理念引领积极践行贵在有恒——学校办学理念行与思

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoleiBCB
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
教育改革深入,对小学语文教学提出了转变教学方法,更新教学观念,提高课堂教学效率的新要求。为了使学生在有限的课堂时间获取到更多的知识,小学语文教师就要结合学生特点和语文教材内容,不断优化教学方法,激发学生学习兴趣,从而使学生更好地融入小学语文教学中,有效提高小学语文教学效率。  一、做好小学语文教材解读工作  在小学语文教学中,教材是学生学习中最重要的工具,要想提高小学语文教学效率,小学语文教师就要
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由于一个班级学生智力的差异,注意力的差异等因素很难在短期内改变,学生自然就分成了不同的层次。在长期的教学实践中还可以发现,语文课文与不同层次学生之间存在一定的梯度,而如何降低这个梯度,提高语文课堂教学的有效性,实现语文课堂教学的全面优化,这是语文教师长期研究的一个课题。  一、面向全体,熟读课文  读好课文是理解课文的前提。究竟需要把课文读到什么层次才可以称之为好呢?《新课程标准》中设立的三个朗读
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
当前,多媒体技术越来越多地被引入到课堂教学中,实现了学科教学与信息技术的整合。多媒体集文字、声音、图像和图形于一体,具有声情并茂、视听交融、动静交错和感染力强的特点。运用多媒体技术辅助语文教学,可以使课堂教学生动、形象、直观,符合学生以形象思维为主的认知特点,使学生主动参与教学过程,成为学习的主体。因此,我在语文课堂教学中进行了如下的尝试:  一、运用多媒体创设情境,激发学生兴趣  苏霍姆林斯基认
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什么样的语文课是好课呢?理想的语文课堂应该是怎样的呢?或许,问题本身不可能有一个终极答案。一千个教师会有一千种注解。从教以来,我一直担任语文教学工作,怀着做专家型教师的梦想,用一生的激情去追求,一直在踏踏实实地努力着,兢兢业业地践行着,逐步形成了“朴实自然而内涵丰富,双基扎实而情智同行”的教学风格。    一、语文课堂应该是“双基”落实的    通俗地讲,语文教学首先是姓“语”的,主要包括字、词、
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
当前的语文课堂,虽然在形式上日益活泼,手段上不断更新,而真正在促进学生言语发展上下功夫、有实效性的课堂教学并不多见。反观常态课堂,语文教师教得累,学生学业负担重,语文教学高耗低效仍然是比较普遍的现象。为使自己从怪圈儿中走出来,我甚至将自己的课程表重新做出具体的安排。一周7节语文课,我分成五种课型,即自主诵读课2节,写字训练课1节,阅读欣赏课1节,写作练习课2节,口语训练课1节。我希望用这种办法让自
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