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【摘要】以学印考，以考促学，什么样的评分标准就会带给我们什么样的教学，所以，规范中考作文评分的标准，把握好中考作文评分的尺度，对考生，对教师乃至对整个语文教学都是很有必要。
【关键词】中考作文 评分 尺度的把握
被誉为“半壁江山”的作文，在语文考试中的重要地位是不言而喻的。一次考试作文失败了，意味着该考生的这次语文考试也就失败了。由于作文评分是一项主观性很强的工作，考生作文得分的高低，除了考生作文本身的优劣外，评卷老师的主观感觉也会给评分带来很大的影响。平时语文考试作文评分是这样，中考语文考试作文的评分更是这样。因为中考作文评卷参与的老师多，又来自不同的地域，层次参差不齐，欣赏水平各异，再加上平时评分习惯尺度不同，使得中考作文评卷中，个人之间有差异，小组之间也有差异。为了最大限度地缩小这种差异，使作文评卷，尤其是中考语文中的作文评卷趋于公平合理，就必须统一理念，准确把握中考作文评分的尺度。
1.敢于给高分甚至给满分
在有限的时间内按要求完成作文，本身就是一件极为不易的事情，更何况考生还要在考试作文之外完成其它考题，这无疑会使考生分散注意力，不能集中精力进行思维与写作。所以，我们不能苛求一个初中毕业的考生的考场作文有多完美。其实，即使在高考中，每年那些满分作文也不是无懈可击的文章，而是有很多亮点的文章。也就是说，我们在作文评卷中应找“亮点”给考生加分，而不应专挑“毛病”扣考生的分。然而遗憾的是，在历年的中考作文评卷中，或多或少对高分作文有“压分”之嫌。就拿盘县2011年中考来说吧，全县2万多考生，竟然没有评出一篇满分作文，这难道真的是本次考试没有优秀作文吗？当然不是，由于评卷时间较紧，老师们都害怕因过长的讨论耽误了评卷时间而采取苛求考生的做法，这对那些高质量作文的考生是不公平的。
2.敢于给低分甚至给零分
在中考评卷中，差质量作文往往会是受益者，因为我们很多老师在打低分时总是下不了狠手，这对于那些高水平作文的考生同样是不公平的。前面说的“敢于给高分”并不是一味给高分，而是要视实情而定。对那些书写无法辨认、字数极少、卷面脏乱、主题模糊、文体不明等不符合写作要求的文章，评卷老师也不应心慈手软，该给低分就要给低分；对于那些思想内容不健康的文章应酌情扣分；对于那些内容反动的文章，不应姑息与纵容，应跳出分步给分的框架，给这些考生以零分计。这样做不仅是对该次参考考生负责，也是对语文学科本身负责，同时还是对我们语文老师这一职业的尊重，对我们平时的作文教学也是有利的。在平时的作文教学中，老是感觉学生的写作兴趣不高，教师在作文评分中没有将档次拉开也是其中的因素之一。
3.与高考作文评分接轨
中考过后，多数考生将进入高中学校继续学业，为了不要让学生感觉有很大的跨越而不适应，使初高中作文教学能顺利接轨，就要求中考评卷老师认真解读近年来高考作文的发展动向与评分标准。例如，在题型方面，“话题作文”已渐渐淡出了高考的视线，而我们一些教师在初中作文教学中还大行其道，在这种教学的影响下，很多考生很容易在中考中犯随意性错误，以致写出跑题的文章。另外，近年来高考作文评分标准中，每个错别字是要扣1分的，这种标准既然用于高考，就应该在中考中试行，这样会让老师们在平时初中的作文教学中提醒考生注意，让他们在中考中少失分或不失分，同时又为以后的高中作文打下坚实的基础。
4.中等水平作文拉开差距
把握好“金字塔”两端的评分原则后，还必须注意处于中等水平而又是最大领域的考生作文的评分。对于这部分评分，最容易出现的就是“大锅饭”现象，考生的得分极为集中，这是因为评卷时间很紧，多数老师都只是粗略一扫眼，就定格考生作文的得分，这是很不科学的，只要我们再细致些就会发现这些文章在语言、结构、修辞等方面是有很大的差距的。我们还应从这些细节上将中等水平考生的作文拉开档次才行。
以学印考，以考促学，什么样的评分标准就会带给我们什么样的教学，所以，规范中考作文评分的标准，把握好中考作文评分的尺度，对考生，对教师乃至对整个语文教学都是很有必要。
【关键词】中考作文 评分 尺度的把握
被誉为“半壁江山”的作文，在语文考试中的重要地位是不言而喻的。一次考试作文失败了，意味着该考生的这次语文考试也就失败了。由于作文评分是一项主观性很强的工作，考生作文得分的高低，除了考生作文本身的优劣外，评卷老师的主观感觉也会给评分带来很大的影响。平时语文考试作文评分是这样，中考语文考试作文的评分更是这样。因为中考作文评卷参与的老师多，又来自不同的地域，层次参差不齐，欣赏水平各异，再加上平时评分习惯尺度不同，使得中考作文评卷中，个人之间有差异，小组之间也有差异。为了最大限度地缩小这种差异，使作文评卷，尤其是中考语文中的作文评卷趋于公平合理，就必须统一理念，准确把握中考作文评分的尺度。
1.敢于给高分甚至给满分
在有限的时间内按要求完成作文，本身就是一件极为不易的事情，更何况考生还要在考试作文之外完成其它考题，这无疑会使考生分散注意力，不能集中精力进行思维与写作。所以，我们不能苛求一个初中毕业的考生的考场作文有多完美。其实，即使在高考中，每年那些满分作文也不是无懈可击的文章，而是有很多亮点的文章。也就是说，我们在作文评卷中应找“亮点”给考生加分，而不应专挑“毛病”扣考生的分。然而遗憾的是，在历年的中考作文评卷中，或多或少对高分作文有“压分”之嫌。就拿盘县2011年中考来说吧，全县2万多考生，竟然没有评出一篇满分作文，这难道真的是本次考试没有优秀作文吗？当然不是，由于评卷时间较紧，老师们都害怕因过长的讨论耽误了评卷时间而采取苛求考生的做法，这对那些高质量作文的考生是不公平的。
2.敢于给低分甚至给零分
在中考评卷中，差质量作文往往会是受益者，因为我们很多老师在打低分时总是下不了狠手，这对于那些高水平作文的考生同样是不公平的。前面说的“敢于给高分”并不是一味给高分，而是要视实情而定。对那些书写无法辨认、字数极少、卷面脏乱、主题模糊、文体不明等不符合写作要求的文章，评卷老师也不应心慈手软，该给低分就要给低分；对于那些思想内容不健康的文章应酌情扣分；对于那些内容反动的文章，不应姑息与纵容，应跳出分步给分的框架，给这些考生以零分计。这样做不仅是对该次参考考生负责，也是对语文学科本身负责，同时还是对我们语文老师这一职业的尊重，对我们平时的作文教学也是有利的。在平时的作文教学中，老是感觉学生的写作兴趣不高，教师在作文评分中没有将档次拉开也是其中的因素之一。
3.与高考作文评分接轨
中考过后，多数考生将进入高中学校继续学业，为了不要让学生感觉有很大的跨越而不适应，使初高中作文教学能顺利接轨，就要求中考评卷老师认真解读近年来高考作文的发展动向与评分标准。例如，在题型方面，“话题作文”已渐渐淡出了高考的视线，而我们一些教师在初中作文教学中还大行其道，在这种教学的影响下，很多考生很容易在中考中犯随意性错误，以致写出跑题的文章。另外，近年来高考作文评分标准中，每个错别字是要扣1分的，这种标准既然用于高考，就应该在中考中试行，这样会让老师们在平时初中的作文教学中提醒考生注意，让他们在中考中少失分或不失分，同时又为以后的高中作文打下坚实的基础。
4.中等水平作文拉开差距
把握好“金字塔”两端的评分原则后，还必须注意处于中等水平而又是最大领域的考生作文的评分。对于这部分评分，最容易出现的就是“大锅饭”现象，考生的得分极为集中，这是因为评卷时间很紧，多数老师都只是粗略一扫眼，就定格考生作文的得分，这是很不科学的，只要我们再细致些就会发现这些文章在语言、结构、修辞等方面是有很大的差距的。我们还应从这些细节上将中等水平考生的作文拉开档次才行。
以学印考，以考促学，什么样的评分标准就会带给我们什么样的教学，所以，规范中考作文评分的标准，把握好中考作文评分的尺度，对考生，对教师乃至对整个语文教学都是很有必要。