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摘 要： 高中语文写作中最常见的作文类型包括记叙文、说明文、应用文和议论文。其中，议论文在写作中最为常见，也是平时语文考试和高考中出现最多的作文类型。如何写好议论文不仅关系语文学习成绩提升，更关系高中生以后发展。教师在高中语文议论文写作教学中，必须采用恰当有效的教学模式，提升学生的议论文写作水平。
关键词： 高中语文 写作 议论文 教学改革
议论文又称说理文，顾名思义，就是人们通过对某种事物进行相关剖析、通过语言讲述事物中的理论、根据自我理解发表自我意见并给出相关建议或意见的一种文体。其中，论点、论据、论证是议论文的基本三要素。议论文对文章内容的要求很高，议论观点必须明确，支撑论点的论据必须充分有力，文章语言必须简洁精炼，论证过程必须合理严密，具有很强的逻辑性。所以，高中语文老师进行议论文写作教学时，必须让学生理解明白议论文的基本结构，有针对性地对自身存在的不足进行学习和弥补，提升学生议论文写作水平。
一、明确论点，贯穿全文
论点是一篇议论文的灵魂和支柱点，一篇议论文的论点只有一个，我们确立议论文论点时，必须确保论点的正确性、鲜明性和新颖性。
1.确保论点的正确性。
文章写作有一个最基本的点，就是确保文章内容的正确性，特别对于议论文这种逻辑性比较严密的文体来讲，论点是一篇议论文的开始，必须保证论点的正确性。如果议论文的论点出现错误或偏差，后面的论据再怎么充分、论证过程再怎么精彩，文章也会出现重大问题，所以确立论点时必须保证其正确性。同时，写作议论文论点时必须注意，论点可以在文章的开头、中间或结尾摆出来，但必须用明确的语句表达出来，不能使用疑问句或比喻句，也不能使用修辞手法，只能使用简洁精炼的陈述句。
2.确保论点的鲜明性和新颖性。
既然是论点，就应该鲜明提出，不能模棱两可、左顾右盼。议论文之所以称为议论文，就是因为其论点的鲜明性。作者明确提出论点，然后根据论点阐述论据，最终使论点得以论证。论点的提出需要新颖性，不要老生常谈那些旧的观点，没有新颖性，不能引起读者的兴趣，议论文水平相对较低。所以，教师指导学生写作议论文时应当提醒学生注意论点的鲜明性和新颖性。
二、收集论据，支撑论点
论据就是用来支撑论点的素材，写作者通过收集的素材支撑自己提出的论点，使论点更具说服力。收集论据时，应注重论据的多元性和一致性。
1.多类型论据，加深论点。
论据根据不同分类标准可以分为不同类型，通常我们将论据分为两种：理论论据和事实论据。理论论据就是社会大众众所周知的事务依据，是前任对知识或经验的总结，其中包括书本理论知识、名言警句、民间谚语等。事实论据就是实实在在的事务和数据，我们能看到或接触到的东西，其中包括具体事例和数据信息。收集论据时应该注重其多元化，一个论据不能证明什么，不同类型诸多论据能增强议论文的可信度和说服力。
2.与论点保持一致。
多元化论点可以提高议论文的可信度，但同时应该注意论据与论点的一致性。论据是论点的强大后盾，但后盾必须与论点保持一致，才能增强议论文的说服力。如果论据不能充分证明论点，或者与论点背道而驰，整篇议论文将会变得十分糟糕。许多高中学生写作议论文时往往因为论据与论点不一致导致文章出现错误，所以，教师指导时应当细心阅读学生文章，指出文中论据的错误，帮助学生加以改正。
三、逻辑论证，响应论点
论证就是作者用收集来的数据论证论点的过程，一篇议论文最精彩的部分就是论证的过程。论证方法多种多样，我们应该根据现实情况，采用正确恰当的论证方法进行论证。
1.正确立论，正面论证。
正面立论就是从自己论点的正面进行论证的过程。如论证《天分重要还是后天努力重要》论题时，如果你的论点为后天努力重要，在论证过程中可以通过名人天分不够但通过后天努力获得成功的实例论证。但正面立论时必须注意论证过程要围绕论点发挥，不能偏离主题论点。同时论证过程中可以适当应用一些错误见解，加以否定，增强论证过程的说服力。
2.应用驳论，反面论证。
驳论，顾名思义，就是从反面通过有力论据反驳别人观点的一种论证方式。如果写作中没有找到合适的正面论据，从反面论证将是不错的选择。既然论点、论据、论证是议论文的三要素，我们就可以从这三个方面进行驳论，找出其中的矛盾点证明其错误性，从而从反面论证自己观点，增强自己观点的可信度。
四、结语
议论文写作是高中语文教学的重点任务，提高学生议论文写作水平是每个高中语文教师不可推卸的责任和义务。教师教学议论文时应该注意教学方式和方法，耐心教学，使学生真正理解议论文的结构和含义，从论点、论据、论证三方面进行针对性调整，从而提升学生的议论文写作水平。
参考文献：
[1]黄蓉蓉.高中语文议论文写作教学研究[J].兰州教育学院学报，2014，06：144-145，152.
[2]张颖.高中语文议论文写作的有效教学和实践研究[J].学周刊，2012，31：161.
关键词： 高中语文 写作 议论文 教学改革
议论文又称说理文，顾名思义，就是人们通过对某种事物进行相关剖析、通过语言讲述事物中的理论、根据自我理解发表自我意见并给出相关建议或意见的一种文体。其中，论点、论据、论证是议论文的基本三要素。议论文对文章内容的要求很高，议论观点必须明确，支撑论点的论据必须充分有力，文章语言必须简洁精炼，论证过程必须合理严密，具有很强的逻辑性。所以，高中语文老师进行议论文写作教学时，必须让学生理解明白议论文的基本结构，有针对性地对自身存在的不足进行学习和弥补，提升学生议论文写作水平。
一、明确论点，贯穿全文
论点是一篇议论文的灵魂和支柱点，一篇议论文的论点只有一个，我们确立议论文论点时，必须确保论点的正确性、鲜明性和新颖性。
1.确保论点的正确性。
文章写作有一个最基本的点，就是确保文章内容的正确性，特别对于议论文这种逻辑性比较严密的文体来讲，论点是一篇议论文的开始，必须保证论点的正确性。如果议论文的论点出现错误或偏差，后面的论据再怎么充分、论证过程再怎么精彩，文章也会出现重大问题，所以确立论点时必须保证其正确性。同时，写作议论文论点时必须注意，论点可以在文章的开头、中间或结尾摆出来，但必须用明确的语句表达出来，不能使用疑问句或比喻句，也不能使用修辞手法，只能使用简洁精炼的陈述句。
2.确保论点的鲜明性和新颖性。
既然是论点，就应该鲜明提出，不能模棱两可、左顾右盼。议论文之所以称为议论文，就是因为其论点的鲜明性。作者明确提出论点，然后根据论点阐述论据，最终使论点得以论证。论点的提出需要新颖性，不要老生常谈那些旧的观点，没有新颖性，不能引起读者的兴趣，议论文水平相对较低。所以，教师指导学生写作议论文时应当提醒学生注意论点的鲜明性和新颖性。
二、收集论据，支撑论点
论据就是用来支撑论点的素材，写作者通过收集的素材支撑自己提出的论点，使论点更具说服力。收集论据时，应注重论据的多元性和一致性。
1.多类型论据，加深论点。
论据根据不同分类标准可以分为不同类型，通常我们将论据分为两种：理论论据和事实论据。理论论据就是社会大众众所周知的事务依据，是前任对知识或经验的总结，其中包括书本理论知识、名言警句、民间谚语等。事实论据就是实实在在的事务和数据，我们能看到或接触到的东西，其中包括具体事例和数据信息。收集论据时应该注重其多元化，一个论据不能证明什么，不同类型诸多论据能增强议论文的可信度和说服力。
2.与论点保持一致。
多元化论点可以提高议论文的可信度，但同时应该注意论据与论点的一致性。论据是论点的强大后盾，但后盾必须与论点保持一致，才能增强议论文的说服力。如果论据不能充分证明论点，或者与论点背道而驰，整篇议论文将会变得十分糟糕。许多高中学生写作议论文时往往因为论据与论点不一致导致文章出现错误，所以，教师指导时应当细心阅读学生文章，指出文中论据的错误，帮助学生加以改正。
三、逻辑论证，响应论点
论证就是作者用收集来的数据论证论点的过程，一篇议论文最精彩的部分就是论证的过程。论证方法多种多样，我们应该根据现实情况，采用正确恰当的论证方法进行论证。
1.正确立论，正面论证。
正面立论就是从自己论点的正面进行论证的过程。如论证《天分重要还是后天努力重要》论题时，如果你的论点为后天努力重要，在论证过程中可以通过名人天分不够但通过后天努力获得成功的实例论证。但正面立论时必须注意论证过程要围绕论点发挥，不能偏离主题论点。同时论证过程中可以适当应用一些错误见解，加以否定，增强论证过程的说服力。
2.应用驳论，反面论证。
驳论，顾名思义，就是从反面通过有力论据反驳别人观点的一种论证方式。如果写作中没有找到合适的正面论据，从反面论证将是不错的选择。既然论点、论据、论证是议论文的三要素，我们就可以从这三个方面进行驳论，找出其中的矛盾点证明其错误性，从而从反面论证自己观点，增强自己观点的可信度。
四、结语
议论文写作是高中语文教学的重点任务，提高学生议论文写作水平是每个高中语文教师不可推卸的责任和义务。教师教学议论文时应该注意教学方式和方法，耐心教学，使学生真正理解议论文的结构和含义，从论点、论据、论证三方面进行针对性调整，从而提升学生的议论文写作水平。
参考文献：
[1]黄蓉蓉.高中语文议论文写作教学研究[J].兰州教育学院学报，2014，06：144-145，152.
[2]张颖.高中语文议论文写作的有效教学和实践研究[J].学周刊，2012，31：161.