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摘要:高中阶段学生的记忆、智力处于迅速发展的阶段，在这个关键期，关注学生的身心发展，生活、学习态度这对其未来的发展起至关重要的作用.然而，刚进入高中的学生却遇到了很多问题，现对出现的一系列的问题给出相应的建议.
关键词:高中；初中；过渡问题； 教学建议
初中阶段的教学内容较浅，知识点较少.大部分学校教学都是以“老师讲，学生听，老师布置作业，学生进行练习”的模式.尤其是经历了初三的“题海战术”以后，大多数学生认为只有多做题才能学好，考取高分.然而，进入高中以后，课程繁重，课容量较初中的多得多，并没有很多的时间做题巩固知识.另外，老师的上课方式完全转变，学生过去的学习方法也不再适用，上课勉强能听懂，但不会做题…….久而久之，学生就缺乏了学习的兴趣。
1 学生在进入高中学习过程中面临的问题
1.1 课堂方面：
①上课铃响了，学生进入不了状态.
②老师讲得很精彩投入，学生一脸茫然，目光呆滞.
③课堂练习时，学生找不到本子和笔，东张西望，不动手不动脑.
④上课只顾做笔记，不听老师讲课.
⑤课堂讲评试卷时，学生翻来翻去找不到试卷.
1.2 学生自身方面：
①学生做题思维凌乱，不注意细节；并且回家做题时，遇到难题就放弃.
②没有预习和复习的习惯，很少看课本.
③不会听课，听课时不做笔记，尽管老师强调了重点
④学生原来的学习方法不适应高中学习，并且不适应高中老师的教学方法.
⑤学生缺乏学习的主动性，需要老师和家长的督促才肯去学习.
⑥学生对学校或某个老师的消极态度，而此时正处于第二叛逆期，可能会出现厌学状态.
1.3 其他方面：
①高中相对初中，课程难度大，容量多.
②社会环境的影响，很多家长有这样的想法，让孩子混个高中毕业.
③学生的学习负担过重，导致学习疲惫过渡，心理压力大，在学习上有严重的习得性无力感.
④学校教育方法失失当造成学生的心理压抑.
2 教师的教学建议
“老师是学生的阶梯, 学生是老师的延伸和辐射, 师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来, 才能真正称其为师.”作为一个合格的教师，既要具有良好的师德，也要以满腔热情地对待学生,教师和学生相互促进，相互配合，共同发展.现针对上述问题，做出一些改善，特给老师提出几点建议：
2.1 对于高一新学期的开始，教师应该高度重视第一次与学生见面，力争在第一课堂从各方面给学生留下一个好印象，同时还应待人真诚、热情，对学生公平合理，具有一定威信.
2.2 在授课容量上应循序渐进，内容上应由浅入深.在高一开学之初，一节课的内容不宜过多，要让每个学生听懂，可以适当的提出一些问题，让学生课后进行探索练习，这样既掌握了知识，又带动了学习的积极性；然后再逐步增加授课内容.
2.3 在教学方式上，教师应该尝试各种新颖、适合的方式，避免大满贯.让学生独立思考，通过他们自己的探究来获取知识，在适当的时候教师可以进行讲解，从而加深对知识深入地理解.
2.4 教师应该指导学生进行预习，通过课前預习，学生会遇到问题，进而对所学的知识产生疑问，产生好奇心，利用这一好奇心，是学生养成每节新课预习的习惯，从而提高听课的效率.同时，也要指导学生养成系统复习的习惯，学会用自己的观点梳理知识框架，加深对所学知识的记忆.
2.5 培养学生的自学能力，独立思考能力及解决问题的能力.帮助学生培养良好的学习动机，使他们养成积极学习的习惯，提高学习成绩.
2.6 教师指导学生采用科学的学习方法，提高学习效率.培养课后先看书，再完成作业的学习习惯，真正理解上课老师讲所讲的内容，再运用掌握的知识完成作业加以巩固.
2.7 教师应采用适当的学习方法提高学生的积极性、主动性.是学生做到对老师批改的作业及时了解，对做错的题目认真对待，及时订正.同时，要培养学生严谨的学习态度，对于学习中出现的问题认真思考，绝不轻易放过.
3 学生学习的建议
“师傅领进门，修行靠自身”，教师在学习过程中，起着一个引导作用.而关键还得靠学生自身有一个良好的学习方法和积极的学习态度.现针对学生在学习中存在的问题，给出建议：
3.1 课前要预习、做好课堂笔记.预习老师要讲的内容，把一些自己看不懂的问题，圈画出来，课堂上让老师当堂解决.同时，对于一些重点难点知识，记下笔记.
3.2 及时复习与经常复习相结合.根据艾滨浩斯的遗忘曲线，及时复习，“趁热打铁”可以收到事半功倍的效果.在复习中，可以通过阅读，合起书来尝试回忆，及时发现哪些记住了，哪些没有记住，使复习更有目的性.
3.3 给自己是当的制定目标，并给与奖励.当学生学习压力大，竞争激烈的情况下，根据自己的实际情况，制定合适的目标.例如：10分钟记多少个单词，一张卷子多长时间写完，考试考多少分…….一旦目标达到，就能激发自己的学习兴趣，增强信心.
3.4 及时整理复习.整理复习时可以通过编写的提纲，总结中心思想，列表，相互提问等方式.如记单词时，要仔细看字母的组合，留心听其发音，认真读单词，反复书写练习等.另外，对各科的试题资料都分类装订整理；在手边随时准备一个纠错本，对不会做的题记录下来，反复琢磨，避免再次出错.3.5 在学习的时侯，注意劳逸结合，在学习一段时间后，可以适当的休息会；同时也应该保持一个良好的睡眠习惯，不宜熬夜.
3.6 养成独立思考的学习习惯，面对一些困难时，可以请教老师、同学，但一定不能放弃.
4 家长的家庭教育
在教育孩子方面，家长也起着关键的作用，现对家长给出以下建议：
4.1 放下架子，与子女做朋友.设法与孩子相互沟通，从一些不经意的细节中，让学生体会到父母对自己的关爱，并且开展谈心活动，不定期的召开家庭民主会议，在轻松愉快之中做一次倾心交谈，沟通感情和思想.
4.2 家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会到爱.同时要适当的表扬、激励，少用或不用命令式，常用一起商讨的口气形成共识，孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达到心与心真诚地交流.一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原因，让他心服口服.
4.3 家长应该在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以便帮助孩子.
学生的学习离不开教师的指导，也离不开家长的帮助与支持，但更需考学生自己科学有效的学习方法.这样才能走好过渡期，很快适应高中生活，取得好成绩，为高考添色增彩.
参考文献
［1］ 王尚志、张思明，走进高中数学新课程［M］.上海：华东师范出版社，2008.
［2］ 俞平，数学教学心理学［M］.北京：师范大学出版社，2010.
［3］ 王尚志，整体把握与实践高中新课程—与高中数学教师对话［M］.北京：高等教育出版社，2007.
关键词:高中；初中；过渡问题； 教学建议
初中阶段的教学内容较浅，知识点较少.大部分学校教学都是以“老师讲，学生听，老师布置作业，学生进行练习”的模式.尤其是经历了初三的“题海战术”以后，大多数学生认为只有多做题才能学好，考取高分.然而，进入高中以后，课程繁重，课容量较初中的多得多，并没有很多的时间做题巩固知识.另外，老师的上课方式完全转变，学生过去的学习方法也不再适用，上课勉强能听懂，但不会做题…….久而久之，学生就缺乏了学习的兴趣。
1 学生在进入高中学习过程中面临的问题
1.1 课堂方面：
①上课铃响了，学生进入不了状态.
②老师讲得很精彩投入，学生一脸茫然，目光呆滞.
③课堂练习时，学生找不到本子和笔，东张西望，不动手不动脑.
④上课只顾做笔记，不听老师讲课.
⑤课堂讲评试卷时，学生翻来翻去找不到试卷.
1.2 学生自身方面：
①学生做题思维凌乱，不注意细节；并且回家做题时，遇到难题就放弃.
②没有预习和复习的习惯，很少看课本.
③不会听课，听课时不做笔记，尽管老师强调了重点
④学生原来的学习方法不适应高中学习，并且不适应高中老师的教学方法.
⑤学生缺乏学习的主动性，需要老师和家长的督促才肯去学习.
⑥学生对学校或某个老师的消极态度，而此时正处于第二叛逆期，可能会出现厌学状态.
1.3 其他方面：
①高中相对初中，课程难度大，容量多.
②社会环境的影响，很多家长有这样的想法，让孩子混个高中毕业.
③学生的学习负担过重，导致学习疲惫过渡，心理压力大，在学习上有严重的习得性无力感.
④学校教育方法失失当造成学生的心理压抑.
2 教师的教学建议
“老师是学生的阶梯, 学生是老师的延伸和辐射, 师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来, 才能真正称其为师.”作为一个合格的教师，既要具有良好的师德，也要以满腔热情地对待学生,教师和学生相互促进，相互配合，共同发展.现针对上述问题，做出一些改善，特给老师提出几点建议：
2.1 对于高一新学期的开始，教师应该高度重视第一次与学生见面，力争在第一课堂从各方面给学生留下一个好印象，同时还应待人真诚、热情，对学生公平合理，具有一定威信.
2.2 在授课容量上应循序渐进，内容上应由浅入深.在高一开学之初，一节课的内容不宜过多，要让每个学生听懂，可以适当的提出一些问题，让学生课后进行探索练习，这样既掌握了知识，又带动了学习的积极性；然后再逐步增加授课内容.
2.3 在教学方式上，教师应该尝试各种新颖、适合的方式，避免大满贯.让学生独立思考，通过他们自己的探究来获取知识，在适当的时候教师可以进行讲解，从而加深对知识深入地理解.
2.4 教师应该指导学生进行预习，通过课前預习，学生会遇到问题，进而对所学的知识产生疑问，产生好奇心，利用这一好奇心，是学生养成每节新课预习的习惯，从而提高听课的效率.同时，也要指导学生养成系统复习的习惯，学会用自己的观点梳理知识框架，加深对所学知识的记忆.
2.5 培养学生的自学能力，独立思考能力及解决问题的能力.帮助学生培养良好的学习动机，使他们养成积极学习的习惯，提高学习成绩.
2.6 教师指导学生采用科学的学习方法，提高学习效率.培养课后先看书，再完成作业的学习习惯，真正理解上课老师讲所讲的内容，再运用掌握的知识完成作业加以巩固.
2.7 教师应采用适当的学习方法提高学生的积极性、主动性.是学生做到对老师批改的作业及时了解，对做错的题目认真对待，及时订正.同时，要培养学生严谨的学习态度，对于学习中出现的问题认真思考，绝不轻易放过.
3 学生学习的建议
“师傅领进门，修行靠自身”，教师在学习过程中，起着一个引导作用.而关键还得靠学生自身有一个良好的学习方法和积极的学习态度.现针对学生在学习中存在的问题，给出建议：
3.1 课前要预习、做好课堂笔记.预习老师要讲的内容，把一些自己看不懂的问题，圈画出来，课堂上让老师当堂解决.同时，对于一些重点难点知识，记下笔记.
3.2 及时复习与经常复习相结合.根据艾滨浩斯的遗忘曲线，及时复习，“趁热打铁”可以收到事半功倍的效果.在复习中，可以通过阅读，合起书来尝试回忆，及时发现哪些记住了，哪些没有记住，使复习更有目的性.
3.3 给自己是当的制定目标，并给与奖励.当学生学习压力大，竞争激烈的情况下，根据自己的实际情况，制定合适的目标.例如：10分钟记多少个单词，一张卷子多长时间写完，考试考多少分…….一旦目标达到，就能激发自己的学习兴趣，增强信心.
3.4 及时整理复习.整理复习时可以通过编写的提纲，总结中心思想，列表，相互提问等方式.如记单词时，要仔细看字母的组合，留心听其发音，认真读单词，反复书写练习等.另外，对各科的试题资料都分类装订整理；在手边随时准备一个纠错本，对不会做的题记录下来，反复琢磨，避免再次出错.3.5 在学习的时侯，注意劳逸结合，在学习一段时间后，可以适当的休息会；同时也应该保持一个良好的睡眠习惯，不宜熬夜.
3.6 养成独立思考的学习习惯，面对一些困难时，可以请教老师、同学，但一定不能放弃.
4 家长的家庭教育
在教育孩子方面，家长也起着关键的作用，现对家长给出以下建议：
4.1 放下架子，与子女做朋友.设法与孩子相互沟通，从一些不经意的细节中，让学生体会到父母对自己的关爱，并且开展谈心活动，不定期的召开家庭民主会议，在轻松愉快之中做一次倾心交谈，沟通感情和思想.
4.2 家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会到爱.同时要适当的表扬、激励，少用或不用命令式，常用一起商讨的口气形成共识，孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达到心与心真诚地交流.一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原因，让他心服口服.
4.3 家长应该在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以便帮助孩子.
学生的学习离不开教师的指导，也离不开家长的帮助与支持，但更需考学生自己科学有效的学习方法.这样才能走好过渡期，很快适应高中生活，取得好成绩，为高考添色增彩.
参考文献
［1］ 王尚志、张思明，走进高中数学新课程［M］.上海：华东师范出版社，2008.
［2］ 俞平，数学教学心理学［M］.北京：师范大学出版社，2010.
［3］ 王尚志，整体把握与实践高中新课程—与高中数学教师对话［M］.北京：高等教育出版社，2007.