、速写，为初高考做准备。
（2）名额设置
课堂班名额最佳设置方案，启蒙阶段3-5人，少儿8-15人，少年为15-25人为一个班额。这是根据普遍学生们的自身特点，进行设置的名额。最中达到最好的教学成果，同时解决了校内美术教育孩子多，老师少的专注的问题。
（3）课时长短设置
校外美术课堂在教学时间上具有灵活性。大多数校外的美术课堂可以根据学生的时间和老师时间来进行协调，在一个比较合适的时间进行教学，也可以通过学生和老师相互商量，确定一个较好的学习时间，让学生和老师都能够有充沛的精力去投入到美术创作当中。课时的长短，也是按照学生年龄划分，3-6岁为一小时至一小时半，7-10岁两小时至三小时，11岁以上，三小时以上都可以。相对来说，给学生们充足的时间，更加符合学生们的兴趣爱好，让其按照自己的想法去创作更多的艺术作品。这种灵活的教学方式，充分的发展了每个学生的天赋，也为很多学生提供了更多的发挥空间。
二、校外美术课堂教学内容分析
（1）教学内容的
丰富而多样的校外美术教学辅导教材书籍为校外美术教育教学提供了多重选择。校外美术教育的教学内容十分丰富，无论从教学的资源、形式、时间、内容和教材几方面进行比较，都能够充分体现出校外美术教育的优势。
针对3-6岁幼儿年龄段孩子的发育特点，开展丰富的启蒙课程。教师通过提高动手能力开发孩子的右脑潜能和左右脑的协调发育，培养孩子的情商发展。教学内容主要以色彩涂鸦、线描、游戏绘画、彩色泥塑、剪纸拼贴、材料小制作等初步的体验和尝试。老师和孩子一起上课，故事联想，游戏互动，实物观察，情景建造等，让孩子享受自由想象、“涂鸦”、材料触摸带来的快乐。对6-12岁这个年龄段的孩子大脑和心智正在发育的特点，开设生动有趣的体验课程，使孩子开始进行有“型”的艺术训练，同时让不同性格气质的孩子都能发挥特长，及充分的想象力;开发孩子与生俱来的创造天赋、培养良好的艺术素养。教学内容包括色彩绘画、国画、综合材料手工制造、剪纸拼贴、创意版画、陶艺、游戏机器人制作、观摩大师作品等。12-15岁正是在建立自我思维意识年龄段的孩子，开设“精品特色课程”。通过更加科学的、独特的、渐进式的艺术教育体系的训练，培养孩子的逻辑思维、创造性思维、耐力训练和精确表达等。在掌握传统素描、色彩基础技法的同时，进行当代的多元的国际化训练。内容可以有素描、色彩、书法、传统国画和现代水墨、综合材料手工制造、创意版画、泥塑、游戏制作、古今中外大师作品和故事放映等。一方面通过正规的素描、色彩训练，提高孩子准确观察和表现事物的能力;另一方面结合现实生活，进行多种材料制作和表现手法的体验让孩子在享受制作的过程中去逐步建立自我独特的思维和创造能力。
（2）一题多表现
校外教育选择好的教育角度，既是一种智慧，也是一种理念。在设计课程时时，可以选择角度，寻找孩子感兴趣的题材去表现，善于变换角度，一题多画的教学内容。在教学当中，画冬天的雪景，比如题目拟定为“下雪后的场景”为主题，可以利用不同的工具表现冬天的雪景。
第一幅首先选择深色的彩色卡纸，剪贴出房子和树木贴在卡纸上，用敲打的的方法做出雪飘的感觉，然后拿下剪贴纸，用水粉颜料和蜡笔画出房子上的雪，还有细节的房屋轮廓和窗户，最后加上雪人或其他你能想到的冬天的场景，绘出城市街景。第二幅选择黑色卡纸，用美纹胶贴出几个房子和家围栏的图形，用海绵棒沾白色水粉颜料用拓印的方法，印出雪来，然后撕下粘贴图形，刻画细节，绘出村庄小路。这两种方法都是绘画冬天下雪后的场景，作品效果和角度都不同。通过两幅作品的表现形式不同，学生对雪景不同的分析与观察，将美丽的雪景表现在自己的画面中，充分体现了感受一一认知一一表现的过程，通过同一课题不同绘画方法的学习，将“下雪后的场景”这一课题进行了多角度和多样式的表达。
三、结束语
校外美术教育的内容在校内美术教育的基础上不断延伸和创新，涉及的内容比较广泛，具有一定的实践性、兴趣性。教学内容的设置是要在释放压力的前提下成长提高的，让孩子找回童心，回归自然，体验快乐。科学技术不断发展，美术相关知识更新的速度也不断加快。
參考文献
关键词：美术 校外课堂 美术课堂 教学内容
随着时代的发展，越来越多的家长朋友们逐渐意识到培养孩子的个人才艺对学生未来发展的重要性。美术往往是孩子们在培养个人特长时的主要选择之一，这里主要包括学校美术教育和校外美术教育两大种。校内美术教育的内容设定，主要是为了陶冶学生的情操，引导学生参与文化传承和交流，促进学生个性形成和全面发展。它是全面的基础美术教育。校外美术教育，是学校美育的延伸与补充，它为有兴趣、有才能的学生提供了一个在课余时间学习美术技能和知识的重要场所。
一、校外美术课堂年龄、班额与课时的设定
（1）年龄的划分
首先是艺术启蒙亲子阶段，年龄3-6岁，培养大脑和手的协调能力、控制能力、发散性思维能力及感觉器官的发育。再次是少儿心智和素养开阶段，年龄7-12岁，通过故事联想创造、游戏角色制作、情景空间再造、小朋友的互动合作、让孩子在享受无穷的动手制作的同时，大脑和心智得到更好的开发和培养。然后是少年创造性思维和技能拓展阶段，年龄13-15岁，希望能继承并突破传统教学模式，向成人绘画过度，包括素描、水粉、速写，为初高考做准备。
（2）名额设置
课堂班名额最佳设置方案，启蒙阶段3-5人，少儿8-15人，少年为15-25人为一个班额。这是根据普遍学生们的自身特点，进行设置的名额。最中达到最好的教学成果，同时解决了校内美术教育孩子多，老师少的专注的问题。
（3）课时长短设置
校外美术课堂在教学时间上具有灵活性。大多数校外的美术课堂可以根据学生的时间和老师时间来进行协调，在一个比较合适的时间进行教学，也可以通过学生和老师相互商量，确定一个较好的学习时间，让学生和老师都能够有充沛的精力去投入到美术创作当中。课时的长短，也是按照学生年龄划分，3-6岁为一小时至一小时半，7-10岁两小时至三小时，11岁以上，三小时以上都可以。相对来说，给学生们充足的时间，更加符合学生们的兴趣爱好，让其按照自己的想法去创作更多的艺术作品。这种灵活的教学方式，充分的发展了每个学生的天赋，也为很多学生提供了更多的发挥空间。
二、校外美术课堂教学内容分析
（1）教学内容的
丰富而多样的校外美术教学辅导教材书籍为校外美术教育教学提供了多重选择。校外美术教育的教学内容十分丰富，无论从教学的资源、形式、时间、内容和教材几方面进行比较，都能够充分体现出校外美术教育的优势。
针对3-6岁幼儿年龄段孩子的发育特点，开展丰富的启蒙课程。教师通过提高动手能力开发孩子的右脑潜能和左右脑的协调发育，培养孩子的情商发展。教学内容主要以色彩涂鸦、线描、游戏绘画、彩色泥塑、剪纸拼贴、材料小制作等初步的体验和尝试。老师和孩子一起上课，故事联想，游戏互动，实物观察，情景建造等，让孩子享受自由想象、“涂鸦”、材料触摸带来的快乐。对6-12岁这个年龄段的孩子大脑和心智正在发育的特点，开设生动有趣的体验课程，使孩子开始进行有“型”的艺术训练，同时让不同性格气质的孩子都能发挥特长，及充分的想象力;开发孩子与生俱来的创造天赋、培养良好的艺术素养。教学内容包括色彩绘画、国画、综合材料手工制造、剪纸拼贴、创意版画、陶艺、游戏机器人制作、观摩大师作品等。12-15岁正是在建立自我思维意识年龄段的孩子，开设“精品特色课程”。通过更加科学的、独特的、渐进式的艺术教育体系的训练，培养孩子的逻辑思维、创造性思维、耐力训练和精确表达等。在掌握传统素描、色彩基础技法的同时，进行当代的多元的国际化训练。内容可以有素描、色彩、书法、传统国画和现代水墨、综合材料手工制造、创意版画、泥塑、游戏制作、古今中外大师作品和故事放映等。一方面通过正规的素描、色彩训练，提高孩子准确观察和表现事物的能力;另一方面结合现实生活，进行多种材料制作和表现手法的体验让孩子在享受制作的过程中去逐步建立自我独特的思维和创造能力。
（2）一题多表现
校外教育选择好的教育角度，既是一种智慧，也是一种理念。在设计课程时时，可以选择角度，寻找孩子感兴趣的题材去表现，善于变换角度，一题多画的教学内容。在教学当中，画冬天的雪景，比如题目拟定为“下雪后的场景”为主题，可以利用不同的工具表现冬天的雪景。
第一幅首先选择深色的彩色卡纸，剪贴出房子和树木贴在卡纸上，用敲打的的方法做出雪飘的感觉，然后拿下剪贴纸，用水粉颜料和蜡笔画出房子上的雪，还有细节的房屋轮廓和窗户，最后加上雪人或其他你能想到的冬天的场景，绘出城市街景。第二幅选择黑色卡纸，用美纹胶贴出几个房子和家围栏的图形，用海绵棒沾白色水粉颜料用拓印的方法，印出雪来，然后撕下粘贴图形，刻画细节，绘出村庄小路。这两种方法都是绘画冬天下雪后的场景，作品效果和角度都不同。通过两幅作品的表现形式不同，学生对雪景不同的分析与观察，将美丽的雪景表现在自己的画面中，充分体现了感受一一认知一一表现的过程，通过同一课题不同绘画方法的学习，将“下雪后的场景”这一课题进行了多角度和多样式的表达。
三、结束语
校外美术教育的内容在校内美术教育的基础上不断延伸和创新，涉及的内容比较广泛，具有一定的实践性、兴趣性。教学内容的设置是要在释放压力的前提下成长提高的，让孩子找回童心，回归自然，体验快乐。科学技术不断发展，美术相关知识更新的速度也不断加快。
參考文献
[1]余洋.中小学美术教学论[M]合肥工业大学出版社2011年